,第 5 课时 解决问题(1),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,二、探究新知,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,追问:“最多坐4人”你怎么理解?,“至少”是什么意思?,问题:1. 你都知道了什么?,2.
人教版二年级下数学第5单元第3课时混合运算3课件Tag内容描述:
1、,第 5 课时 解决问题(1),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,二、探究新知,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,追问:“最多坐4人”你怎么理解?,“至少”是什么意思?,问题:1. 你都知道了什么?,2. 谁能完整地说一说这道题的意思?,5,“每条船最多坐4人”是指这条船的最大承载量是4人。“至少需要租多少条船”是指租船的数量最少。,交流想法,体会进一法,讨论辨析,问题:1. 有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?,2.。
2、 1 二年级数学学科(下)第五单元导学指导案 课题:课题:练习十一练习十一 课课 型型 : 练习课 课课 时:时: 第 4 课时 使用说明及学法指导:使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第 50-52 页练习十一中的 414 题,用红笔勾 画出疑惑点, 独立思考完成自主学习和合作探究任务, 并总结规律方 法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标:学习目标: 1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。 2、通过练习,使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序, 提高计算的正确率。
3、 1 二年级数学学科(下)第五单元导学指导案 课题:课题:练习十二 课课 型型 : 练习课 课课 时:时: 第 6 课时 使用说明及学法指导:使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第 55、56 页练习十二的内容,用红笔勾画出疑 惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标:学习目标: 1、巩固解决问题的步骤和方法,可以从不同的角度去解决同一个问 题。 2、通过练习,让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。 3、通过。
4、 1 二年级 数学学科(下)第十单元导学指导案 课题:混合运算 课型 :复习课 课时: 第 4 课时 使用说明及学法指导: 1、自学课本第课本第 116 页第 3 题和第 117 页第 8 题,用红笔勾 画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律 方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标:让学生在回顾中复习混合运算的计算顺序并能正确进行 两步计算的混合运算。 教学重、难点: 重点:对混合运算进行系统整理和复习。 难点:对所学知识进行整理和复习。 教法:指导回顾。
5、,第 7 课时 整理和复习,第 5 单元 混合运算,整理和复习,468,7258,30629,7(3630),481832,(1421)7,3,32,5,42,62,34,24,40,35,5,30,6,问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。,复习混合运算的顺序,(一)整理混合运算的顺序,说出各题的运算顺序,再计算。,问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。,2. 每一类按什么顺序进行计算呢?,在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。,只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。,有小括号的,先算小括号里面的。,18279 483 (1827 )9 4(83),问题:每组中上、。
6、,第 5 课时 练习课,第 4 单元 表内除法(二),练习课,1,9,7,4,9,9,9,8,8,7,9,8,408=5(张),3. 一根28米长的绳子,每7米分成一段,可以分几段?,问题:(1)谁来读读题?,(4)为什么用除法计算?,(2)你知道了什么?,(3)把你的想法用算式表示出来。,小结:因为每7米分成一段,要求28米长的绳子可以分成几段,也就是求28里面有几个7,28里面有4个7,所以可以分成4段。,(5)解答正确吗?,2874(段),4.,问题: 谁来读读题?, 为什么用乘法计算?, 你知道了什么?, 这个问题你会解答吗?,(1)买6块手帕,一共需要多少钱?,(2)用36元。
7、,第 5 课时 除法(1),第 2 单元 表内除法(一),一、引入新课,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,请你试着分一分,并思考问题: (1)可以怎样分竹笋? (2)到底每盘应放几个?,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。,3,除法算式:1243,读作:12除以4等于3。,认识除号,读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?,可以用除法表示。,4,1659年,瑞士数学家。
8、,第 5 课时 解决问题,第 5 单元 混合运算,一、复习导入,(3020)5 ,口算。,72(189),6585 ,2075 ,2,25,8,55,10,40,9,35,问题:先算什么?再算什么?,二、探索新知,信息提取,2. 谁能完整地说说这道题的意思?,3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?,问题:1. 仔细观察,你知道了什么?,剩下的还要烤几次?,4,方法探究,903654(个),5496(次),分步列式:,追问:说说你是怎么想的。,问题:1. 综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?,5. 谁能完整地说说你是怎么想的?,4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?,2. 要。
9、,第 3 课时 1000以内数的认识(3),第 7 单元 万以内数的认识,一、复习导入,2. ( ),1. ( ),下面每幅图代表的数分别是多少?填一填,并说说它们的组成。,362,207,5 8 0,二、探究新知,1000里有多少个10?,10个100是1000。,边数边在图上记数。,我发现900和100 合起来是1000。,一列有10个, 10列就是100。,100,一千里有100个十。,加深对1000的认识。,图中有多少个彩点?,200,300,400,500,600,700,800,900,1000,你有什么发现?,一百一百地圈,看看 有多少个一百就行了。,一千里有10个一百,每个一百里有10个十,10个10是100,所以一千里有1。
10、,第 1 课时 轴对称图形,第 3 单元 图形的运动(一),一、情境引入,游乐场里都有哪些游乐项目?,这些游乐项目里有许多数学知识呢,今天我们就一起来研究图形的运动。,观察这些图形有什么共同点。,说一说生活中还有这样的图形吗?,图形两边一样。,剪纸 的 两边也一样。,二、探究新知,像这样画一画,再沿画的线剪一剪。,和老师一起动手剪一剪。先把一张纸对折。,利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。,剪一剪。,把剪好的图形打开。看,中间有一道折痕。,1,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴。
11、,第 4 课时 剪一剪,第 3 单元 图形的运动(一),一、新课导入,说说这些都 是什么。,你能画出对称图 形的对称轴吗?,二、探究新知,旋转,平移,平移,旋转,下面的现象,哪些是平移?哪些是旋转?,今天,我们要用这些知识来帮我们解决问题。,你能剪出像右面 这样手拉手的4 个小人吗?,从题中你都知道了什么?,你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗?,每个小人都是对称图形。,要剪出4个一样的小人,还不能剪断。,4,剪出的怎么是两个半人?,我试试剪2个手拉手的小人。,你画的时候出问题啦。,我知道1个小人怎么剪。,画的时候要仔细思考,怎么样既。
12、,第 3 课时 有余数的除法(3),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么?,3.“每4根分一组”什么意思?,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,问题:结果怎样呢?自己动手试一试。,提示:可以摆一摆,画一画,写一写。,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,二、探索新知,问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?,交流想法,解决问题,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,3,尝试书写,交流想法,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,1343(组)1(根),尝试:摆、圈、列除法算式的办。
13、,第 3 课时 练习课,第 4 单元 表内除法(二),练习课,1,4,6,8,8,3,7,5,一七得七,四八三十二,六八四十八,七八五十六,八八六十四,三七二十一,七七四十九,五八四十,24,6,4,24,3,8,3.将下列算式填在合适的( )里。,357 426 77 728 366,( )( ) ( )( )( ),77,728,426,366,357,4.看一看,算一算,2,2,2,4,8,4,3,9,3,4,6,8,8,5,7,8,2,6,7,5,9,9,5,7,6,8,7,5,9,9,7,9,546=9(盒),答:可以装9盒。,488=6(本),4930182488,5676×。
14、,第 2 课时 平移,第 3 单元 图形的运动(一),这些玩具是如何运动的?,这些玩具的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?,一、情境引入,二、探究新知,生活中你还见过哪些 平移现象?,请伸出你的手,模仿一下这些平移运动。,拉抽屉是平移现象。,推开窗户的动作是平移现象。,拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。,哪座小房子可以通过 平移相互重合呢?,说得真对,快试试,还有哪座小房子也可以?,移一移。,我来试试。,我发现了平移后小房子的方向是不变的。,2,三、巩固练习,1. 用学具画一排小汽车。,你能用学具画一排小。
15、,第 3 课时 平均分(3),第 2 单元 表内除法(一),(1)自己试着分一分。(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。,一、创设情境,二、探究新知,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,理解题意,“每2个一份”是什么意思?你想怎样分?,3,感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,8个果冻,每2个一份,能分成( )份。,4,画,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,摆,8个果冻,每2个一份,能分成( )份。,4,8个果冻,每2个一份,。
16、,第 2 课时 混合运算、万以内数的认识,第 10 单元 总复习,一、混合运算,448,7248,30529,7(3530),482832,(1711)7,2,40,4,35,52,35,16,32,28,6,20,5,问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。,复习混合运算的顺序,(一)整理混合运算的顺序,说出各题的运算顺序,再计算。,问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。,2. 每一类按什么顺序进行计算呢?,在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。,只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。,有小括号的,先算小括号里面的。,18279 483 (1827 )9 4(83),。
17、,第 3 课时 旋转,第 3 单元 图形的运动(一),一、情景导入,你能说说生活中的平移现象吗?,这些运动还是平移现象吗?今天我们就来研究这样的现象。,二、探究新知,这些都是旋转现象。,观察这些游乐项目,它们有什么共同点?,它们都是围着中心转动。,3,旋转,说说它们都叫什么现象?,想一想在我们的生活中,还有这样的现象吗?,请伸出你的手,模仿一下这些旋转现象。,钟表指针的运动也是旋转现象。,扇叶的转动是旋转现象。,旋转门是旋转现象。,旋转,平移,平移,旋转,旋转,下面的现象,哪些是平移?哪些是旋转?,用教材第121页中的学具照样子做。
18、,第 2 课时 混合运算(2),第 5 单元 混合运算,一、复习导入,说出各题的运算顺序,再计算。,12430,247,632,46,56,17,4,16,8,25,2,15108,问题:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?,二、探究新知,(一)仔细观察,收集信息,解决问题,问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?,2. 根据这幅图我们能提出什么问题?,3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?,跷跷板乐园一共有多少人?,乘除法和加减法混合运算,2,(二)反馈交流,总结混合运算的顺序,437 127 19,4312。
19、,第 1 课时 混合运算(1),第 5 单元 混合运算,一、复习导入,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从题目中你获得了哪些信息?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,二、探索新知,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,同级运算,1,加减运算的顺序,53243867,532429,293867,综合算式,分。