日食练习

1、234总瓶数/瓶12(2)根据表中数据,在图中描出箱数和总瓶数对应的点,再把它们按顺序连接起来。
(3)根据图象判断,啤酒的总瓶数和箱数成什么比例?为什么?(4)8箱啤酒有多少瓶?144瓶啤酒可以装多少箱?2.一辆汽车行驶225千米节约汽油15千克,照这样计算,行驶720千米,一共节约汽油多少千克?3.小兰看一本故事书,每天看10页,12天看完,若每天看15页,几天可以看完？4.有一批树苗,原计划40人去栽,每人要栽15棵,后来又增加10人去栽,每人要栽多少棵?5.在比例尺是13000000的地图上,量得甲、乙两地的距离为3.6厘米,如果汽车以每小时60千米的速度从甲地行驶到乙地,多少小时可以到达?6.如图所示,小明家距医院1000米。
(1) 小明家到学校的实际距离是多少米?(2)在小明家的东南方向1500米处要建少年宫,请你在图上画出少年宫的位置。
答案:一、1. x=43x=36x=2524x=52。

2、6;记作-60,那么逆时针旋转45记作()。
A.45 B.-45 C.无法表示4.负数与正数比较,下面说法正确的是()。
A.负数比正数大B.负数比正数小C.无法比较二、分类填数。
-3 +4 8 0 -21 +991-12.6 -19三、解决问题。
下面是王叔叔最近一个月在银行6次存、取款的情况。
存300元存600元取250元取500元存480元取280元+300元(1)在上面的表格中,用正、负数表示存、取款的钱数。
(2)将表格中第二行的六个数按照从小到大的顺序排列。
(3)这个月结算下来,王叔叔一共存款多少元?答案提示1.1.B2.A3.A4.B2.正数:+48+991 负数:-3-21-12.6-193.(1)+600元-250元-500元+480元-280元(2)-500-280<。

3、下午行驶路程和时间的比，再判断两个比是否成比例。
答案1. 2.（2） 组 2：5=1:2.53.150:3=50:1250:5=50:1150:3=250:5所以能组成比例。

4、成反比例关系吗?为什么?3.乘积是18的两个因数之间的关系。
因数118因数181根据上表中的数据,在下图中描出各点,并连成一条曲线。
答案:1.成比例成反比例2.填表:242016成反比例,因为长与宽的积一定。
3.(答案不唯一)2和9、3和6,6和3、9和2画图略。

5、两段，长的一段90米，短的一段长多少少米？答案1.2 9 3 0.42.解：8x=326 解：8x=163 解：25x=148 8x=192 8x=48 25x=2 x=24 x=6 x=53.解：设短的一段绳子长xx米。
3：5=x:905x=3905x=270x=54答：短一段的长5米。

6、2 2.7.7寻找遗传与变异的秘密练习寻找遗传与变异的秘密练习 一填空题一填空题 1人工干预生物变异的方法，有的利用使生物产生变异 ；有的用照射使生物产生变异，有的通过添加使生物产生变异。
2生物除了因父母的结合而产生变异，等都可能产生变异。

7、3 3.10.10用化石作证明练习用化石作证明练习 一填空题一填空题 1化石能证明鸟类是由演化而来的。
2适者生存，不适者淘汰。
这是的选择。
3达尔文认为生物最初是由发展而来的。
4大陆漂移学说是德国气象学家提出的。
二判断题，对的打，错的。

8、日食教学设计日食教学设计 教材分析教材分析 在研究了太阳系大家庭八颗行星的基础上，本课继续研究太阳系，把关注的重点放在太阳系中天体的运行上。
日食的成因是由于地球太阳月球三者之间的相对运动而形成的。
教材设计了三个探索活动：模拟三球运动模拟日食。

9、食物营养 搭配原则是什么?,我的膳食营养搭配原则：,1.荤素搭配； 2.粗细粮搭配； 3. 多种搭配； 4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜； 5._； 6._；,把设计好的“一日食谱”和大家交流，并说明设计理由：,合理搭配 营养均衡,这节课有什么收获？,同学们再见！,。

10、第三单元第三单元 宇宙宇宙 3.3.日食日食 我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。
月亮在绕着地球运动的同时，也地球携带者绕太阳公转。
在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
我们观察过日食吗，知。

11、3,3日食教学设计,教材简析,本课是六年级下册宇宙单元的第3课,本课继续研究太阳系,重点关注太阳系中天体的运行,太阳是太阳系的中心,它支配着太阳系中所有其他天体的运行,月球在绕地球运动的同时,也被地球携带着绕太阳公转,在运行过程中,天体会发。

12、第第 3 课课 日食日食 教材 P4546 授课时间： 累计1课时 课题 日食 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道日食是日地月三个天体运动形成的天文现象。
科学探究目标科学探究目标 1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。

13、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 3 3 课时课时 日食日食 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 日食是学生已知或观察过的一种天文现象，把日食作为主题，对学生来说不仅有趣有吸引力，还在于日食的发生与地球。

14、3,3日食教学设计课题日食单元三学科科学年级六学习目标1,日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象,2,运用模拟实验的方法模拟日食现象,3,对模拟实验中的现象进行细致的观察,根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释,4,体验科学实验的严谨。

15、 第第 3 课课 日食日食 一填空题。
一填空题。
1.在太阳的引力作用下，地球围绕 运行，月球在围绕 运动的同时，也被地球携带着绕 公转。
2.日食分为 和日偏食三种类型，当月球离地球越近时，更容易出现 类型的日食。
二判断题。
二判断题。
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16、教学课题3,3日食课型新授本课题课时数,1本教时为第1教时备课日期3月1日教学目标,科学概念目标,1,日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象,科学探究目标,1,运用模拟实验的方法模拟日食现象,2,对模拟实验中的现象进行细致的观察,3,根。

17、新教材新起点教科版六年级下册,教科版六年级下册,最新教材最新教材,3,日食导入当地球运动到太阳和月球的中间,并且三者正好处在同一条直线上时,地球挡住了太阳射向月球的光,就发生了月食现象,月食日,地,月的运动是否会导致出现日食现象,聚焦你们观。

18、3日食教科版六年级下新知导入日食是怎么发生癿,我们知道,在太阳癿引力作用下,太阳系中癿天体都在围绕太阳运行,月亮在绕着地球运动癿同时,也被地球携带着绕太阳公转,在运行过程中,天体乊间有时会发生一些有趣癿天文现象,比如日食,我们观察过日食吗。