人教版生物八年级上册6.1.2从种到界精品课件

1、第五节 两栖动物和爬行动物,青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活。然而，青蛙是两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么？,想一想，议一议,你能说出下面图片中动物的名称及特征吗？,有尾，用鳃呼吸，生活在水中,有四肢和肺，可以在陆地上生活,1、青蛙-蝌蚪vs青蛙,一.两栖动物,蝌蚪,青蛙,青蛙的生活史,2、观察青蛙的形态特征,观察与思考,（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？,（2）青蛙的身体表面是什么颜色的？与它的生活环境有什么关系？,青蛙的身体分为 、 、 、三部分，没有 和 。,四肢,尾部,绿色，不易被天敌发现，便于。

2、第四章 细菌和真菌,第五节 人类对细菌和真菌的利用,2,沼气属于清洁能源。生产沼气的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，为什么它们在沼气池中能够产生沼气呢？,3,细菌、真菌与食品的制作,探究主题 一,葡萄酒,泡菜,醋,腐乳,你能对实验现象做出解释吗？,发酵现象的解释,酵母菌在有氧时和无氧时对葡萄糖分解的反应,有的人在制作馒头时总是留下一小块面团（俗称“面引子”），下次再制作馒头时加入这块“面引子”就可以了。可是多次循环之后，人们发现制作的馒头不如以前的香甜了，有时甚至有一股酸溜溜的味道，你能解释其中的原因吗？,提示。

3、【乌鸦“成精”了】,有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法：它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立即飞下去吃坚果，而是等红灯亮起时，再飞落地面去享受美食。,【乌鸦“成精”了】,乌鸦会利用汽车压碎核桃，从而吃到美食。,乌鸦的这种行为是生来就有的吗？,第二节 先天性行为和学习行为,第二章 动物的运动和行为,行为的类型,1、按功能分：,取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。,取食行为,棕熊捕鱼,羊吃草,攻击行为,在动物界不少动。

4、第三节 软体动物和节肢动物,第一章 动物的主要类群,你喜欢图中的这些贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？,想一想 议一议,知识简介,一、软体动物,扇贝,河蚌,缢蛏,常见软体动物的生活环境有哪些？,淡水,陆地湿润处,海洋,蜗牛,河蚌、扇贝、缢蛏等软体动物外面有两片大小相近的石灰质 ，因而被称为 类。壳内柔软身体表面包裹着 ，贝壳是分泌物形成的。,贝壳,双壳,外套膜,外套膜,一、软体动物,贝壳,鳃,出水管,入水管,足,外套膜,实验：取一只缢蛏，打开贝壳，揭开部分外套膜，对照下图观察内部结构，并完成。

5、第一节 腔肠动物和扁形动物,第一章 动物的主要类群,观看视频我们知道海葵是动物，那么它属于哪种动物呢？,海中之花海葵,一、腔肠动物,腔肠动物生活的环境,（1）大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；（2）少数种类生活在淡水中，如水螅。,海葵,珊瑚虫,水螅,海蜇,一、腔肠动物,水母,代表动物水螅,水螅模型,1、生活环境通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，常附着在水草或其他物体上。,（1）体色： （2）体长：（3）体型：,几乎透明,约1cm，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围有触手,辐射对称,2.形态特征。

6、第三章 动物在生物圈中的作用,这是一个生机盎然的世界,大家有没有想过，如果我们的周围没有了动物，将会怎样呢？,美国科普作家蕾切尔卡逊曾于1962年出版了一本书寂静的春天，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。,为什么动物也是生态系统的重要成分，它在自然生态系统中有什么作用呢？,回忆,消费者,分解者,生产者,生态系统生物部分的组成：,资料1：20世纪5060年代，麻雀因啄食农作物被列为害鸟，我国展开了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获。

7、第二章 认识生物的多样性,1.列举生物多样性的三个原因。 2.对我国生物多样性的丰富程度和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性重要意义。,自然界中缤纷的植物，鸟语花香、飞禽走兽，海底的多彩世界，所有这一切都与生物的多样性密不可分。,生物多样性,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。,5,一、生物种类的多样性,无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；,讨论1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪。

8、第二章 动物的运动和行为,第一节 动物的运动,动物运动会,红树蚁能举起自身重量50倍的重物，而举重运动员只能举起其体重1.8倍的重物。,跳蚤一下能跳1.5米高，相当于人类跳400米。,红松鼠一跃可以跳6米，相当于人类跳56米。,塘鹅能从40米高空一头扎入水中，比奥运会跳水的10米板高4倍。,动物运动会,孔雀开屏,小鸟喂食,大雁南飞,它们为什么要这样做？,为了存活和繁殖后代,动物的行为,称为,动物的运动,表现为,（1）观察兔的骨骼，尝试认识人体相应的骨。,观察思考：,脊椎骨,肋骨,肱骨,桡骨,尺骨,腕骨,掌骨,指骨,股骨,腓骨,胫骨,跗骨,趾骨,跖骨。

9、第七节 哺乳动物,想一想，议一议,下图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼仔。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？,猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。,一、多种多样的哺乳动物,野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。,一、多种多样的哺乳动物,非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。,一、多种多样的哺乳动。

10、第二章 动物的运动和行为,第三节 社会行为,组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？,你仔细观察过蚂蚁吗? 它们是怎么生活的?,营群体生活,成员间分工合作,1、社会行为概念：,营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁。,一、社会行为的特征,你还知道动物界中哪些动物是营群体生活的？,蜜蜂、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼,群体生活的动物有哪些特征？,2. 典型的社会性动物,白蚁,群体成员有明确分工,工蚁,兵蚁,蚁王,蚁后,与蚁后交配,保卫蚁穴,筑巢饲养,产卵机器,。

11、,第四节 鱼,想一想，议一议,脊柱,脊椎骨,哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 脊柱与鱼的运动有关吗？,下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。,考考你：它们是？,有哪些共同特征？,无脊椎动物,脊椎动物,脊椎动物和无脊椎动物,根据生活环境可以分为淡水鱼和海洋鱼，我国鱼的种类也十分丰富。,多种多样的鱼,知识简介,草鱼,青鱼,鲢鱼,鳙鱼,淡水鱼,多种多样的鱼,四大家鱼,银鲳,鲸鲨,带鱼,比目鱼,海洋鱼,多种多样的鱼,鱼适于水中生活的特点,1、靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。,如果人到水。

12、为何鸟的飞行能力如此的强大？,想一想，议一议,第六节 鸟,你想翱翔天空吗？,大山雀,丹顶鹤,金雕,啄木鸟,野鸭,国家一级保护动物,比较它们形态上的异同,以食虫为主,林间,大山雀,喙：,足：,食性：,生活环境：,短、直,纤细，善于抓握,以鸟、兽等大中型动物为食,多山或丘陵地区,金雕,喙：,足：,食性：,生活环境：,强大，末端有弯钩,粗壮，趾端有利爪,以鱼、虾为食,湿地,丹顶鹤,喙：,足：,食性：,生活环境：,长、直,腿细长，善于涉水,以昆虫为食,树林,啄木鸟,喙：,足：,食性：,生活环境：,强直、尖锐,趾端有爪，善于攀附在树干上,食性广而杂,湿。

13、第五章 病毒,1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒对动物、植物及人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。,一、病毒的发现 科学家-伊万诺夫斯基,研究烟草花叶病的病 因时，发现了比细菌 还小的病原体-“滤 过性病毒”。,过滤,伊万诺夫斯基的实验过程：,4,科学家-莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是“滤过性病毒”引起的。,20世纪初，科学 家用电子显微镜 观察到烟草花叶 病毒是一种杆状 颗粒。,结论：病毒是比细菌还小的生物。,1纳米,一个病毒的大小约为10300纳米,只有用电子显微镜才能看得到。,二。

14、第四章细菌和真菌,第四节 细菌和真菌在自然界中的作用,想一想 议一议,每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？,学习目标,细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？ 细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？,使这些食品腐败或发霉的原因是什么？,观察与思考,枯草杆菌,青霉,（细菌）,（真菌）,曲霉,（真菌）,分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,发霉的面包,观察与思考,面包发。

15、从种到界 专题6.2 动物、植物、其他生物 八年级生物 The Role Of Animals In The Biosphere 学习目标学习目标： 1. 说出生物分类的七个等级。 2. 概述生物分类的依据和意义。 从种到界 植物的标牌 新课导入新课导入 生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。 五界系统五界系统 植物界 动物界 原核生物界 原生生物界 真菌。

16、提技能一课一练(10 分钟 20 分)一、选择题(每小题 1 分，共 8 分)1.在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同特征最多和最少的等级分别是( )A.种、界 B.门、界 C.界、种 D.种、科【解析】选 A。在分类学中把现存的生物依次分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。种是最小一级，是最基本的分类单位。在生物的分类等级中，等级越低，生物间的亲缘关系越近、共同特征越多。反之，生物间的亲缘关系越远、共同特征越少。2.生物分类的最基本单位是( )A.门 B.纲 C.科 D.种【解析】选 D。生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、。

17、第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界教学分析一、教材分析本课是生物学八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类” 、 “认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。生物分类的七个等级非。

18、第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界,同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？,蜜蜂,1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。 4.了解生物的命名法。,上面的生物有什么相似之处？,生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？,动物,合作探究,上面的动物有什么相似之处？,脊椎动物,合作探究,上面的动物又有什么相似之处？,哺乳动物,合作探究,生物的分类单位,生物分类等级由大到小的顺序是：,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上。