人教版生物七年级上2.1生物与环境的关系课件2

1、第二节 生物的生活环境,你说我说,地球上哪些地方有生物生存呢？,大气圈下层,岩石圈上层,整个水圈,生物美丽的家园,生物圈,绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米范围内,阳光 空气 水分 适宜的温度 稳定的营养供给 ,地球因生命而美丽,生物生存的基本条件,孔 雀 热情沙漠 熊 猫 魅力海洋 喜 鹊 生机森林 鲨 鱼 热带雨林 东北虎 幽幽草地 梅花鹿 松林果园 仙人掌 冰雪南极 企 鹅 高山竹林,帮助生物找家园,栖息地,我们一起去。

2、,2 调查周边环境中的生物,学习目标,1.知道常见生物的类别和它们的生活环境2.能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录,科学探究的基本方法,观察法 调查法 实验法,森林资源调查,选择调查范围,分组,设计调查路线,调查记录,归类,整理资料,调查校园生物的一般方法与步骤,注意事项： 1、首先设计一个调查表。 2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。 3、爱护生物和生物生活的环境,不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 4、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。,调查表的设计,植物,动物,。

3、,第二节 生物与环境组成生态系统,【自主探究】生物和环境是一个整体，这个整体就叫生态系统。读课本19页内容，说出生态系统的概念，并举例。,空间范围,生物,环境,一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,探究学习一：什么是生态系统,生态系统： 在一定的_内，_与_所形成的统一的整体。 如_、_、_、_等。,探究学习二：生态系统的组成,图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 右图中腐烂的树桩最终会消失吗？在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,(吃与被吃的关系),（树桩最终被真菌分解消失）,。

4、第二节 调查周边环境中的生物,凤眼莲,螯虾,蜻蜓,蚂蚁,青蛙,荷,下图是某同学在调查我们身边的生物这一活动过程中，所拍摄的一幅照片。,明确调查目的 确定调查对象 制定合理的调查方案 调查记录 对调查结果进行整理 撰写调查报告,步骤：,例1、在调查校园.社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是 A. 不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B. 记录生物的生活环境特点 C. 记录生物的数量 D. 记录生物的名称,樟树 平地及小坡 很多 月季花 花坛中 很多 墙藓 阴暗潮湿的地方 很多 蝗虫 草丛中 6只 蟾蜍 池塘边 3只 鼠妇 多处 很多 鲤鱼 池塘 很多 鸟。

5、第二章 被子植物的一生,种子的萌发,植株的生长,发育、繁殖（开花和结果）,衰老、死亡,1,5,3,4,2,种皮,胚芽,子叶,胚根,胚轴,保护作用,贮藏营养物质，为种子的萌发提供营养。,胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。,发育为茎和叶,发育为根,发育为连接根和茎,温故知新,胚,种皮,胚,子叶两片,子叶一片,子叶储存营养物质,胚乳储存营养物质,无胚乳,有胚乳,多为网状脉,多为平行脉,果实由_和_组成。种子的主要部分是 ,胚是由 _、 、 、 四部分构成。,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶,果皮,种子,第一节 种子的萌发,学习目标,1.种子萌发的环境(外。

6、,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞壁,叶绿体,动物细胞,植物细胞,动植物细胞结构比较,线粒体,在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。甲丙丁乙 (1)你认为 同学的观察效果最好。 (2)其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们获得最好的观察效果。 若你指导的是 同学，建议是 。 若你指导的是 同学，建议是 。 若你指导的是 同学，建议是 。,细胞种类繁多 ，例如,红血球细胞 (呈双凹面圆盘形),神经细胞 (呈树。

7、生物的基本特征,请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么?,这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？它们的区别是什么 ？,1到底什么是生物呢？2生物有哪些共同特征？3怎样判断一个物体是否具有生命？,我们来列举一下所知道的 生物，看看他（它）都需要 什么才能存活？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物。

8、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”,想一想，议一议,科学探究的基本方法,观察法 调查法 实验法,人口普查,森林资源调查,怎样调查呢,调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分作为 。调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。,？,调查目。

9、调查周边环境中的生物,第一章 认识生物,10/16/2018,生物的基本特征：,生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境,复 习,10/16/2018,第二节：调查周边环境中的生物,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油。

10、,1 第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系 （第1课时）,我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？,情境导入,通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！,生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,知识探究一:,观察右图或课本13页“图1-12小麦田示意图”，结合课本12页内容，思考并回答： 1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些。

11、,2 第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系,问题1：鱼儿离开了水会怎么样?,问题2：鱼儿生活在水中就一定能活吗?,问题3：环境只是指生存的空间吗？,读课本12页内容，思考并回答下列问题：,继续思考：,1.青蛙生活在怎样的环境中？,2.青蛙的生活受哪些因素的影响？,水、温度、空气、阳光,非生物因素,生物因素,、昆虫、蛇等,潮湿的陆地，水中,1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。,2.类型,非生物因素：,生物因素：,温度,阳光,水,空气,影响某种生物生活的其他生物,一。

12、LOGO 生物与环境的关系 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XX时间：2020.4.30 课堂导入 1.野外生活的大熊猫。

13、第一节 生物与环境的关系,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？ 5.生物与环境具有怎样的关系？,环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,生物圈,思考： 1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？,2.地球上所有生物与其环境构成什么？,环境中的生态因素,1.什么是生态因素？,2.生态因素可分为哪几类？,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,非生物因素和生物。

14、第二节 生物与环境的关系,授课教师：都秀英,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素： （环境中影响生物的生活和分布的因素）,同种生物之间：互助、竞争,不同种生物之间：捕食、竞争、寄生，互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平。

15、科学探究方法实验法,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？,:光对鼠妇生活的影响,探究,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,思考：探究实验的步骤是怎样的呢?,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物） 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。。

16、第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。,你知道大熊猫和企鹅主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些适于它们生活的特点？,请看图，在这片麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？,环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。,生态因素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、土壤等,影响生物生活的其他生物,阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？,温度,阔叶林,针叶林,水分,植物的分布受 温度、水分、 阳光等的影响,图中老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么。

17、什么是生物圈？,2012/7/22,此处为页脚文本,1,地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈,生物与环境的关系,环境的概念,2012/7/22,此处为页脚文本,3,1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？,2012/7/22,此处为页脚文本,4,四川西部 、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕西西南部,箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。,1.鱼生活在什么环境中？2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长？,2012/7/22,此处为页脚文本,5,充足的食物，阳光，温。

18、想 一 想,1、生物的共同特征是什么？,调查,2、科学探究的一种基本方法是( ), 常用的方法之一是( )。,生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能 生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病 毒外都由细胞构成等,观察,第二章 了解生物圈,生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈,生物的生活环境指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素,一、环境中的生态因素,1、含义：环境中影响生物的生活和分布的因素,非生物因素光、温度、水、土壤、空气等生物因素影响某种生物生活的其他生物,2、种类：两。

19、第二章 了解生物圈,生物与环境的关系,地球上所有生物与环境的总和。,生物圈,知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式表示生物之间的关系。 3. 正确。

20、第二节 生物与环境的关系,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素： （环境中影响生物的生活和分布的因素）,同种生物之间：互助、竞争,不同种生物之间：捕食、竞争、寄生，互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当。