人教版新起点三年级上Unit 1Myself第1课时教学设计

1、Unit5 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit5 Clothes【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear 初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1.热身活动(1) 复习词汇播放 Lesson 1，A 项歌谣，让学生跟录音说唱。做 Whats missing?游戏：依次出示衣服词汇，请学生边看边说出名称，之后旋转，并去掉一张，。

2、Unit3 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for.? 及其答语：I want . 并在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身和复习(1) 唱歌谣。引导学生说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。(2) 复习单词。教师遮住食物图片的一部分，让学生通过局部猜测是什么食物。2. 呈现新的学习内容(1)。

3、Unit5 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit5 Clothes【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。3. 通过选词填空的方式来介绍自己城市的天气和穿衣指数。4. 了解英文明信片的基本格式。二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇：教师出示衣服轮廓图，请学生说出单词。

4、Unit3 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for.? 及其答语：I want . 并在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身和复习(1) 唱歌谣。引导学生说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。(2) 复习单词。教师遮住食物图片的一部分，让学生通过局部猜测是什么食物。2. 呈现新的学习内容(1)。

5、Unit4 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂描述宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3. 仿照范例，通过填写关键词把描述自己的宠物特征的小文段补充完整，并把宠物画下来。二、教学建议A. Read and circle the right dog.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌瑶。(2) 复习词汇：图文配对。将本单元学过的动物图片随机贴在黑板上，将单词写在另一列，请学生将单词与图片匹。

6、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。2. 能够模仿邀请卡范例，制作一张生日邀请卡。3. 了解英文邀请卡的基本格式。二、教学建议A. Lets read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇教师展示表示月份的单词卡片上的首字母，让学生说出相应的表示月份的单词。学生说出单词后，教师随即将单词贴在黑板上。教师贴的时候故意打乱顺序。12 个月份的单词都贴到黑板上后，请学。

7、Unit6 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第 5859 页的主情境图，了解本课功。

8、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：What does it look like?及其答语：Its . It has . 并初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 复习词汇播放 Lesson 1，A 项歌谣，让学生跟录音说唱。Cards game:教师说单词，让学生举起相应词卡并说出单词。(2) 复习功能句教师出示自己的宠物图片并介绍：Lo。

9、Unit6 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示一年 12 个月份的单词，并尝试认读。2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。3. 能够用 My birthday is in . 表达自己生日所在的月份。4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 创设语境，热身准备教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是。

10、Unit2 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit2 My Body【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 body, head, hair, arm, hand, leg, foot 等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够用已经学过的句子 I have . 介绍自己的身体部位。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级 Body 的教学内容进行 TPR 活动。如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。Tip:建议教师与学生一起。

11、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。2. 能够用已经学过的句子 Do you like .?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 结合一年级学过的 fruit 和 food 话题的教学内容进行 Bomb Game 游戏，复习以前学过的食品。

12、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 说唱关于动物的儿歌(一年级上册 Unit 3 Animals: Cat, Cat, What Do You See?)(2) 引。

13、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 说唱关于动物的儿歌(一年级上册 Unit 3 Animals: Cat, Cat, What Do You See?)(2) 引。

14、Unit5 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit5 Clothes【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers 等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够根据单复数形式分别用 This is a .和 These are .来介绍不同的衣服。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 复习和热身(1) 说唱关于衣服的儿歌 (一年级下册 Unit 6 Clothes)。Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌。

15、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。2. 能够用已经学过的句子 Do you like .?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 结合一年级学过的 fruit 和 food 话题的教学内容进行 Bomb Game 游戏，复习以前学过的食品。

16、Unit1 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】Lets Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓。

17、Unit1 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母 a 在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于 26 个字母基本发音的歌谣。(2) 复现字母 a 作为首字母的单词 apple, at, and, ant 等，让学生感知字母 a的发音。2. 感知发音规律(1) 让学生尝试自己读出 A 项的单词。(2) 让学生看图听录音，。

18、Unit1 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。2. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。二、教学建议1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。(2) 导入故事。教师首先问学生：We all have friends. Who are your friends? Whatre your friends like? 让学生结对讨论上述问题，并随机选取几个学生回答。在简短讨论和回答之后，教师自然而然地导入故事：Today。

19、Unit1 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】Fun Time一、教学目标1. 了解英语国家的姓氏文化：名在前，姓在后。2. 引导学生制作个人信息介绍卡。3. 欣赏并学唱歌曲 Whats your name?二、教学建议A. Good to know.1. 结合教材扉页中的 Miss Wu 图谱，告诉学生 Mr, Ms, Miss 等称谓都是与姓氏，即 family name 结合起来使用的；而后取的名字一般称为名，即 given name。2. 教师讲解英语国家姓名与中国姓名不同之处：英语国家人的名在前，姓在后，与中国姓名相反。3. 教师可以提供更多的。

20、Unit1 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语： Im in class .，并初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。(2) 播放本单元 Lesson 1，A 项的歌谣，让学生跟着录音说唱。(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相。