人物形象

1、汇 报 人 ： XX 经 典 哲 学 启 蒙 书 籍 经 典 哲 学 启 蒙 书 籍 苏 菲 的 世 界 S O P H I E S 作 者 介 绍 乔斯坦贾德，出生于挪威首都奥斯陆，毕业于奥斯陆大学，挪威作家。 公元1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆，大学时主修哲学、神学以及 文学，并于奥斯陆大学得斯堪那维亚文学系挪威文组的学位 他擅长以对话形式述说故事，苏菲的世界作为他的代表作。

2、老 人 与 海 海明威经典小说 汇报人：XX 小 说 简 介 I N T R O D U C T I O N O F N O V E L 老人与海是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小 说。 该作于1952年出版，并相继获得美国普利策奖和诺贝尔文学 奖，奠定了海明威在世界文学中的突出地位。 该小说讲述了一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很 远的湾流中搏斗的故事，体现了海明威的。

3、阿Q正传 汇报人：XX 中 学 生 必 读 小 说 之 一 人 物 形 象 阿Q本身是个非常卑微而且贫贱的 人物，但是他却不把其他人放在眼 里，甚至是家乡有钱有势的赵太爷。 而且因为去过城里，甚至连城里人 也看不起，拿别人的缺陷肆意嘲笑 阿Q，一贫如洗，无家无业，甚至 连名字也没有，住在未庄的土谷祠， 只给人家做短工，平日只要吃饱了 肚子，有几文钱，便神气活现地喝 酒赌博，调笑打闹，生活满足得。

4、 彷 徨 鲁 迅 经 典 小 说 集 汇 报 人 ： XX 小 说 赏 析 彷徨贯穿着对生活在封建势力重压下的农 民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀。 彷徨的艺术技巧深广的历史图景；对人物 命运的叙述渗透感情；白描手段丰满的人物形 象具有典型的意义。 与其说是彷徨，不如说是无奈。生的无奈。那 时候，时兴写小说。写小说成了那时的潮流。 何况之前，先生已经写了狂人日记、祝 福、阿Q正传、。

5、口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象 本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话 题，激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。 教材共分为五部分。 第一部分是导语。个性鲜明、充满魅力的人物形象，总能抓住孩子们的心。导语唤醒学 生的阅读、观影体验，使学生的脑海中浮现出那些吸引自己、感动自己的人物形象。 第二部分是提出。

6、 专题专题 0909 记叙文阅读之人物形象（解析版）记叙文阅读之人物形象（解析版） 一、分析人物形象一、分析人物形象 语文课程标准规定： “对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验” 。 “人物是小说的核心，小 说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来。 ”有人说，一个动作，一句话， 一个眼神都是人物 内心情感的自然流露，从人物的言谈举止、一颦一笑中， 便能管窥出人物细腻而复杂的内心世界。 基于 此，近几年中考都不约而同地加大了对小说、散文阅读考查的力度， 对人物形象或人物性格的分析更是必 考的重要内容之一。

7、 专题专题 0909 记叙文阅读之人物形象（解析版）记叙文阅读之人物形象（解析版） 一、分析人物形象一、分析人物形象 语文课程标准规定： “对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验” 。 “人物是小说的核心，小 说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来。 ”有人说，一个动作，一句话， 一个眼神都是人物 内心情感的自然流露，从人物的言谈举止、一颦一笑中， 便能管窥出人物细腻而复杂的内心世界。 基于 此，近几年中考都不约而同地加大了对小说、散文阅读考查的力度， 对人物形象或人物性格的分析更是必 考的重要内容之一。

8、 专题专题 0707：人物形象与性格特点：人物形象与性格特点 中考题型全国视野：重庆卷、江西卷、长沙卷、成都卷、广西北部湾卷、绍兴卷、温州卷、黄冈卷、襄阳卷、 孝感卷、青岛卷、潍坊卷、泰安卷、衡阳卷、达州卷等 文言文人物形象与性格特点题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文中主（次）要人物的形 象特点、性格特征做出合理的归纳和评判。其中包括对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人 物形象的认识等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 考点链接考点链接 例 7 （2019 年长沙中考） 石奢者，楚昭王相也。。

9、 专题专题 0707：人物形象与性格特点：人物形象与性格特点 中考题型全国视野：重庆卷、江西卷、长沙卷、成都卷、广西北部湾卷、绍兴卷、温州卷、黄冈卷、襄 阳卷、孝感卷、青岛卷、潍坊卷、泰安卷、衡阳卷、达州卷等 文言文人物形象与性格特点题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文中主（次）要人物的形 象特点、性格特征做出合理的归纳和评判。其中包括对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人 物形象的认识等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 考点链接考点链接 例 7 （2019 年长沙中考） 石奢者，楚昭王相也。。

10、任务任务(十四十四) 人物形象特点人物形象特点，全面概括全面概括、准确分析准确分析 任务情境 小说是以表现人物为核心的文学艺术， 人物形象特点的分析与概括是高考小说阅 读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。二轮复习应在一轮复习已基本掌 握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、 阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。 自主检测自主检测，自我诊断自我诊断 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 父亲的手指 甫跃辉 尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天。

11、课题我最喜欢的人物形象课型口语交际授课时间1课时教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学重点1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟。

12、任务(十四) 人物形象特点，全面概括、准确分析,复习任务群六 小说文本阅读,核心知识 导图重温,小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。,任务情境,内容索引,ZI ZHU JIAN CE ZI WO ZHEN DUAN,自主检测 自我诊断,SHEN DU DA JING ZHUN TU PO,审、读、答 精准突破,LEI TI ZAI LIAN JI SHI GONG。

13、训练四,人物形象分析概括,专题六 小说阅读,练前提醒,“分析概括人物形象”是让考生倍感纠结的试题。其实，破解此题并不难，关键有二： 一是理解人物形象的三层内涵。人物的代表、身份、地位、阶层、类属等。思想性格特征。思想特征，包括人物的理想、信仰、奋斗目标、为人处世等；性格特征由基本特征(主干性格)与辅助性格(多元性格)组成，这两者间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、忠诚与偏执等。人物形象意义、作用。 二是抓住“六个一”。一句话：选取小说中人物最常说，或者最有代表性的一句话。一个动作：人物出现频率最高，。

14、任务(八)人物形象特点，全面概括、准确分析任务情境小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。“你真晓得阿爸的手指掉在。

15、针对提升二人物形象变化多，提升思考“三角度”小说人物形象类题满分之道纵观近几年的高考小说阅读，形象考查频次最高。常考题型：(1)概括(分析)人物形象(性格)特点；(2)人物形象作用；(3)刻画人物形象手法。考生失分常常表现在以下方面：(1)概括(分析)形象特点答案要点不全或形象用语和性格用语不分；(2)刻画人物手法判断不准，分析不透；(3)形象作用题答案要点不全。提升角度一“两点五入手”，形象自然有形象特点类题满分之道学生用书P35明方法迷途指津一、概括(分析)人物形象特点注意“两点”概括(分析)人物形象特点答案要点要准，需。

16、精准对练十五人物形象特点概括专练一、阅读下面的文字，完成13题。贾政近来闻得代儒称赞他(宝玉)专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“迭翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：编新不如述旧，刻古终胜雕今。

17、任务(十四)人物形象特点，全面概括、准确分析任务情境小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。“你真晓得阿爸的手指掉。

18、训练四人物形象分析概括练前提醒“分析概括人物形象”是让考生倍感纠结的试题。其实，破解此题并不难，关键有二：一是理解人物形象的三层内涵。人物的代表、身份、地位、阶层、类属等。思想性格特征。思想特征，包括人物的理想、信仰、奋斗目标、为人处世等；性格特征由基本特征(主干性格)与辅助性格(多元性格)组成，这两者间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、忠诚与偏执等。人物形象意义、作用。二是抓住“六个一”。一句话：选取小说中人物最常说，或者最有代表性的一句话。一个动作：人物出现频率最高，或最有代表性的一个动作。

19、口语交际：我最喜欢的人物形象一、明确交际话题阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动，你最近阅读的书籍有_ _ _，观看的电影有_ _ _。给你留下深刻印象的人物是_。二、提出交际要求搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，填写表格。姓名出处喜欢的理由三、学习交际方法在你认为正确的答案后打“”。1只要你听懂了别人说什么就是口语交际。()2口语交际要做好充分的准备工作。()3口语交际过程中要善于倾听他人的诉说。()4口语表达时要积极参与讨论，多与他人交流。()5口语交际过程中要善于抓住他人发言的。

20、我最喜欢的人物形象,关羽 刘备 貂蝉,孙悟空 猪八戒 沙僧,我最喜欢的人物形象,交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。,读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,分条讲述，把理由说清楚。,听人说话能抓住重点。,本次口语交际中我们应该注意什么？,1.思考定主题。,想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口语交际的主题。,2. 填表理思路。,搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照课。

21、试题形式：1 理解画线句子的含义；2 赏析画线句子的表达效果；3 给画线句子写批注；4 画线句子在文中的作用；5 理解看似矛盾的句子。6 指出同一句子在不同语段中的不同含义。3题是2018新题型。部编教材重视阅读，提倡学生在阅读中有自己的见解和感悟，因此学习作批注也是学生的一项重要技能。句子理解及品析类试题归纳起来大体分三类：理解含义类、品析鉴赏类、效果作用类。考点基本集中在那些重要句子上。重要句子是指：（1）从作用上说，指那些能点明主旨的句子，或能显示脉络层次的关键性语句，即下面我们分别进行学习。一理解含义：理。

22、大家知道他们是谁吗？,你最喜欢哪个人物？为什么？,口语交际：我最喜欢的人物形象,和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？,例,我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。,范例演示,交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，还要说清楚喜欢的理由。,向同学们介绍时要注意什么呢？,体验实践,先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。 组队上台分享。 小组交流，然后分小组上台进行交际展示。,说一说,演。

23、在浩如烟海的文学作品中，有许多生动的人物形象，给我们留下了深刻的印象。你最喜欢哪个人物形象呢？今天我们就一起来说说吧。,人教版 语文 五年级 上册,我最喜欢的人物形象,口语交际,阅读学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一 些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。,举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。,打开课本110页，结合表格说一说。,交流规则,1.结合表格选择人物 2.小组交流，推选代表 3.全班交流，评比优秀,分条叙述，把推荐理由说清。

24、1人物形象类题形象特点概括全手法作用不可偏一、对点练阅读下面的文字，完成后面的题目。麦 季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。 ”我不吭声，爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名地心疼。大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊大斌子。

25、专题 04 人物形象考点分析塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。高考中对小说人物形象的考点主要涉及两个个，一个是对人物形象的概括与分析，第二个是人物形象的作用。一、人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括。

26、专题13：诗歌的形象考点人物形象鉴赏,高考对古诗中人物形象的考查，就形象内容而言，有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 典例一：登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,形象：飘泊天涯，老弱多病，孤独无依的诗人。,典例二：拟行路难其四 南北朝：鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，。