日食含答案

1、第一节第一节 糖类糖类 学业水平目标 核心素养对接 1.能列举典型糖类物质，能说明单糖 二糖和多糖的区别与联系。
2能探究葡萄糖的化学性质。
3能描述淀粉纤维素的典型性质。
微观探析：糖类的组成和结构。
模型认知：糖类的典型性质。
科学探究。

2、第二节第二节 醇醇 酚酚 第第 1 1 课时课时 醇醇 学业水平目标 核心素养对接 1.认识醇的组成和结构特点性质及其 在生产生活中的重要应用。
2 认识消去反应及氧化还原反应的特点 和规律。
3 能描述和分析乙醇的重要反应， 能书 写相应。

3、第第 2 2 课时课时 酚酚 学业水平目标 核心素养对接 1.认识酚的组成和结构特点性质及其 在生产生活中的重要应用。
2 能描述和分析苯酚的重要反应， 能书 写相应的化学方程式。
微观探析：酚的组成和结构特点。
模型认知：苯酚的主要性质。

4、第二节第二节 烯烃烯烃 炔烃炔烃 第第 1 1 课时课时 烯烃烯烃 学业水平目标 核心素养对接 1.认识烯烃的组成和结构特点。
2 能描述和分析烯烃的典型代表物的重 要反应， 能书写相应反应的化学方程式。
3 能够列举烯烃典型代表物的主要物。

5、第一节第一节 烷烷 烃烃 学业水平目标 核心素养对接 1.认识烷烃的组成和结构特点。
2 能描述和分析烷烃典型代表物的重要 反应，能书写相应的化学方程式。
3 能列举烷烃典型代表物的主要物理性 质。
微观探析：烷烃的组成和结构特点。
模型认。

6、第四节第四节 羧酸羧酸 羧酸衍生物羧酸衍生物 第第 1 1 课时课时 羧酸羧酸 学业水平目标 核心素养对接 1.熟悉羧酸的定义及分类。
2了解常见羧酸的性质 3 了解乙酸的酸性， 明确乙酸酯化反应 的断键特点。
微观探析：羧酸的组成和结构特。

7、第二节第二节 乙烯与有机高分子材料乙烯与有机高分子材料 第第 1 1 课时课时 乙烯乙烯 核心素养发展目标 1.掌握乙烯的组成及结构特点，体会结构决定性质的观念，增强 宏观辨识与微观探析的能力。
2.掌握乙烯的化学性质，知道氧化加成聚合反应等。

8、第三节第三节 乙醇与乙酸乙醇与乙酸 第第 1 1 课时课时 乙醇乙醇 学业要求 核心素养建构 1.了解烃的衍生物和官能团的概念。
2.掌握乙醇的分子结构主要性质。
3.了解乙醇的主要用途及与人类日常生活与 健康的关系。
4.初步学会分析官能。

9、 1 2021 英语高考预演押题卷（新高考）（五）英语高考预演押题卷（新高考）（五） 本试卷满分120分，考试时间100分钟。
第一部分 阅读理解（共两节，满分 50 分） 第一节（共 15 小题；每小题 2.5 分，满分 37.5 分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C 和 D）中，选出最佳选项。
A Usage and Bookings of Sports and Outdoor。

10、探寻她是如何为我们掀开“奇异的自然”的一角神秘面纱的。
斑纹是一篇兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性的科普文，请根据图中已有文字内容，概述文章要点，在处填上相应内容，初步感知文章。
答案其他动物排列规律宇宙微任务活动一在掌握行文思路的基础上把握说明顺序作者是按什么说明顺序来展开文章的？答：_答案整篇文章是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。
具体来说是由蛇的斑纹写到其他动物的斑纹，再写到大地、宇宙、人类的内心世界等，由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
微任务活动二理解“斑纹”的内在含义，体会作者的人文情怀本文通过“斑纹”展现了丰富的文化内涵，也体现了作者对自然和人类社会的关注与思考，让我们深切地感受到作者的人文情怀。
对此，你有何认识与评价？答：_。

11、读后思考后面的问题。
(1)作者在文本中总结了人们离家的几种原因，请根据文本填在图中处。
(2)作者说“人生实质上是一场苦旅”，原因是什么？请根据文本填在图中处。
答案(1)远行习性外界诱惑出于无奈理想诱惑(2)归家无家可归微任务活动一梳理思路，把握内容1.全文共12段，可分为四部分，请分别概括每一部分的内容。
(1)第一部分(第1段)：由摄影作品入手，猜测画面中人们坐车的目的，说明_(2)第二部分(27段)：_(3)第三部分(811段)：_(4)第四部分(第12段)：_答案(1)“归家”和“远行”都是在“路上”，都与“离家”有关。
(2)对人类的。

12、就是在字形上画一个符号，作为标记，表示意思。
如“刀刃”的“刃”字，“刀”好画，“刃”怎么画？就在“刀”字上点一个点，表示刀刃的所在。
又如“根本”的“本”字，在“木”下部加一个点(后来变成一短横)，表示树根的所在。
三、会意字(用两个或两个以上的部件合起来表示一个新意义的造字方法)如“光明”的“明”字，把最亮的太阳和月亮合在一起，就表示出“明亮”的意思。
又如“美丽”的“美”字，古人联想到个儿大的羊，肉味鲜美，于是把“羊”和“大”合在一起，表示“美”的意思。
四、形声字(由表意符号和表音符号组合成字的造字方法)如一个“同”字，加上一个“金”旁，就是金属“铜”；加上“木”旁，就是“梧桐树”的“桐”；加上“酉”旁，就是一种有机化合物“酮”。
又如“鱼”字，旁边加上一个声符“里”字，就是“鲤鱼”的“鲤”；旁边加上“即”字，就是“鲫鱼”的“鲫”；加上“连”字，就是“鲢鱼”的“鲢”等。
汉字造字方法到形声阶段确实往前进了一大步。
象形是表形的，指事、会意是表意的，发展到了形声，就慢慢向表音的方法发展了。
汉字中90%以上的字都是形声字，越到后来形声字越多。
大家所熟悉的化学元素名称，“钾”“钠。

13、文学史上一颗璀璨的明星！他就是韩愈。
今天就让我们来学习他“动天下，振师道”的师说。
一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第1段)古之学者(求学的人)必有师。
师者，所以(用来的)传道受(同“授”，传授)业解惑(疑惑，疑难问题)也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。
生乎(相当于“于”)吾前，其闻(知道，懂得)道也固(本来)先乎吾，吾从而(跟从并且)师(以为师)之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道(以道为师。
即学道)也，夫庸(岂，难道)知其年之先后生于吾乎？是故无(无论，不分)贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
请概括段意：正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。
(第2段)嗟乎！师道(从师求学的道理)之不传(流传)也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人(超出一般人)也远矣，犹且(尚且，还)从师而问焉代词，之(一说为句末助词)；今之众人(一般人)，其下(低于，不及)圣人也亦远矣，而耻(以为耻)学于师。
是故圣(圣人)益圣(圣明)，愚(愚人)益愚(愚昧)。
圣人之所以(的原因)为圣，愚人之所。

14、情意缠绵格调凄婉韵味悠长下面是本诗的内容结构思维导图，读完思考后面的问题。
错误本诗从背景、心绪、意义三个角度写出了一个思妇的形象，请在图中处填出相关信息。
答案寂寞等待归人焦急失望微任务活动一把握诗意，理解形象1.诗歌中描写“你”也就是思妇的形象，运用了哪些意象？答：_答案诗歌中依次运用了“莲花”“东风”“柳絮”“寂寞的城”“青石的街道”“春帷”“小小的窗扉”等充满古典意味的意象，来写思妇的痴情等待。
2.诗歌选取的意象可分为哪几类？各有什么表达效果？答：_答案诗歌选取的意象可分为两类：第一类是作为比喻句的喻体出现，如“莲花”“寂寞的城”“青石的街道”“小小的窗扉”等四处意象。
“莲花”写思妇的容颜的衰老，后三者写思。

15、签字投降完毕，天网恢恢，天理 昭彰，真是大快人心。
勿忘国耻，铭记历史，珍惜荣誉，兴我中华。
让我们共同走进朱启平 先生的落日 ，感受那简单、庄严、肃穆，永志不忘的时刻！ 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将每部分侧重写的内容填写在图表中。
答案 勾描现场氛围，为全文定下基调 描写会场布置和人物 受降双方代表来到会 场 双方代表签字过程 仪式上的三个小插曲 微任务活动一 品味文章的细节描写 1这篇通讯注意从不同的角度对参与事件的人物进行描写，虽着墨不多，却往往能抓住关键 细节，使人物形象十分生动。
谈谈这篇通讯在人物描写时使用的手法。
答：_ 答案 (1)神态描写。
“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”“都是美国高级将领，他们 满脸欢喜，说说笑笑。
”笑是内心的喜悦，是胜利者的自豪，是对侵略者的蔑视与嘲笑。
(2)外貌描写。
“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋 绶”“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着。

16、猹尽力地刺去， 他是谁？他是少年闰土。
可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。
那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁？是孔乙己。
善 良的孔乙己却不明不白地从这个世界上消失了。
这就是鲁迅先生的小说，善于通过悲剧性人 物去揭示深刻的社会主题。
今天，就让我们踏入鲁镇，去感受一个没有春天、没有祝福的女 人的悲惨命运。
下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将处的内容填写完整。
答案 序幕 结局 被卖再嫁 高潮 再到鲁镇 微任务活动一 赏析小说叙事艺术 1 小说中常常以第一人称“我”来进行叙述， 本文的“我”不是主人公， 根据你的阅读体验， “我”是一个怎样的人？这样写有什么作用？ 答：_ 答案 (1)“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。
祥林嫂一生的悲惨遭遇， 正是通过“我”的所见所闻来展现的。
因此，“我”既充当了小说的线索，又是整个故事的 见证者。
(2)作者通过“我”的所见所闻来结构全文，展开情。

17、文化的启蒙与精华，是创造民族新文化的基石。
今天，就让我们来学习诗经中的氓 ，一起去感受一下它的魅力。
一、诵读全诗，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第 1 段)氓 (民。
这里指弃妇的丈夫)之蚩蚩 (嘻笑的样子)，抱布贸 (买)丝。
匪 (同“非”， 不是)来贸丝， 来即 (就)我谋 (商量)。
送子 (古代对男子的尊称)涉淇， 至于顿丘。
匪我愆 (过)期， 子无良媒。
将 (愿，请)子无 (同“毋”，不要)怒，秋以为期。
请概括段意：写女子对定情情景的回忆。
(第 2 段)乘 (登上)彼垝 (倒塌的)垣 (墙)，以望复关。
不见复关，泣涕 (泪)涟涟。
既见复关， 载(语助词，乃，就)笑载言。
尔卜 (用龟甲或兽骨占卜)尔筮 (用蓍草占卦)，体 (体象，指卜兆和 筮卦的结果)无咎 (灾祸)言。
以尔车来，以我贿 (财物，指嫁妆)迁。
请概括段意：写女子对出嫁情景的回忆。
(第 3 段)桑之未落，其叶沃若 (肥沃润泽的样子)。
于嗟 (吁嗟，感叹词)鸠兮 (相当于现代汉 语的“啊”)，无食桑。

18、第一节第一节 模型模型 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道模型及其功能 必考 一、模型及其功能 1模型是根据_、_或构思，按比例、_或其他特征制成的与实 物_的一种物体。
2原型可以是_本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品_、 _。

19、第二节第二节 工工 艺艺 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道工艺的含义和常用工艺的种类 必考加试 了解金工常用的工具和设备， 初步学会金属材料的划线、 锯割、 锉削、钻孔加工方法 了解木工常用的工具和设备，初步学会木材锯割加工方法 一、认识工艺 1工艺是指利用_和_对原材料、半成品进行_，使之成为产 品的方法。
它体。

20、 第第 3 课课 日食日食 一填空题。
一填空题。
1.在太阳的引力作用下，地球围绕 运行，月球在围绕 运动的同时，也被地球携带着绕 公转。
2.日食分为 和日偏食三种类型，当月球离地球越近时，更容易出现 类型的日食。
二判断题。
二判断题。
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