人教版二年级下册数学有余数的竖式除法说课稿

1、第六单元检测一、直接写出下面各题的商和余数。二、想一想,填一填。1.看图圈一圈,填一填。2.60个珠子,每8个穿一串,可以穿()串,还剩()个。3.把一堆桃平均分给6只小猴,如果有剩余,最多剩()个,最少剩()个。4.有27个苹果,平均分给4个小朋友,至少拿出()个能正好分完。5.里最大能填几?734 646 8704345329766.28米长的绳子,每5米剪一段,可以剪成这样的()段,还剩()米。7.每支铅笔6角钱,5元钱最多能买()支铅笔。8.在算式8=中,最大是(),这时最小是()。9.在算式=86中,最小是(),这时是()。10.根据规律在括号里画出每组的第39个图形。(1)()(2)()三、用。

2、有余数的除法4 例6,人教版数学二年级下册第六单元,问题：横线上画什么？你是怎么想的？,引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。,、,一、新课导入,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。,（一）理解题意，独立尝试,提示：可以摆一摆，写一写，画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面 小旗应该是什么颜色？,、,二、探究新知,（二）交流方法，初步感受,问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我。

3、有余数的除法1,人教版数学二年级下册第六单元,一、新课导入,观看图片，提出问题： 这些同学在做什么呢？ 你也动手摆一摆吧。,二、探究新知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,问题：这个算式什么意思？,（二）摆一摆，解决新问题,问题：比较两种摆法，有什么相同？有什么不同？,指导：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”。,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,623（盘） 723（盘。

4、余数和除数的关系说课稿 一、教材分析： 1、教学内容：人教版三年级上册第四单元中的有余 数的除法例 3 的教学内容。 2、教材的理解：例 3 的教学内容，是在学生已经认识 了有余数除法，会列式的基础上教学的。例三的知识点很简 单，但是怎样让简单的内容上地丰富和扎实，教材的编排就 给我很大的启示。教材以具体情境引入，让学生通过用小棒 摆正方形观察发现余数和除数的关系，这样的一个探究发现 的过程能让学生充分体验感悟。于是我将其做出适当的改变， 通过学生的摆小棒、列式计算等活动，让其逐步体会余数比 除数小的道理。 3、设。

5、 关于用有余数的除法解决问题 的说课稿 各位评委老师： 大家好!今天我要为大家说的课题是用有余数的除法 解决问题 。 用有余数的除法解决问题是新人教版九年 义务教育第六册第六单元有余数的除法中第 2 小节解决问题 的第 1 课时内容。 本节课的教学是在研究了 “有余数的除法” 的知识后，再学习“用有余数的除法解决实际问题” 。本单 元的学习中，一个重要的目的就是要让学生运用有余数除法 的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生 活，又用于我们的现实生活。本课的教学就是一个关于解决 问题的实际运用。 下面，我就。

6、认识除法竖式 说课稿 一、说教材一、说教材 （一）说课内容： 人教版二年级下册第六单元第三节的内容即课本 62 页 例 3 及相关练习。 （二）教材分析： 除法竖式的认识和计算这部分是在学生已经学习过一 位数（或两位数）除以一位数的简单口算除法的基础上进一 步探讨的。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首 先安排了一幅如果有 13 根小棒， 每 4 根分一组， 结果怎样？ 竖式怎么写？接着安排了一幅没有余数的情境图。安排这些 情境图的目的；一、是使学生认识到数学与生活的联系，并 激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的。