热单元作业

1、第一单元第一单元 冷和热冷和热 一、填一填。
一、填一填。
( (每空每空 1 1 分，共分，共 2020 分分) ) 1.物体的 程度叫温度。
2. 可以准确地测量出物体的温度。
3.使用酒精灯时,打开灯帽，要将灯帽 放在灯旁。
4.冰 以后从固态变成液态，这种现象叫做 。
5.在一般情况下，水沸腾时的温度是 。
水沸腾时的温度叫做水的 。
6.冰融化时的温度是 。
7.水。

2、 第五单元第五单元 热的传递热的传递 课程基本信息 课例编号 15 学科 小学科学 年级 五 学期 上 课题 5.1 热传导 教学目标 教学目标：通过“金属勺上热传递实验”和“冷热水之间热传递实验” ，学生知道热从物 体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。
在探究过程中培 养学生归纳和抽象概括能力，并树立以事实为依据的思想。
教学重点：通过“金属勺上热传递实。

3、4.14.1温度与水的变化实验报告温度与水的变化实验报告 实验：观察水加热时的变化现象实验：观察水加热时的变化现象 实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。
实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。
测量加热过程中水的温度。

4、第第二二单元单元 热传递热传递 一一单元设计意图单元设计意图 1.1.本单元主题的提出本单元主题的提出 自然界中热传递无处不在， 研究由温差引起的热传递现象是认识自然界的重要内容。
无论 是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应。

5、1 第一单元第一单元 冷和热冷和热 第第 1 1 课课 冷热与温度冷热与温度 【教材分析】 本课教学内容分三个部分。
第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。
教材首先安排了一个经典实验，将两手的 食指分别放入冷水、热水中，5 秒钟后，再同时放入温水中，比较手指的感觉。
接着请学生就这 个现象作出自己的解释，学生在小企鹅的追问下很快明白，光凭手指的感觉不能准确判断水的冷 热程度，要想比较水的冷热需。

6、利用盖斯定律，可以间接地计算一些难以测定的反应热。
例如：C(s)O2(g)=CO(g)上述反应在O2供应充分时，可燃烧生成CO2；O2供应不充分时，虽可生成CO，但同时还部分生成CO因此该反应的H不易测定，但是下述两个反应的H却可以直接测得：(1)C(s)O2(g)=CO2(g)H1393.5 kJmol1(2)CO(g)O2(g)=CO2(g)H2283.0 kJmol1根据盖斯定律，就可以计算出欲求反应的H。
分析上述两个反应的关系，即知：HH1H则C(s)与O2(g)生成CO(g)的热化学方程式为C(s)O2(g)=CO(g)H110.5 kJmol二、反应热的计算1根据热化学方程式进行物质和反应热之间的求算例1由氢气和氧气反应生成4.5 g水蒸气放出60.45 kJ的热量，则反应：2H2(g)O2(g)=2H2O(g)的H为()A483.6 kJmo。

7、 第二单元热传递第二单元热传递 一选择题一选择题 1电暖器是利用 的方式来工作的。
A热传导 B热对流 C热辐射 2夏天，雪糕用棉被盖起来比暴露在阳光下要 。
A融化得快 B融化得慢 C融化得一样快 3冬天，在同一环境里用触摸木头大理石和塑。

8、第二单元第二单元 热传递热传递 一填空题每空一填空题每空 2 2 分，共分，共 2 20 0 分分 1热传导时，热总是从温度处传到温度处。
2热的传递方式有。
3容易传热的物体叫作，不容易传热的物体叫作。
4像太阳篝火这样直接向周围发射热的。

9、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教学目标教学目标 1.结合生活中的事例引导学生思考热是怎么传递的。
2.通过实验探究热在金属和水中是怎样传递的。
3.知道热传导是一种传热方式， 可以从物体的一部分传递到另一部分，也可以。

10、五年级下学期科学第四单元热单元测试卷班级,学号,姓名,成绩,一,填空题,每空2分,共20分,1,一般情况下,水在变热的过程中,体积,重量,2,液体蒸发的快慢与,和液体表面的空气有关,3,通过直接接触,热总是沿着物体从温度较,的一端传向较,的。

11、第一单元冷和热一,填空题1水沸腾时的温度是,水沸腾时的温度叫作水的,2在一般情况下,当温度下降到0时,水会结冰,水结冰时,体积会,3在测量液体温度时,将温度计下端的液泡完全,在液体中,温度计不能碰到容器的底和,4用拇指,食指和中指捏住温度计。

12、 第二单元热传递第二单元热传递 一选择题一选择题 1杯子里的水受热部分会上升，比较冷的部分会下降，于是不断循环，流动的水就把热带到了各部分，使整杯水热起来，这种传热方式叫 。
A热辐射 B对流 C热传导 2下列生活常见的事例中，不属于热传导。

13、 1 一填空题。
一填空题。
每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空 2 分，共 20 分 良导体 高 热对流 中心 凝结 蒸发 热辐射 不良导体 低 边缘 1.拖完地后，地面上的水干了，这种现象是 。
清晨，室外的植物的叶片上有很多。

14、1. 1.温度与水的变化教学设计温度与水的变化教学设计 教材简析 本课是五年级下册热单元的第 1 课。
热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。
本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，。

15、第四单元第四单元 热热 4.1.4.1.温度与水的变化温度与水的变化 教材分析： 学生常常感受着各种冷热变化的天气现象，而且在生活中接触到了很多热现象，但是通过探究获得的理性认识很少，对温度变化等热学基本概念的关注也相对较少。
物体冷热的程度。

16、相等，则所测中和热数值更准确答案C解析A项，H和OH不能用“l”符号，应该用“aq”，错误；B项，每次实验中需要测量NaOH溶液的温度、盐酸的温度和反应后溶液的温度，一般实验要重复操作，所以至少需要测温度6次，错误；C项，铜容易导热，使热量损失，所以测量的中和热数值偏小，正确；D项，当酸与碱中的H和OH物质的量相等时，实验过程中稍有误差就不能确定产生水的量，一般都是有一种物质稍微过量，错误。
2(2018成都树德中学期中考试)下列有关H(aq)OH(aq)=H2O(l)H57.3 kJmol1的说法正确的是()A. 代表所有的酸碱中和反应B. 反应物一定是强酸与强碱C. 强酸与强碱的中和反应的热化学方程式都可以这样表示D. 表示稀的强酸溶液与稀的强碱溶液反应生成可溶性盐和1 mol液态水时放出57.3 kJ热量答案D解析弱酸与弱碱在溶液中主要以分子形式存在，由于电离吸热，生成1 mol液态水时放出的热量小于57.3 kJ，A项错误；该热化学方程式表示的反应不一定是强酸与强碱的反应，也可以。

17、分之间存在时，就会发生热传递热传递时，_从高温处转移到低温处，直至_相同4热传递是改变物体_的一种方式，其实质是_5物理学中，把物体在热传递过程中_叫做热量6高温物体放出热量，其内能_；低温物体吸收热量，其内能_；物体放出或吸收的热量越多，它的内能改变_7如图是烧烤店用炭烧烤羊肉串的情景在烧烤过程中，阵阵香味四溢，这是_现象；是通过_的方法使羊肉串内能增加，温度升高的8如图所示，取一装有大半瓶水的盐水瓶和一支去掉笔尖上小圆珠的空圆珠笔芯，在盐水瓶瓶塞上开一小孔，用力将圆珠笔笔芯插入瓶塞，用瓶塞盖紧瓶口，使圆珠笔芯下端能没入水中，被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来说明这部分空气具有_能，温度越高，水喷得越_（选填“高”或“ 低”），这说明物体的内能与温度_（选填“有”或 “无” ）关可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越_（选填“大” 或 “小”）9某物体具有的动能为 a J。

18、教科版五年级下册,教科版五年级下册,最新教材最新教材,每天进步一点点热单元复习1,温度与水的变化2,水的蒸发和凝结3,温度不同的物体相互接触4,热在金属中的传递5,热在水中的传递6,哪个传热快7,做个保温杯目录回顾,回顾,本单元我们学了什么。

19、第二节第二节 反应热的计算反应热的计算 一选择题每小题只有一个选项符合题意 1.1.5 g 火箭燃料二甲基肼CH3NHNHCH3完全燃烧，放出 50 kJ 热量，则 二甲基肼的燃烧热H 为 A.1 000 kJmol B.1 500 kJ 。

20、第一节第一节 反应热反应热 第第 1 1 课时课时 反应热反应热 焓变焓变 基础过关基础过关 1H2在 O2中的燃烧是放热反应，下列说法正确的是 A该过程中热能转化为化学能 B该过程中化学能转化为热能 C生成物的总能量等于反应物的总能量 D。