认识10ppt课件

1、第7单元 认识时间,认 识 时 间,1,学习目标,1.建立时和分的时间观念,认识时和分,会进行换算。,2.会用几时几分表示时间。,3.结合生活经验，解决时间问题时，掌握时间的先后顺序和时间的长短。,2,复习导入,12名同学1个1个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。,“报数”游戏。,12名同学5个5个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。,我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。,3,情景导入1,你能读出这个钟面上的时间吗？,怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。,4,探索新知,。

2、,认识直角,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的初步认识,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,3,1,复习导入,返回,你还记得角的各部分名称吗？,顶点,边,边,什么样的角是直角呢？,探究新知,例 3,返回,这些角都是直角。,这些角有什么特点？,返回,三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。,每个三角尺上都有一个直角。,这个是直角。,返回,将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。,将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。,看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，这个角就是直角。,如何用三角尺判断直角？,返回,你会用纸折。

3、,认识角,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的初步认识,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,3,1,返回,从图中你能找到哪些角？,情境导入,返回,返回,让我们一起来学习关于角的知识。,返回,什么样的图形是角呢？,探究新知,例 1,返回,这些物品中都有角。,一个角有几个顶点？有几条边？,返回,角是由一个顶点和两条边组成的。,顶点,边,边,两条边都是直的，都是从顶点出发的。,返回,顶点,边,边,顶点,边,边,角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。,返回,角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就。

4、,认识减法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,15的认识和加减法,课堂练习,3,课前导入,填一填。,1,1,1,1,2,1 3,答案不唯一,2,探究新知,谁能说说图的意思呢？,就是从总数4个里面去掉飞走的一个，用减法计算。,还剩下几个气球？,3,用圆摆一摆。,？个,4,-,怎样列减法算式。,4,1,去掉用“-”表示减法。,= 3,减号,算式表示什么意思？,读作：4减1等于3。,表示从总数4里面去掉1，还剩下3。,5,练一练,看图说一说算式表示的意思。,514,表示一共有5把铁锹，拿走了1把，还剩下4把。,6,看图说一说算式表示的意思。,课堂练习,422,表示一共有4块饼干，。

5、认识周长,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,1,不封闭图形,封闭图形,下面图形各有什么特点？,你能描出这些图形的一周吗？,例题3,探究新知,封闭图形一周的长度，是它的周长。,你有办法知道下面这些图形的周长吗?,例题3,在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？,软尺,绳子,直尺、三角尺,化曲为直,先用绳子围一围，再量绳子的长度。,其余图形可以用尺子量。,量两边的长度5,绳测法,不规则图形,绕图形的边缘一 周，再拉直，量 出它的长度就是 图形的周长。,4厘米,6厘米,5厘米,4+6+5=15（厘米）,直尺测量,规则图形,1. （ ）图形（。

6、,认识乘法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,表内乘法（一）,4,1,返回,看！小朋友们玩的多开心。,情境导入,探究新知,例 1,你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？,返回,例 1,（1）小飞机里共有多少人？,（2）小火车里共有多少人？,（3）过山车里共有多少人？,返回,3+3+3+3+3=,15（人）,一共有5个3。,列式：,（1）小飞机里共有多少人？,有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。,返回,6+6+6+6=,24（人）,一共有4个6。,列式：,（2）小火车里共有多少人？,有4节小火车，每节车厢里有6人。,返回,2+2+2+2+2+2。

7、10 认识船,第四单元 制作小船,引入新课,引入新课,我们见过什么样子的船?,讲授新课,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,观察一种船，将它画下来,一、船由哪些部分构成,船由哪些部分构成？,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,其他船也是由这些部分构成的吗？,二、各种各样的船,竹筏,二、各种各样的船,木船,二、各种各样。

8、,解决问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,610的认识和加减法,课堂练习,5,1,课前导入,看图说说图的意思。,2,课前导入,看图说说图的意思。,3,探究新知,看图说说图的意思。,4,探究新知,5,8,6,2,8,6,探究新知,8,7,探究新知,8,5,8,3,5,9,探究新知,5,10,探究新知,11,6,9,3,6,12,探究新知,6,13,课堂练习,小芳套上了几个圈？,6,3,3,3,14,还剩下几只？,8,4,4,15,（只）,看图列式。,9只,？只,减 法,9,2,-,7,16,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,用加减法解决问题,解决问题之前，首先要分析题意，求“一共”就是把几部分合起来，要用加。

9、,第 11 课时 练 习 二,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,1、复习10以内的数。,2、,4,8,3,9,2,8,3、,一共有（ ）个 ，给正中间一个 涂红色，它的左右两边各有（ ）个 。,9,4,4、,6,5,4,2,5、填一填，读一读。,3,4,6,8,9,10,比8小：0、1、2、3、4、5、6、7比7大： 8、9、10,6、,9,5,9,10,（答案均不唯一）,7、,8、左边可以画几个？右边呢？9、接着涂一涂，填一填。,7,9,10、,10、,思考题：照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（ &。

10、,练习十二,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,用加法解决问题。,提出问题：_?,一共有多少个青椒,2,6,3,9,3,一共有多少个蘑菇,4,5,9,4,用减法解决问题。,提出问题：_?,筐里有多少个青椒,9,3,6,巩固练习,6,3,9,一共有几个梨,7,房子里有几只小兔？,9,3,6,看谁做得都对。,6,9,7,8,6,9,2,8,2,9,3,6,-,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,还剩几个沙堆,8,3,5,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,还剩几个小黄桶,9,2,7,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,一共有几把锹,5,4,9,课堂小结,用加。

11、,练习十三,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,数字10的序数含义。,有（ ）个珠子，,9,添上1是（ ）。,10,2,5,6,9,看谁填得都对。,3,10的组成。,1,8,2,7,3,6,4,5,5,9比10少1,10比9多1,1 + 9 10 9 + 1 10 10 1 9 10 9 1 2 + 8 10 8 + 2 10 10 2 8 10 8 2 3 + 7 10 7 + 3 10 10 3 7 10 7 3,6,4 + 6 10 6 + 4 10 10 4 6 10 6 4 5 + 5 10 10 5 5,7,解决问题。,房子里有几只小兔？,10,3,7,解决问题。,巩固练习,1.第3个小朋友是男生还是女生？ 2.圈出第10个小朋友。,女生,10,5,7,2,3,8,6,9,4,11,画一画，填一。

12、,练习十四,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,了解连加的含义。,+,+,3,3,2,6,8,2,3,1,9,10,3,了解连减的含义。,-,1,6,7,巩固练习,计算。,7 3 2 = 10 5 4 =,4,2,5,1,5,7,8,7,9,6,+,+,4,2,1,6,7,-,-,8,4,2,4,2,房子里还剩几只小兔,-,-,9,3,2,6,4,9,1,2,0,2,3,4,5,1,0,10,填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。,5,4,看谁填得准。,4+（ ）+3=9 10-1-（ ）=3 9-2-3=（ ） （ ）+6+2=10,2,6,4,2,1,2,2,2,1,填数，使横行、竖行的3个数相加都等于8。,13,课堂小结,根据图意判断用连加还是连减。,按从左到右来计。

13、,练习十七,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1120各数的认识,6,1,复习旧知,数数写数。,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。,2,数数写数。,3,数数写数。,（ ）,12,4,数数写数。,（ ）,13,5,数数写数。,（ ）,16,6,数位的认识。,十位,个位,相同的数在不同的数位上表示的意义不同。,思,13,8,思,13,19,9,掌握20以内的数的数序和大小。,越往左排列的数字越小。,越往右排列的数字越大。,思,11,思,了解数的顺序。,11,13,15,16,17,20,12,巩固练习,看图写数。,（ ）,（ ）,15,17,看谁填的又对又快。,。

14、,练 习 九,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,认识6、7及比较大小。,2,6、7的基数和序数意义。,把左边的6只青蛙圈起来。 在左边数第7只青蛙的上面画1个。,6、7的加减法。,5,7,7,6,5,5,7,4,6,4,说一说图的意思再计算。,原来有5个盒子，又搬来1个盒子，求现在一共有多少个盒子？,5 1 6,5,巩固练习,5,6,7,5,6,6,7,把左边的5个苹果圈起来。 在右边数第6个苹果的上面画1个 。,7,0 +7 = 7 5 = 1 + 6 = 7 3 = 4 2 = 2 + 4 = 7 4 = 6 4 = 5 0 = 6 3 = 2 + 5 = 5 3 =,7,2,7,4,2,6,3,2,5,3,7,2,原来有6个盒子，搬。

15、610的认识和加减法,5,练习十六,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,复习旧知,10以内数的顺序是怎样的？,0,2,4,6,8,10,1,3,5,7,9,1.6-10的认识,从后往前数：,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1.6-10的认识,请你把左边的8个 圈起来。,请你把从右边数第9只 圈起来。,数到几就是第几个。,如何比较数的大小？,按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。,1.6-10的认识,一一对应后有剩余的数大。,7,4,74,10以内数是如何组成的？,一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。,1.6-10的认识,2.6-10的加减法,10以内加减法的计算方法是怎样的？,根据数。

16、,练 习 十,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,认识大括号。,2,用加法解决问题。,一共有几条鱼？,3,3,3,3,6,用减法解决问题。,7,3,树上还有几个 ？,7,3,4,4,巩固练习,5,2,7,6,4,2,4,6,7 - 4 = 5 1 = 2 + 5 = 6 2 = 2 + 3 = 6 + 0 = 4 2 = 4 + 3 = 5 0 =,3,4,7,4,5,6,2,7,5,拿出点子卡片 ，每次盖住一部分，说出一个减法算式。再换成 ，照样子说一说。,7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1,6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0,6,1,6,6,4,7,7,0,4,7,看图说意义列式计算。,一共有7个向日葵，摘掉了4个，。

17、,第 10 课时 10 的 认 识 （2）,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,想想做做,1、数出10根小棒。,想想做做,2、,想想做做,3、填一填，读一读。,2,4,5,7,9,10,想想做做,4、,第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。,6,4,想想做做,5、先从0写到10，再从大到小读一读。,想想做做,6、,一共有（ ）只小鸭。,10,想想做做,6、,从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只戴着帽子；从右数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只戴着帽子。,想想做做,7、在里填“”“”或“”。,想想做做,8、,4,7,10,想想做做,9、。

18、,第 9 课时 10 的 认 识 （1）,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,1.引导同学们经历认识10的过程，初步建立10的数感； 2.学会10以内数的数数、认数、读数、写数，比较大小。,教学目标,1,2,3,4,5,6,7,8,9,9,10,10,0,1,2,3,4,5,6,7,9,10,10,9,8,9,9,10,10,0,一共有( )个小朋友。,10,丁丁,当当,从丁丁开始数,我是第7个。,从当当开始数,我是第4个。,丁丁,当当,填一填,读一读。,2,4,5,7,9,10,6,5,8,9,10,找朋友,连一连,6,10,7,8,9,。

19、第5单元 610的认识和加减法,5 10的认识,1,学习目标,2.会比较10以内数的大小。,1.认识并会写10,知道10以内数的组成,会按照先后顺序数出10以内的数。,3.能从不同的角度观察事物，获得学习数学的乐趣。,2,情景导入1,老师带着同学们到广场看鸽子。,图上哪些物体的数量可以用10来表示?,师生10人,10只鸽子,3,探索新知,还有哪些物体的数量是10?,4,探索新知,9,10,课件PPT,5,探索新知,9和10相差1。,课件PPT,6,探索新知,10像油条加鸡蛋。,7,情景导入2,把10个 分成两组,有几种分法?,调换两个数的位置得到了另一种分法。,8,探索新知,课件PPT,9,探索新。

20、,认识10,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,610的认识和加减法,课堂练习,5,1,课前导入,我们认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数字。,最小的数是（ ）,最大的数是（ ）,0,9,2,有没有比9还要大的数字呢？,3,探究新知,你发现了什么？,4,你发现了什么？,5,数字10还可以怎样表示？,6,了解数字10的序数含义。,有（ ）个珠子，,9,添上1是（ ）。,10,7,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,9比10少1,10比9多1,8,先用 摆一摆，再填数。,1,8,2,7,3,6,4,5,5,9,写,10像什么？,10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。,10,11,课。