认识万有引力定律

1、高中物理系列模型之算法模型4.万有引力定律应用模型模型界定本模型中归纳万有引力定律及其适用条件，在天体问题中主要是涉及中心天体的质量与密度的计算，沿椭圆轨道运行的天体及变轨问题模型破解. 万有引力定律(i)内容自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小F与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的平方成反比.(ii)公式式中质量的单位用kg，距离的单位用m，力的单位用N.G是比例系数，叫做引力常量，G=6.6710-11 Nm2/kg2.(iii)适用条件万有引力公式适用于两质点间的引力大小的计算.对于可视为质点的物体间的引力的求解也。

2、第三章,3 万有引力定律的应用,学习目标 1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用. 2.理解“计算天体质量”的基本思路. 3.了解地球对地面物体的万有引力与重力的区别和联系.,内容索引, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,自主预习梳理,一、预言彗星回归和未知星体 1.预言彗星回归 (1)哈雷根据 的引力理论对彗星轨道进行计算，预言彗星将于 年再次出现. (2)克雷洛预言由于受木星和土星的影响，彗星推迟于 年经过近日点，且得到证实.,牛顿,1758,1759,2.预言未知星体 根据天王星的运动轨道与由万有引力定律计算出来的轨道存在的明显偏。

3、5.2 万有引力定律是怎样发现的,学习目标定位,了解万有引力定律得出的思路和过程.,理解万有引力定律的含义，并能利用万有引力公式进行 有关计算,知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律.,知识储备区,一、1平方 2. 牛顿,二、1正比 反比 2kg m 6.671011,学习探究区,一、发现万有引力的过程,二、万有引力定律,一、发现万有引力,问题设计,1说说科学家对行星运动原因的猜想,答案,行星是依靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的,日心说后不久,约翰尼斯开普勒（15711630）德国天文学家,意识到太阳有一种力支配着行星的运动,一、发现万有引。

4、阶段检测(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分。17为单项选择题，812为多项选择题。)1.在物理学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是()A.开普勒进行了“月地检验”，得出天上和地上的物体都遵从万有引力定律的结论B.哥白尼提出“日心说”，发现了太阳系中行星沿椭圆轨道运动的规律C.第谷通过对天体运动的长期观察，发现了行星运动三定律D.牛顿发现了万有引力定律解析牛顿得出万有引力定律，A错误，D正确；开普勒发现行星运动三定律，B、C错误。答。

5、第六章 万有引力定律 高一物理课件精选（人教版必修2) 专题6.1 行星的运动 银河中的太阳系 回顾历史 地心说说与日心说说 对对天体的运动动，历历史上曾有过过两种对对 立的认识认识 ，并为为此发发生过过激烈的斗争： 回顾历史 认为认为 地球是宇宙中心，地球是静止不动动的，太阳、月亮以 及其它行星都围绕围绕 地球旋转转。该该学说说最初由古希腊学者欧多 克斯提出，后经亚经亚 里士多德、托勒密进进。

6、,目标定位,1.了解万有引力定律得出的思路和过程. 2.理解万有引力定律的含义，并能利用万有引力公式进行有关计算. 3.知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律.,学案2 万有引力定律是怎样发现的,知识探究,自我检测,一、发现万有引力的过程,知识探究,问题设计,1.说说科学家对行星运动原因的猜想. 答案 (1)吉尔伯特：行星是依靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的.(日心说后不久) (2)开普勒：意识到太阳有一种力支配着行星的运动. (3)笛卡儿：提出“旋涡”假设，认为空间充满着一种看不见的流质形成许多旋涡，从而带动行星转动.(1644年。

7、第三章,2 万有引力定律,学习目标 1.了解万有引力定律得出的思维过程，知道地球上物体下落与天体运动的统一性. 2.理解万有引力定律的含义，知道万有引力定律的普遍性，会用万有引力定律解决相关问题. 3.了解引力常量G.,内容索引, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,自主预习梳理,一、与引力有关现象的思考 1.苹果落地的原因：苹果受到 . 2.月球绕地球做圆周运动的原因：受到 . 3.行星围绕太阳运动的向心力也是 . 二、万有引力定律 1.内容：任何两个物体之间都存在相互作用的 ，引力的大小与这两个物体的质量的乘积成 ，与这两个物体。

8、第六章 万有引力定律 高一物理课件精选（人教版必修2) 专题6.2 太阳与行星间的引力 专题6.3 万有引力定律 知识回顾 开普勒三大定律 1、（轨道定律）：所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳 处在所有椭圆的一个焦点上。 2、（面积定律）：太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积 相等。 解决了行星怎样运动的问题 观察测量 为什么这样运动? 动力学解释 3、（周期定律）：所有行星的椭圆轨道。

9、第六章 万有引力与航天第3节 万有引力定律一、月地检验1检验目的：月地间的引力与物体和地球间的引力是否为同一种性质的力，是否遵从_规律。2检验方法：由于月球轨道半径约为地球半径的60倍，则在月球轨道上的物体受到的引力是它在地球表面的引力的_。根据_，物体在月球轨道上运动的加速度应该是它在地球表面附近下落时的加速度的_。根据已知r月、T月、地球表面的重力加速度g，计算对比两个加速度，分析验证两个力是否为同一性质的力。3结论：地面物体所受地球的引力、月球所受地球的引力、太阳与行星间的引力，遵从_的规律。二、万有引力。

10、第六章 万有引力定律 高一物理课件精选（人教版必修2) 专题6.5 宇宙航行 1957年10月4日，前苏联发苏联发 射了世界上第一颗颗人造地球卫卫星 我国在1970年4月20日发发射了第一颗颗人造地球卫卫星 2003年10月15日，神州五号载载人宇宙飞飞船发发射升空 引入 引入 那么，速度为多大时，物体将不会落回地面而成为绕地球旋转的人 造卫星呢？ 建立模型：卫卫星绕绕地球做匀速圆圆周运动动 基本。

11、第六章 万有引力定律 高一物理课件精选（人教版必修2) 专题6.4 万有引力定律的成就 复习提问： 1 物体做圆周运动的向心力公式是什么？分别写出向心力与线速 度、角速度、周期的关系式。 2 万有引力定律的内容、表达式、适用对象及注意点是什么？ 应用之一：计算天体的质量 原理： 对对于有卫卫星的天体，可以认为卫认为卫 星绕绕天体中心做匀速圆圆周运动动， 天体对卫对卫 星的万有引力提供卫卫星做匀速圆。

12、1.3.2万有引力定律的应用1.3.3飞向太空合格性检测1.(多选)下列说法正确的是()A.第一宇宙速度是从地面上发射人造地球卫星的最小发射速度B.第一宇宙速度是在地球表面附近环绕地球运转的卫星的最大速度C.第一宇宙速度是同步卫星的环绕速度D.卫星从地面发射时的发射速度越大，则卫星距离地面的高度就越大，其环绕速度则可能大于第一宇宙速度解析第一宇宙速度是人造地球卫星的最小发射速度，也是卫星绕地球运转的最大速度，离地越高，卫星绕地球运转的速度越小。答案AB2.(多选)下列关于地球同步卫星的说法正确的是()A.它的周期与地球自转同步，。

13、第二节万有引力定律的应用一、选择题考点一天体质量和密度的计算1已知引力常数G、月球中心到地球中心的距离r和月球绕地球运行的周期T，仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有()A月球的质量 B地球的质量C地球的半径 D地球的密度答案B解析由天体运动规律知Gmr可得，地球质量M，由于不知地球的半径，无法求地球的密度，故选项B正确【考点】计算天体的质量【题点】已知周期、半径求质量2若地球绕太阳的公转周期及公转轨道半径分别为T和R，月球绕地球的公转周期和公转轨道半径分别为t和r，则太阳质量与地球质量之比为()A. B.C. D.答案A解析由。

14、万有引力定律及其应用万有引力定律与航空是每年高考的必考内容之一,一般以选择题的形式出现,命题素材突出物理与现代科技,特别是在当前星际探索成为世界新的科技竞争焦点的形势下,试题与现代航天技术的联系会更加密切。该部分内容常与牛顿运动定律、机械能守恒、动能定理等力学规律来综合考查。具体特点有:(1)考查万有引力定律的应用,结合牛顿第二定律,估算重力加速度、天体质量、密度等问题。(2)以卫星或探测器的匀速圆周运动为背景,考查速度、角速度、周期和向心加速度与轨道半径的关系。(3)考查卫星的发射与变轨时各物理量的比较。(4)考。

15、高中物理考点12 万有引力定律及其应用专题知识内容考试要求必考加试万有引力与航天太阳与行星间的引力a万有引力定律c万有引力理论的成就c一、万有引力和重力的关系1在地球表面上的物体地球在不停地自转、地球上的物体随地球自转而做圆周运动，自转圆周运动需要一个向心力，是重力不直接等于万有引力而近似等于万有引力的原因，如图所示，万有引力为F，重力为G，向心力为Fn。当然，真实情况不会有这么大偏差。（1）物体在一般位置时Fn=mr2，Fn、F、G不在一条直线上。（2）当物体在赤道上时，Fn达到最大值Fnmax，Fnmax=mR2，重力达到最小值。

16、第二节万有引力定律的应用知识目标核心素养1.掌握利用万有引力定律计算天体质量的方法2了解发现未知天体海王星、冥王星的过程3理解人造卫星的运动规律4知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.1.了解万有引力定律对人类探索未知世界的作用2了解人造卫星的相关知识3知道科学的发展是人类认识世界和推动人类进步的强大动力.一、计算天体的质量1地球质量的计算：若月球绕地球做匀速圆周运动，则月球绕地球做匀速圆周运动的向心力是由它们之间的万有引力提供的，根据Gm()2r可得M，知道月球绕地球运动的周期T以及它和地心之间的距离r就可。

17、第第 2.32.3 节节太阳与行星间的引力、万有引力定律太阳与行星间的引力、万有引力定律 学习生长点 学什么、学到何程度学什么、学到何程度如何学如何学何以学会何以学会 1.知道行星绕太阳运动的原因，知 道行星与太阳间有引力 具体事例 模型建立 A.知道 2.知道行星绕太阳做匀速圆周运动 向心力的来源；知道引力的方向和 表达式，知道牛顿定律在推导太阳 与行星间引力的作用 具体事例 模型建立 B.知道 3.了解万有引力定律发现的思路与 过程，知道重力与万有引力是同性 质的力，知道万有引力存在一切物 体间的吸引力 演绎推理 C.了解万有引力。

18、1.3万有引力定律及其应用1.3.1万有引力定律合格性检测1.关于开普勒对行星运动规律的认识，下列说法正确的是()A.所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B.所有行星绕太阳运动的轨道都是圆C.所有行星的轨道半长轴的二次方跟它的公转周期的三次方的比值都相同D.所有行星的公转周期与行星的轨道半径都成正比解析由开普勒第一定律知所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上，选项A正确，B错误；由开普勒第三定律知所有行星的轨道半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，选项C、D错误。答案A2.关于万有引力定律FG，。

19、第一节万有引力定律知识目标核心素养1.了解“地心说”和“日心说”的内容2知道开普勒行星运动定律3了解万有引力定律的发现过程4理解万有引力定律的内容、公式并能解答有关问题.1.了解人类认识物理自然规律的曲折性并加深对行星运动的理解2了解万有引力定律得出的思路和过程，了解人类认识自然规律的方法3培养学生简化问题、建立模型的能力.一、天体的运动1两种对立的学说局限性：都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美和谐的匀速圆周运动但开普勒利用圆周运动模型描述火星的运动时，发现计算所得数据和丹麦天文学家第谷的。

20、第一节 万有引力定律,第三章 万有引力定律及其应用,内容索引,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,自主预习,1.两种对立的学说,一、天体的运动,地心说： 是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕 运动,日心说： 是宇宙的中心，是静止不动的，地球和其他行星都围绕太阳运动,地球,地球,太阳,局限性：都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美和谐的 运动.但开普勒利用圆周运动模型描述火星的运动时，发现计算所得数据和丹麦天文学家 的观测数据不符.,匀速圆周,。