人教版五四制英语

1、化学是世界变得更加绚丽多彩 【学习目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。。

2、 人教版（五四制）九年级化学 第十单元 溶液 单元测试一、单选题1.下列饮品中属于溶液的是（ ）A. 酸奶 B. 可乐 C. 冰水 D. 豆浆2.下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ） A. 豆油 B. 面粉 C. 汽油 D. 白糖3.蔗糖溶解在水中形成溶液。下图能较好地反映溶液中蔗糖分子分布的是（水分子未画出）（ ） A. B. C. D. 4.名称中有“水” 字的物质可能是溶液，下列有 “水”。

3、指出下列物质中那些是酸?那些是碱?那些是盐? H2O CaCO3 HCl H2O2 Na2CO3 Ca(OH)2 MnO2 H2SO4 NaOH,酸:HCl H2SO4,碱:NaOH Ca(OH)2,盐:CaCO3 Na2CO3,知识回顾：,酸,H+ + 酸根离子,碱,金属离子+ OH-,盐,金属离子+酸根离子,第十一单元 盐 化肥,课题1 生活中常见的盐,原从水中来， 不敢水中行。 人人都要我， 无我食不成。 (打一物质),食盐,常见的盐,用钡餐BaSO4观察肠内情况,五水硫酸铜晶体CuSO4 5H2O,食盐 NaCl,KNO3硝酸钾晶体,亚硝酸钠,亚硝酸钠是工业用盐，它是一种白色不透明晶体，形状很像食盐。亚硝酸盐不仅是致癌物质，而且摄入0.20.5 。

4、第十单元 酸 和 碱,课题1 常见的酸和碱,食醋为什么会有酸味?,CH3COOH,这些水果为什么都有酸味?,果 酸,山,渣,片,品尝,有什么感觉?,请说出生活中具有酸味的物质名称?,酸味就是物质酸性的反映,1生活中的酸有哪些？,2生活中的碱有哪些？,生活中的酸有：食醋有酸味、食醋中的醋酸(CH3COOH)；水果有酸味,水果中有果酸，柠檬、柑桔等水果中有柠檬酸等。汽水中含有碳酸(H2CO3),生活中的碱有：石灰水中有氢氧化钙：Ca(OH)2 ，炉具清洁剂中含有氢氧化钠：NaOH ，它们都是碱。,生活中的碱,皮蛋、肥皂、洗衣粉等洗涤剂有滑腻感和涩味 这些物质中含有另。

5、上节回顾：,NaCl,HCl,Ca（OH）2,H2SO4,C2H5OH,写出下列溶液的溶质的化学式：,1、食盐水 ；,2、盐酸 ；,3、石灰水 ；,4、稀硫酸 ；,5、酒精溶液 ；,2、下列物质溶于水时，使溶液的温度明显升高的是 （ ）,溶液的温度明显降低的（ ）A、蔗糖 B、食盐 C、硝酸铵 D、氢氧化钠,1、把少量的下列各物质分别放入水里，充分振荡后可形成溶液的是（ ）A、葡萄糖 B、面粉 C、花生油 D、冰块,A,D,C,3、现有一瓶蓄电池用的稀硫酸，从上半部分取出少量，测得其密度为1.2g/cm3,若从底部取出少量测定其密度，则测得底部的稀硫酸的密度值为 （ ） A、大于1.。

6、课题2 溶解度,写出下列溶液中溶质的化学式： 1、食盐水 2、盐酸 ； 3、石灰水 ;4、稀硫酸 ； 5、酒精溶液 . 6、硫酸铜溶液 7、碳酸钠溶液 8、生理盐水,NaCl,HCl,Ca(OH)2,H2SO4,C2H5OH,CuSO4,Na2CO3,NaCl,2、下列物质溶于水时，使溶液的温度明显升高的是 （ ）,溶液的温度明显降低的是 （ ）。A、蔗糖 B、食盐 C、硝酸铵 D、氢氧化钠,1、把少量的下列各物质分别放入水里，充分振荡后可形成溶液的是（ ） A、葡萄糖 B、面粉 C、花生油 D、冰块,D,C,A,3、现有一瓶蓄电池用的稀硫酸，从上半部分取出少量，测得其密度为1.2 g/cm3,若从底部取出。

7、课题1 溶液的形成,第九单元,【现象】将蔗糖或食盐放入水中，搅拌后，蔗糖或食盐都消失在水中。 【微观解释】蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。,一、溶液,蔗糖溶液中的分子运动,食盐溶液中的离子运动,探究思考： 蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？,区别：蔗糖在水中是以分子形式存在（C11H22O11），而氯化钠则是以离子形式存在（Na+、Cl-）。,联系：两种溶液只要水分不被蒸发，温度不发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进行比较，它们的组成完全相同。,小结：,1、定义：一种或几种物质分散。

8、第八单元 金属和金属材料,课题2 金属的化学性质,铁丝、镁带和氧气的反应,3Fe + 2O2 Fe3O 2Mg + O2 2MgO,实验探究,将一根铜丝和一枚金戒指分别在空气中加热，观察现象。,铜丝的表面变黑，金戒指没化。 2Cu+O2=2CuO,实验表明：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。,镁、铝在常温下就能与氧气反应。 铁、铜在常温下不能与氧气反应， 但在高温时能与氧气反应。 金即使在高温时不能与氧气反应。,活动性：镁、铝 铁、铜 金,一.金属与氧气的反应,2Mg+O2=2MgO,4Al+3O2=2Al2O3,Au+O2 ,讨论,铝的化学性质比较活泼，为什么铝有良。

9、,课题2 金 属 的 化 学 性 质,问题导学,1.金属都能和氧气反应吗？反应的难易和剧烈程度有什么不同。 2铝的抗腐蚀性为什么很强? 3金属能和盐酸（或者稀硫酸）都反应吗？反应的剧烈程度有什么不同。 4金属和盐酸反应的化学方程式有什么共同点。是什么类型反应,镁条和铝片在常温下就能和空气中的氧气发生氧化反应。,一、金属与氧气的反应,4Al+3O2=2Al2O3 2Mg+O2=2MgO,铜片和铁丝在高温时能与氧气反应,2Cu+O2 2CuO 3Fe+2O2 Fe3 O4,金即使高温也不能和氧气反应（真金不怕火炼）,高 温 炼 金,讨论1：从以下方程式你能得到哪些信息？,（1） 4Al+3。

10、金属 style,黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子时常以黄铜(铜锌合金)冒充黄金进行欺诈活动.黄铜与黄金的外观相似,我们可用什么方法来鉴别它们呢？,请你辩别真假,课题2 金属的化学性质,学 习 目 标,1.知道铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应,并能正确写出化学反应方程式； 2.初步认识常见金属与盐酸,硫酸的置换反应,并能正确写出化学方程式； 3.能设计实验判断金属的活动性强弱,能解释一些日常生活有关的化学问题。,你学过哪些金属能与O2反应？,镁、铝等在常温下就能与氧气反应。,铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，,但在高。

11、课题1 金属材料,我们的生活离不开金属,金属材料的发展史,商朝，人们已开始使用青铜器 春秋时期，开始使用铁器 100年前开始了铝的大规模使用,铁锄与铁犁,司母戊鼎,铝窗,纯金属,铁,铜（最早使用）,铝,金属共有的物理性质,常温下金属大都是固体（汞除外） 有金属光泽 大多数金属都是电和热的良导体（导电导热性） 有延展性（可以拉成细丝，可以展成薄片） 有韧性,小结：,不同金属也有本身的特性,大多数金属都是银白色的，但铜却呈 ，金呈 。 在常温下，大多数金属是固体，但汞是 。 不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差。

12、第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料,北京奥运会的金牌味道真不错哦！,好炫啊！,真气魄 !,好 壮 观啊！,这些你乘坐过吗？,这个你一定没坐过！,是东汉时期雕塑艺术和铸铜工艺融为一体的杰出作品，在中国雕塑史上代表了东汉时期的最高艺术成就。铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状，以少见的“对侧快步”的步伐奔驰向前。其三足腾空，后右蹄踏在一只正在振翼奋飞的燕背上，燕顾首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾，似乎也想弄清楚发生了什麽事，而这一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬，恰似天马行空，以至飞燕不觉。

13、这种交通工具你坐过吧！,这种你坐过吗！,这个你绝对没坐过！,这些门是什么材料做的？,这是什么做的？,这是什么,#?$#?%?,顶！这么大的鸟巢！,奥运会的金牌 味道不错！,这块牌也不是容易拿的！,哗！我要是有一个该多好！,环顾你家里的日常生活用品，如锅、壶、刀、锄、水龙头等，它们都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。,人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，铜和铁作为金属材料一直被广泛地应用着。,旧石器时代人们利用燧石、鹿角和石头制作的工具。,石器时代,新石器时代的石砚,青铜极品尊与盘,人类从。

14、课题 1 溶液的形成,第九单元 溶液,啤酒,白醋,无土栽培西红柿,矿泉水,医用药水,生活中的溶液,【现象】将蔗糖放入水中，搅拌后，蔗糖消失了,思考?,什么是溶液？溶液又是怎样形成的？,问题：蔗糖去哪里了？,实验9-1,一、溶液:,1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。,注意：溶液属于混合物,蔗糖溶液,3、组成,溶剂：,被溶解的物质,能溶解其他物质的物质,2、特征,均一性：稳定性：,溶液各部分组成、性质完全相同 (密度、浓度等）,只要温度不变、水份不蒸发，溶剂与溶质不会分离。,溶质：,4、溶液质量=溶质质量。

15、,课题1：溶液的形成,九年级化学下册（RJ）,一种番茄营养液的配方,生长在营养液中的植物,1认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；2探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。3知道一些常见的乳化现象；,实验9-1： 蔗糖溶于水,一、溶液,蔗糖溶解,蔗糖,水,糖水,蔗糖的溶解,搅拌后的溶液中看不到蔗糖,液体无味,糖水,液体有甜味,溶解前,溶解中,溶解后,氯化钠溶解于水的现象解释,溶剂,溶质,溶液,蔗糖与氯化钠两种物质在水中怎样消失的呢?,蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水中扩散,在水。

16、飞机喷洒农药,喷洒农药,药液太稀不能杀死害虫和病菌，但药液太浓又会毒害农作物或树木。,向三个分别装有等量水的试管中加入不同量的NaCl溶质，得到的溶液一样吗？（一小勺是20g）,知识与技能1掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，并能进行简单计算；2学会配制一定溶质质量分数的溶液。过程与方法1会分析问题、解决问题，提高解题；2能找准各量的关系。情感态度与价值观1学会严谨求实的科学学习方法；2培养具体问题具体分析的能力。,1溶质的质量分数的概念及简单计算； 2配制溶液的操作步骤。1溶质的质量分数的概念及简单计算； 2配。

17、,课题3 溶质的质量分数,（1）,复 习,1、什么叫饱和溶液?,2、KNO3不饱和溶液怎样变成饱和溶液?,3、Ca(OH)2饱和溶液怎样变成不饱和溶液?,？,溶液是溶质溶解到溶剂里，怎样正确理解“浓溶液”和“稀溶液” ？,溶液的“浓”和“稀”用溶质的质量分数来表示：溶质的质量分数,问 题 探 究,溶液组成的表示方法,颜色:,淡蓝 蓝色 深蓝,实 验 9-5,CuSO40.5g,CuSO4 1g,CuSO41.5g,判断依据：,一定量溶液里，所含溶质的多少,思考：溶液的浓稀 和 溶液的饱和与否的关系,区分依据不同,同一温度时，同一溶质的饱和溶液肯定比不饱和溶液浓,浓和稀的区别,在。

18、溶 解 度,通常，一定温度下，可溶物在一定量的水中不能无限溶解;,实验9-5,固体溶解,有少量固体未溶解,未溶解的固体溶解,物质能不能无限制溶于一定量的水中,实验：在常温下，向装有20ml蒸馏水的烧杯中加KNO3,1.通常，一定温度下，可溶物在一定量的水中不能无限溶解,2.不同温度下，物质的溶解能力不同.,全部溶解,部分溶解,不溶解,全部溶解,全部溶解,有晶体析出,一.溶液的分类:,饱和溶液和不饱和溶液,1、饱和溶液,在一定温度下、一定量的溶剂中， 不能继续溶解该溶质的溶液;,在一定温度、一定量的溶剂中， 还能继续溶解该溶质的溶液.,2、不饱。

19、课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应,2018/11/6,回顾,1、把二氧化碳通入紫色石蕊的试管中会看到什么现象？该现象说明了什么？ 2、在右图的实验中，可 以看到什么现象？,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色氨水能使无色酚酞溶液变红色,教学目标,2018/11/6,“酸”“碱”的由来,小百科,2018/11/6,小百科,2018/11/6,小百科,1.人的胃液里含有什么酸？ 2.汽车电瓶里含有什么酸？ 3.汽水中含有什么酸?,盐酸,稀硫酸,碳酸,2018/11/6,一、酸、碱与指示剂的作用,变红,变红,变蓝,变蓝,不变色,不变色,变红,变红,2018/11/6,一、酸、碱与指示剂的作用,酸。

20、课题1 常见的酸和碱课题2 酸和碱的中和反应实验活动6 酸、碱的化学性质 实验活动7 溶液酸碱性的检验,课题1 常见的酸和碱,(第一课时),实验10-1 向4种溶液中分别加入紫色石蕊溶液、 无色的酚酞溶液、观察现象,一、酸、碱与指示剂作用,石蕊酸红碱蓝,酚酞酸无碱红,课 题 1 常 见 的 酸 和 碱,实验10-1,变红色,变蓝色,变红色,变红色,变红色,变蓝色,不变色,不变色,结论：,1、酸能使紫色石蕊溶液变成红色， 碱能使无色的酚酞溶液变成蓝色（即石蕊酸红碱蓝）,2、酸不能使无色酚酞溶液变色, 碱溶液使无色的酚酞溶液变红色（即酚酞酸无碱红）,酸碱指。