人教版二年级下数学第6单元第2课时有余数的除法

1、,第 6 课时 整理和复习,第 4 单元 表内除法（二）,问题： 1. 每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？,活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。（一人摆卡片，一人负责记录。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？,2. 你能根据这些算式的特点进行整理吗？,一、谈话引入,问题： 1. 从乐乐整理的表中你能发现什么？,谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。,小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！,123,153,1。

2、,第 2 课时 平均分（2）,第 2 单元 表内除法（一）,一、情景导入,1.哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,做一做,（ ）,2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,二、探索新知,读懂题意，理解“平均分”,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,2,交流分法，提升认识“平均分”,不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,三、巩固练习,把10盒酸奶平均分成2份。

3、,第 2 课时 平移,第 3 单元 图形的运动（一）,这些玩具是如何运动的？,这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？,一、情境引入,二、探究新知,生活中你还见过哪些 平移现象？,请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。,拉抽屉是平移现象。,推开窗户的动作是平移现象。,拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。,哪座小房子可以通过 平移相互重合呢？,说得真对，快试试，还有哪座小房子也可以？,移一移。,我来试试。,我发现了平移后小房子的方向是不变的。,2,三、巩固练习,1. 用学具画一排小汽车。,你能用学具画一排小。

4、,第 2 课时 推理（2）,第 9 单元 数学广角 推理,一、复习导入,4,1,2,3,我们一起来玩填数 游戏吧！,规则是：每行、每列必 须有14这四个数。,B应该是几？,仔细读题，你都 知道了什么？,我们要解决什么 问题呢？,我们应该如何 思考呢？,初步理解,在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？,二、探索新知,2,我知道，每行、每列 都有14这四个数。,我还知道，每个数 在每行、每列都只 出现一次 。,在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几。

5、,第 7 课时 练习课,第 6 单元 有余数的除法,练习课,234=5（本） 3（元）,254=6（本） 1（元）,答：23元做多可以买5本，25元最多可以买6本。,227=3 （束） 1（枝）,163=5 （束） 1（枝）,102=5 （束）,3,丛林探险：4485（辆）4（人） 答：最多可以坐满5辆车，会有4人剩余。,激流勇进： 每船坐9人，全班44人。该租几条船？ 4494（条）8（人） 剩余的4人也要坐一条船， 所以应该租：415（条） 答：该组5条船。,。

6、,第 4 课时 练习课,第 6 单元 有余数的除法,练习课,1、在（ ）8=3这个算式里，余数最大是（ ）。,2、在（ ）7=4这个算式里，余数最大是（ ）。,3、在（ ）6=3这个算式里，余数最大是（ ）。,7,5,6,1.填空题：,1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买几个苹果？2、每串糖葫芦有8个山楂，45个山楂最多能穿几串？,132=6（个) 1（元） 答：他最多能买6个苹果。,458=5（串)5（个） 答：45个山楂最多能穿5串。,2.应用题：,3、折一个纸鹤需要3张纸，20张纸最多能折几个?4、每2米绳子可以做一根跳绳，13米绳子可以做几根？,203=6（个) 2（张） 。

7、二年级数学下册（RJ） 教学课件,第 9 课时 用26的乘法口诀求商（2）,第 2 单元 表内除法（一）,口算，说出口诀。,42= 65= 29= 63= 55= 34= 24= 54= 204= 355= 123= 102=,8,30,18,18,说一说计算时用的是哪句口诀。,25,12,8,20,5,7,4,5,一、复习导入,从图中你发现了什么 数学信息？,1. 一共有24个包子。 2. 每屉(t)装4个包子。 3. 装6屉包子。,任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？,二、探究新知,2,每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？,4624,1. 怎样解决？ 2. 为。

8、,第 6 课时 10000以内数的认识（2）,第 7 单元 万以内数的认识,一、复习导入,这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。,1.,2.,十,百,千,万,千,2,3,3,6,二、探究新知,这个数是由,先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。,3个千、,3,7个百、,7,4个十,4,和5个一组成的。,5,读作：,三千七百四十五,读作：三千七百四十五,想一想，你是怎么读出来的？,从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上,读一读,读作：,二千三百三十六,7,先说出计数器上的数各是由几个千。

9、,第 6 课时 解决问题（2）,第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题：横线上画什么？你是怎么想的？,引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。,二、探索新知,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。,理解题意,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？,6,交流方法,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？,最后一面小旗是第13面，可以接着往下画，画到第16面。,那么，有没有什么。

10、,第 5 课时 除法（1）,第 2 单元 表内除法（一）,一、引入新课,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？,可以用除法表示。,4,1659年，瑞士数学家。

11、有余数的除法 二年级下册数学课件 人教版 课时 6.5 授课人：授课时间：20XX 某某小学 1.进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。（重点 ） 2.理解并掌握解答按规律排列有关问题的思路和方法。（难点） 0 1 学习目标 1 23 4 5 这5个手指分别代表数字1，2，3，4，5 ； 依次类推。请同学们数一数，当你数到 某个数时，让老师猜出这个数在哪个手 指上。 知识点周期问题 1。

12、,第 1 课时 有余数的除法,第 九 单元 期末复习,本学期学习的内容主要有哪些？回顾学习过程，你有什么体会？先说一说，在填写下表。,我知道余数为什么要比除数小。,我们认识了万以内的数。,三位数加、减三位数的方法和两位数加减两位数其实是一样的,统计夹玻璃球个数的活动给我印象最深。,。

13、,第 3 课时 练习课,第 一 单元 有余数的除法,复习目标： 1. 能够熟练正确地计算有余数的除法。 2.会解决有关于有余数除法的实际问题。,1、这一单元,你都学会了哪些知识?你还有不明白的地方吗？2、这一单元的知识应注意哪些问题？,我会复习,（ 1）8=，余数可能（ ）,1,2,3,4,5,6,7,（2）6=5，余数最大是（ ），最小是（ ）,当余数最大时，被除数是（ ）,当余数最小时，被除数是（ ）,35,56+5=35,56+1=31,31,5,1,5,9,4,5,试商方法我最妙,（ ）最大能填几？6（ ）33 （ ）546 8（ ）36 （ ）9 53,2 7 65 9,65 7=92,65 9=72,2。

14、,第 4 课时 第一单元知识小结,第 一 单元 有余数的除法,5,0,3,3,3,0,4,3,4,3,3,1,3,1,5,4,2,4,5,2,14,4,3,2,14,3,4,2,8,商,余数,28除以8，商是3，余数是1,5,1,2,5,3,31,4,38,5,45,6,52,7,10,81,61,33,43,8,62,71,384=9（串）2（颗）,5元=50角 506=8（支）&。

15、,第 1 课时 有余数的除法,第 一 单元 有余数的除法,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。 2 .通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3 .体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。,学习目标,35 2536 4684 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？,每人分3支、4支、5支呢？,10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？,10支铅笔，每人分3支，可以分给3人,还剩1支。。

16、,第 1 课时 表内除法、有余数的除法,第 10 单元 总复习,一、复习导入,我们来分一分。,说一说什么 是平均分。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,每份分得同样多， 叫平均分。,说一说你是 怎样分的。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,我是一个一个分的，分完后每盘放5个。,方法一：,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,5,说一说你是 怎样分的。,方法一：,我是一个一个分的，分完后每盘放5个。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,5,方法二：,我先每盘放2个，再每盘放3个，分完后每盘放的就是5个。。

17、,第 1 课时 有余数的除法（1）,第 6 单元 有余数的除法,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,问题：1. 观察，你发现了什么？,2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,摆一摆，解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了？,2. 能把你的想法用算式表示出来吗？,问题：1. 这个算式。

18、,第 3 课时 有余数的除法（3）,第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么？,3.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,问题：结果怎样呢？自己动手试一试。,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,二、探索新知,问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？,交流想法，解决问题,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,3,尝试书写，交流想法,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,1343（组）1（根）,尝试：摆、圈、列除法算式的办。

19、,第 2 课时 有余数的除法（2）,第 6 单元 有余数的除法,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2（个）,初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？,9根,94=2（个）1（根）,二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢？,10根,104=2（个）2（根）,如果用 11根、12根呢?,11根,12根,114=2（个）3（根）,124=3（个）,9根,余数和谁有很密切的关系，是什么关系？,94=2（个）1（根）,10根,104=2（个）2（根）,11根,114=2（个）3（根）,12根,124=3（个）,13根,134=3（个）1（根）,。