人教部编版高二语文选择性必修上册

1、 长征胜利万岁长征胜利万岁 一、学习目标一、学习目标 1.知识与能力：把握文章线索，分析人物及叙事场景，探究其中的艺术手法。 2.情感态度与价值观：体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。 二、学法指导二、学法指导 1.通过阅读，把握文章的主要人物和主要事件，学习本文写人叙事的艺术手法。 2.有感情地朗读课文，学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。 三、知识拓展三、知识拓展 1.。

2、古诗文强化练古诗文强化练 一、阅读下面的文言文,完成 14 题。 耿九畴,字禹范,卢氏人。永乐末进士 。宣德六年授礼科给事中。议论持大体,有清望。正 统初,大臣言两淮 盐政久坏,宜得重名检者治之,于是推择为盐运司同知。痛革宿弊,条奏便宜 五事,著为令。母丧去官,场民数千人诣阙乞留。十年正月起为都转运使。节俭无他好,公退焚 香读书,廉名益振,妇孺皆知其名。 以事见诬,逮下吏,已,得白,即留为刑部右侍。

3、 1 Unit 2 Onwards and upwards 一、一、重点短语重点短语 1.give up 为动词短语,表示“放弃”,其后可跟名词、代词或动词-ing 形式。 I was on the point of giving up when my best friend encouraged me to go on. 我正要放弃时,我最好的朋友鼓励我继续下去。 【词汇拓展】 give in 。

4、第第 6 课课 兼兼 爱爱 一、读懂文意 边诵读边完成文中加点字词的解释。 (第 1 段)圣人以治天下为事 (事务)者也，必知乱之所自起，焉 (于是)能治之；不知乱之所 自起，则不能治。譬之如医之攻 (治疗)人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之 所自起，则弗 (不)能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起， 则弗能治。 (第 2 段)圣人以治天下为事者也，不可不察 。

5、第第 4 课课 论语十二章论语十二章 一、读懂文意 边诵读边完成文中加点字词的解释。 1子曰：“君子食无求饱，居无求安 (安逸)，敏 (勤勉)于事而慎于言，就 (靠近，到)有道 (指 有才艺或有道德的人)而正 (匡正)焉，可谓好学也已 (语气助词，表肯定)。”(学而) 2子曰：“人而 (如果)不仁，如 礼何 (如何，把怎么样呢？对怎么办呢)？人而 不仁，如乐何？”(八佾) 3子曰：“朝 (早晨)闻。

6、第第 10 课课 百年孤独百年孤独(节选节选) 1 百年孤独描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百 年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。请根据文本内容填出下面结构导图 中的空缺部分。 答案 布恩迪亚夫妇收留了远方来的孤儿丽贝卡，并治好了她的食土症 奥雷里亚诺用 “贴标签”对付失忆，但危机并未解除 2文章开篇就说“马孔多变了样”。那么，马孔多发生了怎样的变。

7、第第 8 课课 复活复活(节选节选) 1 复活节选部分叙述了聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的经过。请结合内容填出下面结 构导图中的空缺部分。 答案 玛丝洛娃把他当作可以利用的男人，索要 12 卢布；聂赫留朵夫复活的心在动摇。 2分析聂赫留朵夫形象。 (1)在探望过程中，聂赫留朵夫的内心经历了怎样的变化过程？ 答：_。

8、第第 9 课课 老人与海老人与海(节选节选) 1 老人与海(节选)讲述了老人圣地亚哥为了把捕获的一条大马林鱼带回家，在离岸很远 的湾流中与鲨鱼顽强搏斗的历程。请依据文本内容，填出下表。 次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者及其数量 两条铲鼻鲨 两条铲鼻鲨 老人的搏击工具 渔叉 刀 刀 短棍 短棍、舵柄 结果 杀死；大鱼 被咬掉约四 十磅肉；他 的手受伤 杀死；刀 刃被折 。

9、第第 5 课课 老子四章老子四章 一、读懂文意 边诵读边完成文中加点字词的解释。 1三十辐 (车轮中连接轴心和轮圈的木条)，共一毂 (车轮的中心部位，周围与辐条的一端相 接，中间的圆孔用来插车轴)，当其无 (车毂的中空处)，有车之用 (功用)。埏 (揉和)埴 (黏土) 以为器 (陶器)，当其无，有器之用。凿户牖 (门窗)以为室，当其无，有室之用。故有之以为 利，无之以为用。(第十一章) 2 企 (。

10、第第 7 课课 大卫大卫 科波菲尔科波菲尔(节选节选) 1 大卫 科波菲尔讲述了大卫由孤儿成为一位有成就的作家的故事。节选部分写大卫被 后父送到货行当童工， 后租住在米考伯家与其一家患难与共的故事。 请根据故事内容， 从“我” 的角度梳理情节，填出导图中的空缺部分。 答案 与米考伯一家生活在一起， 目睹他家被逼债、 靠典当变卖家具艰难度日的生活 米考伯一家搬入狱中居住，“我”也转租在监狱附近 2。

11、Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 1. Who is the woman in the photo? 2. What is happening in this photo? 3. What more can you find from this photo? 1.She is Tu Youyou. 2.Tu Youyou is aw。

12、 1 UNIT1 Laugh out loud! 一、重点短语一、重点短语 1.【词汇精讲】mood 为名词,表示“心情;情绪;气氛”。 Im not in the mood to disagree with you. 我没有心思跟你争论。 【词汇拓展】 have a/an.mood 有心情 in the mood for (doing) sth/to do sth 有心情做某事 in a g。

13、主题阅读主题阅读 知古鉴今知古鉴今 一、阅读下面这首诗,完成 12 题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐 ,去时冠剑是丁年。 茂陵 不见封侯印,空向秋波哭逝川。 注 温庭筠:晚唐诗人。甲帐:汉武帝所造的帐幕。汉武敀事载:武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下 珍宝为甲帐,其次为乙帐。甲以居神,乙以自居”。茂陵:汉武帝的陵寝。封侯。

14、Unit 1 1critical/krtkl/ adj. 批评的，批判性的；关键的；危急的(2) 2trap/trp/ vt. 使落入险境；卡住，绊住 n. 陷阱，罗网；圈套；困境，牢笼 (2) 3release/rlis/ vt. 发布；释放；松开；发泄 n. 释放；发行；排放，泄漏 (2) 4ambulance/mbjlns/ n. 救护车(2) 5extend/kstend/ vi. nrn。

15、经典朗读 关于小说荷花淀的通信 孙 犁 安乐师范的文艺研究小组: 你们给我的信,由文艺报转给我了。很感谢你们对荷花淀这样的精细研究。对于你们 提出的问题,我谈一点儿自己的意见: 第一,你们根据文章中间有一句“女人们到底有些藕断丝连”,就说我“有点嘲笑女人的味道”。 “女人们到底有些藕断丝连”这一句话的上面下面还有文章。这一句是在一定的情节下面写出来 的。那情节是这些女人要去看她们的丈夫。既是写的这。

16、1 译林版高中英语选择性必修一单词表 Unit 1 Food matters 默写默写 mood /mu d/ n. 情绪,心情,气氛,氛围(2) combination /kmbne n/ n. 结合体,联合体,联合,混合(2) do the trick 奏效,起作用,达到目的(2) creamy /kri mi/ adj. 含奶油的;像奶油的,光滑细腻的;淡黄色 的(2) flavour 。

17、古诗文强化练古诗文强化练 一、阅读下面的文言文,完成 15 题。 吕公著字晦叔,幼嗜学,至忘寝食。恩补奉礼郎,登进士第。神宗立,召为翰林学士、知通进银台 司。司马光以论事罢中丞,还经幄 。公著封还其命曰:“光以举职赐罢,是为有言责者不得尽其言也。” 诏以告直付 门。公著又言:“制命不由门下,则封驳 之职,因臣而废。愿理臣之罪,以正纪纲。”帝谕之 曰:“所以徙光者,赖其劝学耳,非以言事故也。”公著请。

18、 译林牛津（译林牛津（2020）高中英语选择性必修第一册）高中英语选择性必修第一册 Unit 1 food matters Reading 及译文（及译文（P1-5） Food keeps us healthy and energetic. It can also do more than that. The article below, from a food magazine, discu。

19、经典朗读 序(节选) 林语堂 我写苏东坡的传记没有别的理由,只是想写罢了。多年来我脑中一直存着为他作传的念头。 1936 年我携家赴美,身边除了一套精选精刊的国学基本丛书,还带了几本苏东坡所作或者和他 有关的古刊善本书,把空闲的考虑都置之度外。那时候我就希望能写一本书来介绍他,或者将 他的一部分诗词文章译成英文,就算做不到,我也希望出国期间他能陪在我身边。书架上列着 一位有魅力、有创意、有正义感、。