认识平年和闰年ppt课件

1、第3单元 15的认识和加减法,0的认识和0的加减法,1,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用，感受数学与生活的联系。,2,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示?,3,探索新知,0表示一个也没有。,0读作：零,2,1,0,4,探索新知,0表示起点。,0还表示什么呢？,5,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,怎样写0呢？,6,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几。

2、,认识体积单位和容积单位,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,1,课前导入,什么是物体的体积？什么是物体的容积？,物体所占空间的大小叫作物体的体积。容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。,它们有什么相同和不同的地方？,体积是指物体外部，容积是指物体内部。,2,探究新知,下面长方体和正方体，哪个的体积大？,把它分成同样大小的正方体，就能比出大小。,3,绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,由。

3、,圆的认识和用圆规画图,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,5,课前导入,2,3,从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑到处都可以看到大大小小的圆，你能说一说在生活中我们见到的圆吗？,4,5,以前学过的图形都是由几条线段所围成的封闭平面图形。,圆是由曲线所围成的封闭平面图形。,圆和以前学过的图形有什么不同？,6,探究新知,你能想办法在纸上画一个圆吗？,7,我用茶杯盖画。,这把三角尺上正好有个圆。,8,上面这两种方法都是借助实物画圆。,缺点是只能画出形状，尺寸不好把握。,今天我们来学。

4、,整理和练习,整体回顾,综合运用,课后作业,认识多位数,知识梳理,2,1,数位顺序表,整体回顾,返回,知识梳理,返回,多位数,认识含有万级的数,认识含有亿级的数,数位 顺序表,比较数的大小,近似数,改写成用万或亿为单位的数,1.(1)13054896是( )位数，它的最高位是( )位，3在( )位上，十万位上是( )。,(2)6个千万、2个万和7个十组成的数是 ( ) 。,(3）53040000000里有( )个亿和( ) 个万。,八,千万,百万,0,60020070,530,4000,综合运用,返回,2.读出横线上的数，再说一说怎样读多位数。,(1)1995年，我国化学纤维的总产量为3529500吨，到2011年，化学纤。

5、万以内数的认识 万以内数的认识和组成 人教版 数学 二年级 下册 万以内数的认识和组成 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 万以内数的认识 课堂练习 7 1 万以内数的认识 万以内数的认识和组成 数星星的孩子能够数出天上有多少颗星星吗 ？ 情境导入 返回 万以内数的认识 万以内数的认识和组成 有多少颗星星 ？ 探究新知 例 6 返回 万以内数的认识 万以内数的认识和组成 先一百一百地数 ，10个100是1000 。 返回 1000100010001000400400 5858 2个一千是二千 ，与四百五十八 合起来是二千四 百五十八。 万以内数的认识 万以内数的认识和组成 。

6、,分米和毫米的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分米和毫米,课堂练习,5,1,长度单位。,米和厘米。,情境导入,返回,10厘米是1分米，20厘米是2分米。分米可以用字母“dm”表示。,我的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。,探究新知,返回,例 1,在直尺上看看1分米有多长。,1分米,1分米=10厘米,返回,你能画出1分米长的线段吗？,用大拇指和食指比划1分米。 哪些物体的长大约是1分米？,在米尺上数一数1米有几分米。,1米=（ ）分米,10,返回,量一量数学书的厚度，你有什么发现？,返回,例 2,数学书的厚度不到1厘米。,在直尺上数，是6个小格。,。

7、,圆柱和圆锥的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆柱和圆锥,课堂练习,2,1,学过哪些立体图形？,还知道哪些立体图形？,圆柱和圆锥。,长方体和正方体。,情境导入,返回,上面哪些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？,探究新知,例 1,返回,圆柱从上到下一样粗。,圆柱上、下两个面是完全相同的圆。,圆柱有一个面 是弯曲的。,圆柱体简称圆柱*。仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征。,* 本书所指的圆柱都是直圆柱。,返回,圆柱的上、下两个面叫作底面，,围成,圆柱的曲面叫作侧面，,两个底面之间,的距离叫作高。,底面,底。

8、,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,1,认识体积和容积,课前导入,乌 鸦 喝 水,2,九折,八五折,探究新知,如果将满杯水倒入装有桃子的杯子，结果会怎么样？,物体占有空间。,4,两个同样的烧杯，一个放桃子一个放荔枝，再往这两个杯里倒水，倒进哪个杯子的水多些？,物体占有的空间有大有小。,5,想一想：如果将这三种水果放到同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？,比一比：圣女果、荔枝、桃这三种水果，哪一个占的空间大？,物体所占空间的大小叫作物体的体积。,6,容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。,。

9、第1单元 长度单位,1 认识厘米和米,1,学习目标,2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。,1. 体会统一长度单位的必要性。,3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。,2,情景导入1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,3,探索新知,为什么结果不同呢？,我和爸爸的手的大小不一样。,4,观察直尺，你发现了什么？,情景导入2,5,探索新知,刻度线,数字,0刻度,起点,厘米是长度单位，用字母cm表示。,6,探索新知,你还能找出1厘米吗？,7,探索新知,2厘米,2厘米,2厘米,8,图钉的长度是1厘米。,。

10、课件PPT,5.1 认识分米和毫米,1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，建立1分米、1毫米实际长度的表象，渗透数学模型思想。,2、在实际测量的过程中，明确1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。,3、组织有效的活动，激发参与学习的兴趣。,学习目标,长度单位你都学过哪几个？,米,厘米,1米100厘米,长大约20厘米,，宽大约10厘米。,长大约20厘米，宽大约10厘米。,10厘米就是1分米， 20厘米就是2分米。,分米可以用字母“dm”表示。,1分米 =10厘米,0,1厘米,2,9,10。

11、,认识因数和倍数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,2,1,观察下面的算式并分类。,122=6 83=22 306=5 197=25 95=1.8 268=3.25 2010=2 2121=1 639=7,例 1,情境导入,返回,第一类,第二类,在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,83=22 95=1.8 197=25 268=3.25,探究新知,返回,第一类,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,返回,1226，12是2的倍数，2是12的因数。,21211，21是21和。

12、第5单元 610的认识和加减法,1 6和7的认识,1,学习目标,2.掌握7以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是6和7的物体,会读、写,并掌握6、7的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,2,情景导入1,图中有多少名小学生?老师和学生一共有多少人?,3,探索新知,6,点数法,4,探索新知,7,接着数法,课件PPT,5,探索新知,6,课件PPT,6,探索新知,7,课件PPT,7,探索新知,65,76,75,567,课件PPT,8,(1)一共有（ ） 缸 。 (2)从左边数第7缸有（ ）条 。 (3)有7条 的是第（ ） 缸。 (4)同桌之间互相提一个问题。,情景导入2,7,5,6,6和。

13、,认识8和9,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,610的认识和加减法,课堂练习,5,1,芝 麻 开 门,返回,情境导入,2,芝 麻 开 门,返回,3,8 有多大,探究新知,4,芝 麻 开 门,返回,5,6,请你找一找其它数量是8的物体。,1、有8个汉字。,7,请你找一找其它数量是8的物体。,1、有8个汉字。,2、有8名同学。,8,请你找一找其它数量是8的物体。,1、有8个汉字。,2、有8名同学。,3、有8只蝴蝶。,9,请你找一找其它数量是8的物体。,1、有8个汉字。,2、有8名同学。,3、有8只蝴蝶。,4、有8朵大花。,10,请你用你喜欢的物品摆出数字8。,11,8 有多大,9,12,13,请你找。

14、,第 5 课时 = 、 和 的 认 识,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,哪个文具盒里的笔多呢？,比铅笔,4,4,5,3,小猴队和小兔队哪队小动物多？,4,4,同样多,44,等号,读作：4等于4,铅笔图,同样多,3,3,33,松鼠队和小熊队哪队小动物多？,5,3,53,大于号,读作： 5大于3,松鼠队和小熊队哪队小动物多？,5,3,35,小于号,读作： 3小于5,34,43,。

15、精品课件系列 数数 学学 6.2 平年、闰年 TIME MANAGEMENTTIME MANAGEMENT 三年级下册 时间 管理方法并不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间 汇报时间 ：20XX老师： 01 温故知新 LEARN FROM THE PAST 02 03 04 目录CONTENTS 三年级数学 新知探究 NEW INSIGHTS 课 堂练习 CLASS PRACTICE 课 堂。

16、,第2课时 认识平年、闰年,一年有（ ）个月， 大月共（ ）个，是（ ）； 小月有（ ）个，是（ ）。,12,1、3、5、7、8、10、12月,4、6、9、11月,4,7,一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，4、6、9、冬三十天，平年二月28，闰年二月29。,填一填。,什么是平年和闰年呢？,观察2015年2月和2016年2月，这两个月的天数一样吗？,这两张月历表有什么相同的地方？,都是2月。 年份不同，天数也不同。,有什么不同的地方呢？,同样是2月，不同的年份天数不同，那我们要怎么区别呢？,观察2015年2月和2016年2月，这两个月的天数一样吗？,2月， 有28。

17、,平年、闰年,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,年、月、日,课堂练习,6,1,一年有12个月，其中有7个大月，为31天；4个小月，为30天；还有1个特殊的2月。,情境导入,2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？,28天,29天,2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。,探究新知,一年有7个大月，每月31天，4个小月，每月30天。,平年全年天数：,31730428365（天）,闰年全年天数：,31730429366（天）,观察1997年2008年2月的天数，你发现了什么？,通常每四年里有一个闰年，三个平年。公历年份是4的倍数通常是闰年。,公历年份是整百数的，必须是。

18、2 平年、闰年,1.经历比较、归纳的过程，知道平年、 闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。,2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。,复习导入,我知道一年有12个月，大月有31天, 小月有30天。平年二月有28天，闰年二月有29天。 我还知道每4年有一个闰年，闰年全年有365天，平年全年有366天。,探索新知,探索新知,19972008年2月的天数：,探索新知,19972008年2月的天数：,1997 1998 1999,28天 28天 28天,2001 2002 2003,28天 28天 28天,2005 2006 2007,28天 28天 28天。

19、,认识平年和闰年,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,年、月、日,课堂练习,5,1,图片上都是几月份？你从图中得到了一些什么信息？,情境导入,返回,例 2,探究新知,返回,返回,2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。,通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年 。,公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年，而 2100年是平年。,返回,365+1366（天）,答：闰年全年有366天。,返回,同步练习,说说下面的年份是平年还是闰年。,1997年7月1日，香港回归祖国。,2003年10月15日，我。

20、课件PPT,5.2认识平年和闰年,课件PPT,1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。,学习目标,课件PPT,为什么一年有365天的，也有一年366天的呢？ 这与二月有关。,复习导入,课件PPT,观察2005-2016年2月的天数，你有什么发现？,探究新知,课件PPT,2月，有的有28天，有的有29天,2008、2012、2016年的2月都有29天,二月是个特殊的月份 我们把二月份是28 天的这一年叫做平年；,在年历中，你会发现（。