人教版生物七年级上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案

1、 1 / 2第四节 绿色植物的呼吸作用一、选择题1.有机物的分解是通过( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用2.取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子?两瓶分别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方。一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到( )A.甲瓶火焰熄灭，乙瓶不熄灭 B.甲、乙两瓶火焰都熄灭 C.甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭 D.甲、乙两瓶火焰都不熄灭3.把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( )A.光合作用吸收了氧气 B.光合作用放出了二氧化碳C.呼吸作用吸收了氧气 D.呼吸作用放。

2、第四节 绿色植物的呼吸作用一、选择基础知识运用1.植物呼吸作用的场所是( )A细胞膜 B线粒体 C叶绿体 D细胞壁2.呼吸作用的重要意义在于( )A使食物得以氧化分解 B为生命活动提供动力C为人体提供了充足的水分 D平衡了空气中的氧气与二氧化碳含量3.种子萌发时哪项生理活动需要空气( )A吸收水分 B制造养料 C呼吸作用 D输送养料4.体内有机物分解释放能量时，需要空气中( )的参与A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸气5.植物体中，能进行呼吸作用的细胞有( )A根细胞 B所有地上部分的细胞 C所有活细胞 D绿叶中的细胞6.将发芽的种子放入某容器中，过一段时。

3、第二节 植物的呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？,实验1 萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？,方法步骤：,甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。几个小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的温度变化。,实验现象：,甲瓶温度高，乙瓶温度不变。,实验结论：,萌发的种子放出了热量。,实验2 种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,方法步骤：,1.把甲、乙两装 置导管的另一端分别 插到。

4、第4节 绿色植物的呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳,新 课 导 入,1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。 2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。,学 习 目 标,植物的呼吸作用,萌发的种子呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。,实验1：种子萌发时吸收氧气,萌发的种子进行呼吸。

5、,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第二节 绿色植物的呼吸作用,温故知新,光合作用的公式：,光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 （储存着能量）,叶绿体,二氧化碳，水,光照,有机物，氧气,制造有机物，储存能量,冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。,？,为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？,想一想：,动物和人每时每刻都在进行呼吸，吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？植。

6、绿色植物的呼吸作用课题 绿色植物的呼吸作用 课型 新授 课时序数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】初一学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。教学内容分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。。