人教鄂教版四年级科学上册声音的产生教案

1、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第15课 声音的高低 为什么琴弦有长有短？为什么琴弦有长有短？ 为什么琴弦 有长有短？ 竖琴琴弦竖琴琴弦 钢琴琴弦钢琴琴弦 利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。 制作指导 1.找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或 大牛奶盒。 2.在盒子一面的左侧剪个圆形的大孔。 制作指导 3.用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放 在盒子上开孔一面的右侧。 制作指。

2、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第14课 声音的强弱教材分析 本课的任务驱动情景是观察“水鼓表演”照片上鼓面水花溅起。鼓面水花溅起的高 度和敲打鼓面的用力大小有关吗？学生可能知道当用力敲打时鼓面上的水会溅起来，但 他们不一定会把这种现象与鼓面振动联系起来。观察用不同力度敲打鼓面，特别是轻轻 敲打时，鼓面振动的情况。 声音的强弱 14 和用力大 小有关吗？ 鼓面上的水 溅得真高！ 活动 1 鼓。

3、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第14课 声音的强弱 鼓面上的水溅起的高低与用力大小有关吗鼓面上的水溅起的高低与用力大小有关吗 ？ 鼓面上的 水溅的真高！ 和用力 大小有关吗 ？ 水 鼓 表 演 用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。 实验要求 分别用力和轻轻敲打鼓面，观察鼓声的强弱及鼓面上豆子 跳起的高度。 实验重。

4、人教版 数学 四年级 上册 数的产生数的产生 大数的认识大数的认识 1 1 情境导入情境导入 这是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗这是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗 探究新知探究新知 说一说：说一说：你知道的古代记数的方法有哪些你知道。

5、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .6 6 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 第三单元 声音 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢 新 课 导 入 耳朵是怎样听到声音的呢。

6、 第二单元第二单元 声音的世界声音的世界 6.6.声音的产生声音的产生 教材简析 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动 1寻找声音目的是指导学生通过观察等活动，认识身边各种各样的声音及让物体发出声音的方法，初步感知声音产生的条件。活动。

7、2020 年年秋秋人教鄂教版科学四年级上册期中检测卷人教鄂教版科学四年级上册期中检测卷 一、知识广场一、知识广场(26(26 分分, ,每空每空 1 1 分分) ) 1.牛、羊、猫、兔等动物的身体表面有_;用_，喂养后代,属于_。 2.动物分类的主要依据是身体的_、_、_以及一些_等，根据这 些特征将。

8、 第二第二 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 本单元着重研究动植物生命历程中的繁殖环节。通过观察、实验，交流等途 径，了解种子的外部特征与内部结构，发现种子萌发需要的条件，认识植物利用 种子和根、 茎、 叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术， 能用植物的各部分进行繁殖，知道一些植物种子传播的不同方式；认识动物的不 同繁殖方式，认识常见动物卵的结构，。

9、 第三第三 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 在本单元，将通过一系列实践活动，引导学生建构“一般物体具有热胀冷缩 的性质”“热空气会上升的现象”“空气的流动是风形成的原因”等概念； 在此 基础上，引导学生能运用这些概念解释生产和生活中的一些现象。 二、单元教学目标二、单元教学目标 (一）科学知识 1.知道加热或冷却时物体的体积会发生变化， 知道一般物体具有热胀冷缩的。

10、 第一第一 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 本单元属于生命科学领域。在这个单元中，学生将识别常见的动物类别，描 述某一类动物（如鸟类、哺乳类、昆虫等)的共同特征，初步认识到能根据某些 特征对动物进行分类，能列举我国的几种珍稀动物。 二、单元教学目标二、单元教学目标 (一）科学知识 1.知道地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征；同一种动 物也存在个体差。

11、 第四第四 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 本单元是四年级上学期的第四个单元， 这个单元浩及课程标 地嫁表面有由 各种水体组成的水圈”的中年级学习目标， 同时， 在完成课程标准学习内容“2.1 水在自然状态下有三种存在状态”中年级学习目标的基础上， 与第三单元共同完 成课程标准学习内容“6.3.2 加热或冷却时物体的体积会发生变化：加热和冷却 也可以改变某些物质的状。

12、 第五第五 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 本单元是四年级上学期的第四个单元， 这个单元浩及课程标 地嫁表面有由 各种水体组成的水圈”的中年级学习目标， 同时， 在完成课程标准学习内容“2.1 水在自然状态下有三种存在状态”中年级学习目标的基础上， 与第三单元共同完 成课程标准学习内容“6.3.2 加热或冷却时物体的体积会发生变化：加热和冷却 也可以改变某些物质的状。

13、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .5 5 声音的传播声音的传播 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。 新 。

14、 答案第 1 页，共 10 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气，我们听到了声音，这是 。 A水振动发出的声音 B瓶子振动发出的声音 C空气振动发出的声音 2吹竖笛的时候，。

15、 答案第 1 页，共 5 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气，发出呜呜的声音，呜呜声是由 振动产生的。 A声带 B空气 C瓶身 D瓶口 2在寺庙敲击大钟的时候，我们已经停止。

16、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.21.2声音是怎样产生的教案声音是怎样产生的教案 课题 声音是怎样产生的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的 观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程。

17、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第13课 声音的产生教材分析 本课的任务驱动情景是在音乐会上，同学们用不同的方法演奏不同的乐器。为什么 吹、拉、弹、敲都可以发出声音？这是什么原因？由此驱动探究任务：对不同演奏方法 都能产生声音这个现象开展探究。 13 声音的产生 为什么吹、敲、弹都 可以让乐器发出声音？ 活动 1 乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法不同，但都可以产生声音。为什么吹、拉、弹、敲。

18、13、声音的产生 粤教版 四年级上册 新知导入 你认识这些乐器吗？你弹奏过这些乐器吗？ 请说一说：怎样可以让这些乐器发出美妙的声音？ 说一说 新知讲解 活动1：乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。 小组合作：请说出古筝、排箫、鼓发声的部位！ 新知讲解 乐器名称古筝排箫大鼓 发声部位 发声方法 琴弦竖管鼓面 弹吹打 新知讲解 模仿古筝、排箫、大鼓的发声方法，让铁罐、试管。

19、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第13课 声音的产生 为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音 ？ 为什么吹、 敲、弹都可以 让乐器发出声 音？ 各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声 音。音。 古筝古筝 古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦 发出声音。我们可以尝试用线、橡皮筋等材发出声音。我们。

20、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 第三单元 声音 新 课 导 入 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 今天我们来制造声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。