人教版六年级上册语文第15课这片土地是神圣的教学反思参考

1、恋。
,19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。
白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
,写作背景,印第安人,印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。
他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。
印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。
目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。
印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。
,常青城西雅图,西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。
它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。
无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。
而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大。

2、善待,松脂,宝贵,滋养,婴儿,眷恋,闪闪发光,shng,jn,yng,chn,dng,rn,shn,z,zh,gu,yng,jun,shn,你知道这些词语的意思吗？,麋鹿：,哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。
原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。
,滋润：,增添水分，使不干枯。
,松脂：,针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
,遗灰：,遗留下来的痕迹。
,眷恋：,（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
,课文主要介绍了什么内容？试着给课文分分段。
（13）描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
（48）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。
（911）阐述了人类和大地的关系,每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
,西雅图 被称为常青城，是一个不可思议的城市。
它海拔最 低。

3、起分述总结。
从而让学生在初读中理清了课文的顺序，了解了演说稿的形式。
接下来我和学生走进了总起部分，我把“每一”换成“所有”让学生在读中真切地体会到了印第安人对土地的眷恋与热爱；并且让学生在体会作者运用的修辞手法中感受到土地和人的密不可分，并让学生尝试着用这样的方法练习说话：（山脉）是我们的（脊梁） ；河流是我们的（ ） ；（ ）是我们的（ ） ，让学生试着填填，从而感受到大地上的一切与人类息息相关。
这一部分学生读得到位，体会真切。
在学习分述部分时，我们重点研读善待河水的段落，让学生用笔画出描写水和人的词语，画出之后学生立即发现人与水密不可分，同时找出自己心动的句子谈感受，还总结了描写水的方法：先写人和水密不可分，再提出要求，这样非常明确。
学习善待空气和动物的段落，我让学生自读画出令自己心动的句子，交流收获。
但学生的体会很浅显，我让学生试着联系实际来谈，这样学生就有话可说了。
在总结段中，学生在读中感受到了为什么说这片土地是神圣的，对“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”这句话有了深刻的感悟。
最后我向学生推荐阅读绘本西雅图酋长的宣言 ，相信学生再读这。