认识厘米教案

1、 1 / 4 认识感官教学方案认识感官教学方案 教学目标教学目标 1. 知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官） ； 2. 知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏； 3. 在用感官观察的活动中， 尝试描述并交流物体在颜色、形状、 声音、气味、 味道、粗糙、 光滑、冷热等方面的特点； 4. 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 教学重难点。

2、第 2 单元 公顷和平方千米第 1 课时 公顷的认识【教学内容】: 教材第 34 页例 1。【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小；知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.通 过 积 极 参 与 观 察 、 推 算 、 分 析 的 过 程 ， 培 养 学 生 主 动 参 与 数 学 活动 的 意 识 ， 提 高 与 同 伴 合 作 交 流 的 能 力 ， 在 学 习 中 获 得 快 乐 的 情 感 体验 。 【重点难点】:重点：认识公顷的含。

3、第三单元 长方形和正方形第 2 课时 认识周长教学内容：课本第 39 页例 2 及试一试。教学目标：1、观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2、用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3、通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。4、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：课件、尺、挂图。教学过程：一、复习导入1. 量一量,想一想,填一填。2摸一摸。出示数学书，谈话：。

4、第三单元 表内乘法（一）第 1 课时 认识乘法教学内容：课本第 2022 页内容。教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学难重点：重点：理解乘法的含义。难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学准备：课件、小棒。教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、知识新。

5、第五单元、厘米和米第 1 课时 认识线段教学内容：课本第 59-60 页。教学目标：1、通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：课件、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也。

6、第五单元、厘米和米第 3 课时 认识米教学内容：课本第 64-65 页。教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：初步建立米的长度观念，知道 1 米100 厘米。教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。教学准备：课件，米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。教学过程：一、复习口答。1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、。

7、 第第 1 单元单元 认识厘米和米认识厘米和米 一、单选题一、单选题 1.课桌宽 4_,横线上应填的单位名称是（ ） A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米 2.我 1 分钟大约能走（ ） A. 40 米 B. 70 厘米 C. 100 千米 3.读书时，眼睛与书本的距离是 30。

8、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.2 认识米尺及米和厘米间的关系 第一单元 长度单位 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板 的长？比一比，看谁量得快！ 课堂导入 举手发言：你发现了什么？ 这样量太麻烦 了。 课堂导入 拿这把米尺试试 课堂导入 只用两次就量完 了。 。

9、,认识平面图形、厘米和米,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,10,图形的认识。,有3个尖尖的角，有3条直直的边。,方方的，有4条长短相同的边。,长长的，有2条长边，2条短边。,由1条曲线围成的，没有棱角，圆圆的，平平的。,有4条边，其中有2条边是朝着一个方向倾斜的。,正方形,三角形,长方形,圆形,长方形,平行四边形,圆形,复习导入,测量铅笔盒、铅笔等较短的物体或距离时，用“厘米。

10、北师大版二年级数学上册课件 “厘米”的认识 课前导入 想一想，同样是课桌，为什么测量结 果不一样？ 课桌有6 拃长。 课桌有4 支铅笔 长。 探究新知 同样的课桌，怎样才能使 我们测量的结果一样呢？ 测量时要有统一的标 准作为长度单位。 厘米是常用的长度单位 ， 在测量较短物体的长度 时，一般用厘米作单 位。 可以用字母cm表示厘米。 用尺子测量物体的长度。 0刻度 竖线刻度线数字刻度 标志着开始。

11、毫米的认识及毫米和厘米的关系,测量物体的长度一般用哪些工具？,我们一般用尺子测量物体的长度。,我们学过的长度单位有米和厘米。,回忆一下，我们学过了哪些长度单位？,一、复习导入,（一）情境引入，提出问题,估一估数学书的长、宽和厚 大约是多少厘米。,二、探索新知,（二）认识毫米,同学们估得准确吗？ 用尺子量量看!,1厘米10毫米,1厘米中间的每一个小格的 长度是1毫米。,1厘米里有10毫米。,数一数，1厘米里有多少毫米。,（二）认识毫米,用手势表示出1毫米的长度。,哪些物品的长度大约是1毫米？,1分硬币的厚度大约是1毫米。,身份证的厚。

12、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.1 认 识 厘 米 第一单元 长度单位 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？ 课前导入 古代人们是如何描述物体的长度的呢？ 思考： 在古时候，想知道物体的长 度不是件容易的事情。人们 常常用身体的一部分作为测 量长度的单位。 1庹（tu）。

13、长度单位,认识线段、解决问题,一、复习导入,量一量。,手掌宽约 （ ）厘米,一拃长约 （ ）厘米,一步长约 （ ）厘米,8,14,60,二、探究新知,（一）认识线段,孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？,二、探究新知,（一）认识线段,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,想一想，还可以从哪里 画到哪里？,二、探究新知,（二）画线段,认识了线段，能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 应该怎么画？,从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。,左手按住尺子。

14、长度单位,认识长度单位 厘米,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,一、故事引入,二、探究新知,因为我和爸爸手的大小 不一样。,量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位 量一量课桌的长。,二、探究新知,尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。,请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。,食指的宽度大约是1厘米。,。

15、认识厘米 返回 苏教版 数学 二年级 上册 认识厘米认识厘米 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 厘米和米厘米和米 认识厘米 返回 课前导课前导入入 量物体的长度要量物体的长度要用尺。用。

16、,认识米尺及米和厘米间的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,人教版 数学 二年级 上册,1,返回,情境导入,返回,返回,量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。,返回,你知道1米有多长吗？,探究新知,例 4,返回,我两只胳膊打开的长度大约是1米。,从地面到我的脖子，长度大约是1米。,女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。,返回,在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？,例 5,返回,厘米,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米,1米比1厘米长很多。,1米里有很多厘米。,返回,1米=100厘米,10,20,30。

17、第1单元 长度单位,1 认识厘米和米,1,学习目标,2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。,1. 体会统一长度单位的必要性。,3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。,2,情景导入1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,3,探索新知,为什么结果不同呢？,我和爸爸的手的大小不一样。,4,观察直尺，你发现了什么？,情景导入2,5,探索新知,刻度线,数字,0刻度,起点,厘米是长度单位，用字母cm表示。,6,探索新知,你还能找出1厘米吗？,7,探索新知,2厘米,2厘米,2厘米,8,图钉的长度是1厘米。,。

18、,第 2 课时 认 识 厘 米,第 5 单元 厘 米 和 米,量一量，课桌有多长？,一拃长,量一量，看看大约有几拃长？,量一量，课桌有多长？,量一量，看看大约有几个铅笔盒长？,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com,量一量，课桌有多长？,量一量，看看大约有几个数学书长？,交流测量结果,说一说，课桌大约有几拃长？几个铅笔盒长？几本数学书长？,测量工具不一样，得到的结果不一样。,想要结果准确，需要有统一的标准。,认识厘米,厘米是长度单位；量较短物体的长度，可以用厘米作单位。,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com,认识1厘米,直尺上相邻两。

19、,认识厘米,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,人教版 数学 二年级 上册,1,情境导入,返回,你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？,探究新知,例 1,古代人们是如何描述物体的长度的呢？,返回,1庹（tu）,1拃（zh）,1个脚长,介绍古代的长度单位：,把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。,把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。,以脚掌的长度作为长度单位。,返回,这块石头有几庹宽？,返回,这块布有几拃长？,返回,这根竹竿有几个脚印长？,返回,用拃作为长度单位。

20、第五单元、厘米和米第 2 课时 认识厘米教学内容：课本第 6163 页。教学目标：1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度概念。2、使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。3、培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。教学重点：让学生初步建立对 1 厘米的印象教学难点：能用刻度尺测量物体的长度。教学准备：课件、直尺。教学过程：一、创设情境。1、请同学们看一看自己的课桌的宽。提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用什么方法得知的？2、提问：想一想为什么他们说的数不同？3、小结：为了更。