人教版中职语文基础模块下册第15课谏太宗十思疏ppt课件4

1、人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 魏征殁，吾失一镜矣。,贞观十七年，魏征病卒。 太宗自制碑文，并为书石。,魏徵，字玄成，唐代政治家、文学家、史学家。曾任谏议大夫，封郑国公。以直言敢谏著称，史称“诤臣”。,鹞死怀中唐太宗的故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。,太。

2、,魏征,谏太宗十思疏,第一课时,学习目标了解写作背景。 扫清文字障碍，疏通文意，初步了解文章大意。 体会当前人民的幸福生活。,写作背景,贞观初年简朴谨慎利国利民,十几年后骄奢忘本劳民伤财,唐太宗,魏 征,认清形势清醒进谏警醒太宗,结合课文注解，自读课文，疏通字词齐读课文，检查自读结果,初读课文，整体感知,再读课文，疏通文意,通过初步讲解课文，请同学们 谈谈自己从文章中得到了什么收获。,布置作业,生活在和平、发展时代的我们很幸福，吃得饱、穿得美请同学们以小组为单位，采访或走访你的亲戚邻居朋友，搜集他们对当今时代的看法。

3、谏太宗十思疏,魏 征,思,导入课文,唐太宗李世民曾说过: “人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。,作者介绍,魏征（繁写体为“徵”），(580643).字玄成，唐朝下曲阳人。魏征是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家隋末，早年因避乱而出家。

4、人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 魏征殁，吾失一镜矣。,贞观十七年，魏征病卒。 太宗自制碑文，并为书石。,魏徵，字玄成，唐代政治家、文学家、史学家。曾任谏议大夫，封郑国公。以直言敢谏著称，史称“诤臣”。,鹞死怀中唐太宗的故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。,太。

5、一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程,一、说教材,教材课文简析：本文选自语文出版社版第六单元第二课。本单元单元提示侧重点是文言文的诵读，诵读应贯穿于文言文学习的全过程。本文声情并茂，文质兼美，成为后世奏议类文章的典范。,诵读课文：,第一次：试读，正音 。 第二次：粗读，正义。 第三次：连读，整体把握文章。 第四次：细读，理清各层大意，把握全文思路。 第五次：品味语言。 第六次：熟读，背诵。,2、说教学目标： 知识教学点：掌握文言实词词义，文言虚词用法及古今词语用法的对比。 能力训练点：培养对文言文的感情。