人教版新起点英语一年级下Unit 2Room第1课时教学设计

1、Unit1 School,Story Time 第4课时,Stand up. Good morning! Boys and girls.,Sit down, please.,小朋友们还会唱我们学过的两首歌谣吗？,我们一起来边唱边做动作吧！,听一听，做一做,Show me your pencil, please.,Open your schoolbag, please.,Close your eyes, please.,我们再来认识一个可爱的新朋友吧！,Bill has a dog. His name is Lucky.,接下来我们来看一个Bill和他的宠物狗Lucky的故事吧！,Good night!,Show me your schoolbag.,I have a schoolbag.,Open it.,Show me your ruler.,I have a ruler.,Show me your pencil.,I have a。

2、Unit1 School,Lesson3 第3课时,Stand up. Hello, Good morning! Boys and girls.,Sit down, please.,Chant,听一听，做一做,Close your eyes.,听一听，做一做,Open your eyes.,Show me your pencil, please.,I have a pencil.,分组活动,Consolidation,Summary,跟着老师读一读。,1. 看动画听录音，学习对话。 2.结合本节课所做的游戏，回家和家人一起做。 3. 预习Story部分。,。

3、Unit2 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit2【主 题】Weather【课 时】第 1 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. 能够用 Its.简单介绍天气状况。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、复习(1) 教师引导学生跟录音说唱第一单元中的歌谣，复习活动和游戏词汇。(2) 师生进行对话练习。

4、Unit1 School,Lesson1 第1课时,这些小朋友背着书包是去哪儿呢？,这些小朋友在干嘛呢？,相互问好,Hello, Good morning!,同学们还记得老师的名字吗？还记得自己的英文名字吗？,同学们会用英语跟你的同桌问好并介绍自己的英文名字吗？,同学们知道这个手势是什么意思吗？,Stand up,同学们知道这个手势是什么意思吗？,Sit down,猜一猜这是什么地方？ 这些小朋友在干什么？,我们来认识一些新朋友吧！,Bill,Lily,Miss Wu,Yaoyao,Binbin,Andy,Joy,来跟这些新朋友打招呼问好吧！,说一说这6个小朋友中谁和谁是同桌。,谁知道Bill的老师是谁？,Miss Wu。

5、Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语 Whats this? Its a . 询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。二、教学建议A. Lets play.借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。复习第一单元学习的文具。1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语 Good morning.或 Good afternoon.向学生问好，并引导学生作答。请学生与身边的同学互相问候。。

6、Unit1 School,Lesson2 第2课时,Stand up. Hello, Good morning! Boys and girls.,Sit down, please.,认一认，连一连,book,ruler,schoolbag,pencil,Show me your pencil, please.,Show me your book, please.,Show me your ruler, please.,Show me your schoolbag, please.,Bill手里拿的是什么呢？,A ruler.,I have a ruler.,Lily手里拿的是什么呢？,A pencil.,I have a pencil.,Yaoyao手里拿的是什么呢？,A book.,I have a book.,A schoolbag.,I have a schoolbag.,Binbin肩上背的是什么呢？,A生,B生,A生,B生,A生,A生赢走3张牌,两人一组，。

7、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发出指令，如 Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。(2) 唱歌谣教师先引导。

8、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。2. 能够听懂教师的指令语：Act like a . 并做出相应的动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语 Good morning.或 Good afternoon.向学生问候。请学生与身边。

9、Unit3 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals【课 时】第 2 课时一、教学目标能够用交际用语 Whats this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用 Its a . 予以回答。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：Whats this? Its a .1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语 Good morning.或 Good afternoon.问候学生，并引导学生回应。请学生与身边的同学互相问候。(2) 听一听，做一做教师发指令 Act like a monkey/dog . 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。。

10、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课 时】第 2 课时一、教学目标能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句 How many . are there?及答语。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：How many birds are there? Nine.1. 热身活动(1) 报数接龙全班学生快速进行 1-10 报数，一组结束后，再由 1-10 开始另一组报数，以此类推复习巩固新学词汇。(2) 听一听，做一做教师发指令： Show me one/two .，让学生用手势表示相应数字。(3) 唱一唱，演一演教师呈现。

11、Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit3【主 题】Toys【课 时】第 3 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够在恰当情境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句和答句：Can I have . ? Sure. Here you are. / Sorry, no.2. 能够在生活场景中认读大写英文字母 I、J、K、L。3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。二、各板块设计意图及教学建议A. Lets play.（一）板块设计意图借助游戏活动，帮助学生复习巩固本单元的重点词句，并帮助他们将本单元所学习的新语言项目和以前学过的内容。

12、Unit1 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit1 School【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me .，并做出相应的动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.板块设计意图借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 师生问候教师用 Good morning.或 Good afternoon.向全班学生问。

13、Unit2 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face【课 时】第 2 课时一、教学目标能够用交际用语 This is my . 介绍自己的身体部位。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元功能句：This is my nose.1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演教师带领学生说唱第一课歌谣，鼓励学生加上动作。(2) 听一听，做一做，说一说教师发指令 Touch your . 学生做动作，并说出相应的身体部位词汇。2. 呈现新的学习内容教师出示“ 开篇页”挂图，引导学生熟悉七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lil。

14、Unit2 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。2. 能够听懂教师的指令语，如 Touch your .，并做出相应的反应。3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 师生问候教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如 Hello, Wang F。

15、Unit1 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit1【主 题】Classroom【课 时】第 3 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 通过活动，复习巩固与教室有关的词汇和表达位置的功能句：where is. ? Its on/in/under .2. 能够在生活场景中认读大写英文字 A、B、C、D 。3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。二、各板块设计意图及教学建议A. Find and say.（一）板块设计意图通过教室中学生寻找物品的情境设置，帮助学生复习巩固本单元的词汇和功能句。（二）教学建议1. 热身活动教师提问：What do you h。

16、Unit1 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit1【主 题】Classroom【课 时】第 1 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇： in, on, under。2. 能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相应的反应。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and chant.（一）板块设计意图借助图画和歌谣呈现与教室有关的三个词汇和三个表示位置的介词，。

17、Unit1 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit1【主 题】Classroom【课 时】第 2 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：where is.? Its on/in/under.二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and repeat.（一）板块设计意图本部分通过教师带领学生在教室中寻找尺子的情境，呈现了本课的功能句：Where is .? Its on/in/under .（二）教学建议1. 热身活动学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的介词。2. 呈现新的学习内容教。

18、Unit2 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit2【主 题】Room【课 时】第 3 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：Whats behind/near/.? A chair/box/.2. 能够在生活场景中认读大写英文字母 E、F、G 、H。3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。二、各板块设计意图及教学建议A. Find the differences.（一）板块设计意图呈现两个不同的房间情境图，让学生找出两幅图片的不同，并用本单元所学的新语言表达出来。。

19、Unit2 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit2【主 题】Room【课 时】第 2 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：Whats behind/near/.? A chair/box/.二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and repeat.（一）板块设计意图本部分通过情境图画，呈现了本课的功能句：Whats behind/near/.? A chair/box/.Tip：本部分的学习难点是对介词“near ”的正确理解该词指接近、靠近。（二）教学建议1. 热身运动 Listen and chant.教师播放第一课歌谣，。

20、Unit2 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit2【主 题】Room【课 时】第 1 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够在一定场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box,以及两个表示位置的词汇：near, behind。2. 能跟录音说唱本课歌谣。3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and chant.（一）板块设计意图借助图画和歌谣，呈现与房间有关的四个词汇和两个表示位置的介词。这是本课的教学重点。（二）教。