比在数学中是一个重要的概念,体会比的意义和价值是数学教学内容的核心思想。本单元的主要内容包括:生活中的比 ,比的化简,比的应用。教材没有直接给出“ 比”的概念,而是以一系列情境为引导,给学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例, 为今后学习比的应用,以及比例的知识奠定了基础。教材密切联系学生已
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1、比在数学中是一个重要的概念,体会比的意义和价值是数学教学内容的核心思想。本单元的主要内容包括:生活中的比 ,比的化简,比的应用。教材没有直接给出“ 比”的概念,而是以一系列情境为引导,给学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例, 为今后学习比的应用,以及比例的知识奠定了基础。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验, 设置了多种情境图。通过对这部分内容的教学,不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华, 同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比” 在小学数学中是。
2、第五单元 完美的图形圆一、教学目标1结合生活实际,通过观察、画图、测量和实验发现圆的特征;认识半径、直径,理解同一圆中直径与半径的关系;会用圆规画圆。2结合具体情境,通过操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等活动,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值;理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能应用公式解决相关实际问题。3在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直” 、 “化圆为方”的思想,建立“现实问题数学问题联想已有经验寻求方法总结归纳解释应用”的“模型化”思想。4通过观察、操作、想象。
3、第一单元 动物趣闻克、千克、吨的认识 单元备课部分 教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象,特别是克与吨这两个质量单位,学生在生活中接触的较少,缺少必要的生活经验。为了便于学生理解克和千克,教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知,尤其重视对学生估计能力的培养,增加学生对克和千克的感性认识,并联系实际,使学生初步体验克和千克在生活中的应用。因此,教学中也要切实组织好观察、动手操作等教学活动,让学生在具体。
4、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 3 3. .2 2认识体温计认识体温计教学设计教学设计 课题 认识体温计 单元 3 学科 科学 年级 3 学情 分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。他 们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气 温的专用工具,使用气温计可以测量周围空气的温度,可以知道我们所在区域的气温。。
5、 认识一袋空气教学设计【教材简析】本课是一年级我们周围的物体单元的第七课,也是本单元的最后一课,要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力,从而进一步建立科学探究的信心,激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的学习主要分为三个活动:1收集一袋空气,并进行观察;2将空气与水和木块进行比较;3记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。通过三个活动,一方面使学生认识空气的特征,另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法,为今后继续研究物体打下基础【学生。
6、第七单元 庆元旦时、分、秒的认识 单元备课部分 教材分析学生在学习了半时,整时,几时刚过,快几时了的基础上,学习准确的时间的计时的两种方法,为年,月,日的知识打下基础,对于学生的时间观念的养成有重要的作用。本单元安排3个信息窗。 信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻,引出对时、分的认识。 信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻,引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间?”的问题,从而引入有关经过时间的简单计算的学。
7、第九单元 我当小厨师分数的初步认识 单元备课部分 教材分析本单元教学的知识点是分数的初步认识,这是分数教学的起始单元。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度,所以本册出现的内容是最初步的,结合学生的生活实际和 具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数的 初步概念,初步学会用简单分数进行表达和交流,进一步发展数感, 并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 本单元学习分数的初步认识主要包括认识几分之一,认识几分之几,比较大小,简单的分数加、减法三部分知识。每个窗。
8、 认识物体的形状教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 3 课,学生在第 2 课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同,体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这个活动,引导学生初步体会物体的另一个基本特征形状。本课的研究主题是:“如果把物体装进盒子里,怎样装得更多?”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。本课有两个探究活动:1哪种物体放的数量最多?2换一种平铺的方法,能装得更多吗?第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量,发现不同形状的物体平铺的。
9、2 认识空气认识空气 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1.认识空气,感知空气的存在,从而激发学生探究空气的热情。 2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点,并学会用语言表达自己的发现。 3.知道空气的传播方向。 教学重点:教学重点: 1.引导学生用正确的方法找空气。 教学难点:教学难点: 2.学会用完整的语言来表达自己的发现。 教学准备:教学准备: 1.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯,气球、。
10、第第 3 课课 人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史 (教材 P2628) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 人类认识地球运动的历史 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上 具有代表性的学说。 2.知道地球会绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象。 3.知道地球还会。
11、4. 学会运用工具学会运用工具 教学设计教学设计 一设计理念 1从学生生活经验出发 在生活中,学生已经习惯使用眼睛去观察物体,在教学中我紧密联系生活实际,从他们 自身知识背景出发进行教学活动,让学生自己体验到使用放大镜的好处。 2让学生在活。
12、第五单元第五单元1.1.工具的妙用工具的妙用教学设计教学设计 教学分析 在本单元之前,学生关于工具与仪器已经具备了一定的学习经历,知道了使用 工具可以更加精确便利和快捷。 到了高年级,从本课开始将侧重于对简单机械 的学习,注重了解人类对简单。
13、3 我认识您了教学设计教学目标1、熟悉认识更多老师,遵从教导。2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。教学重点能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师,适应新环境。教学难点培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学准备1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做好教具准备,如课件、多媒体设备等。2、学生准备:做好预习。教学课时一课时。教学过程一、温故知新1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁。
14、3 我认识您了教学设计教学目标在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤,懂得要尊敬、爱戴老师。教学重点与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。教学难点学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做好教具准备,如课件、多媒体设备等。2、学生准备:做好预习。教学课时一课时。教学过程一、猜猜这是谁同学们已经认识了很多老师,王老师来说一个让同学们猜猜是哪位老师:1、个子高高的、身材瘦瘦的、头发长长的;一上课就喊:good morning class。
15、第第 7 课课 总结我们的认识总结我们的认识 (教材 P3738) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 总结我们的认识 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道地球内部力量如地壳运动产生的力,与外部因素如风、水等,都 会影响地球表面的形态。 2.知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。 科学探究目标 1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。 2.。
16、第第 5 课课 认识棱镜认识棱镜 (教材 P1214) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 认识棱镜 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道棱镜可以改变光的传播方向。 2.知道棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。 3.知道太阳光包含不同颜色的光。 科学探究目标 能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 科学态度目标 在。
17、20.20.认识太阳教学设计认识太阳教学设计 【教材分析】【教材分析】 认识太阳是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册太阳.地球.月亮单元的第二课时。以前 学生对于太阳发光发热现象的认知要求是,能够看到光、感到热即可。本课在这个基础上,让学生意识到, 太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质,辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面:太阳是 距离我们最近的恒星,它影响着地球上所有的生物。 教材由。
18、第二章第二章 地球的面貌地球的面貌 第一第一节节 认识地球认识地球 第一课时 地球的形状和大小 地球仪 【教学目标】 知识目标 1了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状。 2学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3认识地球仪。 能力目标 培养学生描述地理事物的能力。 情感、态度与价值观 使学生领悟到人类对大自然的认识,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程,激发学生探。
19、3 工具与技术工具与技术 当今世界,工具和技术紧密相连,工具往往是技术的物化成果,技术则是工具发明革 新的基础。工具和技术互相融合,互相促进,共同推动人类社会的发展。 本单元共有 7 课,始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动。 第 1 课“紧密联系的工具和技术”作为单元的起始课,一方面承担着揭示本单元的学 习主题“工具与技术”的任务,告知学生本单元要探讨的主题是“工具和技术及其联 系”;。
20、认识工具教学设计一、目标制定的依据课标要求:1科学知识目标: (1)认识常见工具,了解其功能。(2)使用工具对材料进行简单加工。2科学探究目标:在教师的指导下,能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。在教师指导下,具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标:能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。教材分析:本节课选自苏教版小学科学第四单元打开工具箱,第一课认识工具。本单元主要涉及课标中的“技术与工程领域”。技术与工程实践活动可以使。