溶解材料练习题

1、,好甜啊！如果我一直往水里加白糖，糖水会不会一直变得更甜呢？,溶解的多与少,大象版三年级上册第三单元第四节,一定量的水能不能溶解 任意多的物质？ 提出假设，并说明理由。,猜想假设,同学们讨论提出假设以及说明理由并写入表格：,猜想假设要以我们已有的经验和所学的知识为依据。,探究问题：100毫升水能溶解多少包10克装的食盐？ 实验材料：烧杯，100毫升水，10克装食盐若干包，玻璃棒，量筒。,制定计划,制定计划,我们都用100毫升水来实验，每次放入10克的食盐。,为什么不能一次放入好几包呢？,实验步骤：1.在100毫升水中放入1包 盐，搅。

2、,很多物质能在水中溶解，它们在水中是怎样变化的？,不一样的溶解,大象版三年级上册第三单元第一节,高锰酸钾在水中的溶解,高锰酸钾,用药匙取少量高锰酸钾 放入水中，通过观察， 你有什么发现？,高锰酸钾在水中的溶解,把你想要探究的问题存入问题银行：,提出的问题需要根据 已有的知识经验，并且是可探究的科学问题。,通过观察高锰酸钾的溶解过程，我们发现了什么？ 把你想要探究的问题存入问题银行：,问题银行存折,不同物质在水中的溶解过程,材料超市,白糖,小苏打,洗衣粉,食用色素,盛水烧杯,实验过程,1、从材料超市中取少量的白糖、小苏打。

3、第四节 难溶电解质的溶解平衡 一、 难溶电解质的溶解平衡 1、沉淀溶解平衡： （1）概念：在一定条件下，当难溶电解质的溶解速率与溶液中的有关离子重新生成沉淀的速率相等时，此时溶液中存在的溶解和沉淀间的动态平衡，称为沉淀溶解平衡。溶解平衡时的溶液是饱和溶液。 （2）特征：符合一切可逆规则 （3）影响因素：内因、外因（浓度、温度） （4）过程表示： 例如：AgCl(s） Ag+(aq) + Cl-(aq),1,生成沉淀的离子反应反应之所以能够发生，在于生成物的溶解度小。 例如，AgCl 20时在100g水中仅能溶解1.510-4g；尽管AgCl溶解很小，但并不是。

4、第三章 水溶液中的离子平衡 第四节第四节 难溶电解质的溶解平衡 复习 1、什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？ 一定温度下，不能再溶解溶质的溶液叫饱和 溶液。能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。 2、溶解性是指：_ 溶解性是物质的_性质。 溶解性大小跟 _有关。 一种物质溶解在另一种物质中的能力。一种物质溶解在另一种物质中的能力。 物理 溶质、溶剂的性质 物质的溶解性只能粗略表示物 质的溶解能力的强弱，为了精确表 示物质的溶解能力，化学上引入了 “溶解度”的概念。 固体物质的溶解度 定义：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂。

5、第三章 水溶液中的离子平衡,第四节 难溶电解质的溶解平衡,大于10g， 易溶 1g10g， 可溶 0.01g1g， 微溶 小于0.01g, 难溶,物质在水中的溶解性,固体的溶解性：t时100克水溶解溶质的质量,气体的溶解性：常温常压时1体积水溶解气体的体积,大于100体积 极易溶 大于10体积 易溶 大于1体积 可溶 小于1体积 难溶,可,难,难,难,难,难,难,微,微,微,易,易,根据溶解度判断并理解电解质是“溶”还是“难溶”？,1、生成沉淀的离子反应能发生的原因,生成物的溶解度很小（难溶物或微溶物）,2、AgCl溶解平衡的建立,当 v（溶解）v(沉淀）时，得到饱和AgCl溶液。

6、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 1 1.6.6加快溶解加快溶解教学设计教学设计 课题 单元 学科 年级 学习 目标 科学知识 1、了解加快溶解的基本方法 2、了解影响食盐溶解快慢的因素 科学探索 1、通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢 的关系 2、观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用 科学态度 1、细致观察生活、互相合作 2、科学改变生活 重点 。

7、水能溶解多少物质,溶解,小苏打,食用碱,味精,食盐,小苏打,食盐和小苏打谁的溶解能力更强？,通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。,对比实验,小组讨论：,1.对比实验应该设置哪些实验条件？ 2.怎样取同样多的水？ 3.食盐和小苏打每次放多少？,实验步骤：,1.明确分工，相互合作。 2.轻轻搅拌，不要溢水。 3.没有溶解，不算一份。,温馨提示：,不同的物质在水中的溶解能力是不。

8、,加 快 溶 解,影响溶解快慢的因素：,温 度,搅 拌,活动一：探索温度与溶解快慢的关系,改变的条件：,不变的条件：,水的温度,同样多的水 同样多的食盐 都不搅拌/都搅拌 同时加入,食盐5g,食盐5g,50mL热水,50mL冷水,材料,1.同时加入。 2.静置10分钟。 3.每2分钟记录一次现象。,温馨提示,活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系,食盐5g,50mL热水,食盐5g,50mL热水,玻璃棒。

9、,有趣的溶解现象,情境导入,活动探究,课外活动,长方体和正方体,拓展延伸,7,情境导入,活动探究,活动准备,食盐、量筒、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯。,活动内容 测量石块的体积,1.观察水的体积。 观察时,视线要与量筒的读数相平,并记录量筒中水的体积。,活动过程,2.观察石块和水的体积。 把石块放入水中,观察量筒中的水有什么变化。因为石块 占有一定的空间,石块放进水里就要排开同样体积的水。

10、5 水能溶解多少物质水能溶解多少物质 一、填空 1. 我们知道，食盐 _、_可以溶解在水中。 2. 在相同的条件下， 不同 物质在水中的溶解能力是 _ （填 “相同 ”或“不同的”）。 二、判断 1. 物质在水中的溶解的量是有一定限度的。（ ） 2. 在溶解过程中搅拌或振荡时不要让 水洒出来。（ ） 3. 只要固体物质能溶解在水中。（ ） 4. 因为。

11、老师: MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第四节难溶电解质的溶解平衡 第三章 水溶液中的离子平衡 人 教 版 高 中 化 学 选 修 4 （ 高 二 ） 学习目标 2、能用平衡移动原理分析理解沉淀的溶解与生成、沉淀转化的实质。 3、学会用沉淀溶解平衡的移动解决生产、生活中的实际问题。 1、沉淀的溶解与生成、沉淀转化的实质 CaCO3 Ca2+ + CO32- 2HCO3。

12、 1 / 2 5 盐和糖的溶解盐和糖的溶解 一、填空题一、填空题 1.生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_在水中。 2.实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的_大小。 3.物质溶解静止后不会出现_现象。 4.物质溶解于水后并没有_。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。 1.白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都。

13、5 水水和糖的溶解和糖的溶解 一一、教学目标教学目标 1通过对比实验活动，探索体会物质溶解能力不一样。 2.了解加快溶解的基本方法。 3.了解影响白糖溶解快慢的因素。 4.通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快 慢的关系。 5观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用。 6学会细致观察生活、互相合作。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点：通过对比实验探。

14、天然材料和人造材料 一、新课导入一、新课导入 你能分辨出身边的物体都是由什么材料制成的吗？ 二、区分天然材料和人造材料二、区分天然材料和人造材料 塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的？这些 材料从哪里能够找到？ 像石油、木头、棉花这样 直接来自于大自然的材料 是天然材料。 我们生活中常用的玻璃，是由天然材料经过 加工形 成的。了解玻璃的形成过程，你有哪些发现 ？ 玻璃是一种_。

15、12.天然材料与人造材料 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料中的第 1 课。本 课是对后面 3 课学习内容的引领概括。 学生通过利用多种感官观察认识常见材料， 根据材料的不同来源区分天然材料和人造材料,是本单元的核心目标。本课教科 书安排了以下内容：第一个内容：就是让学生依据日常生活的积累利用多种感官 和方法去认识材料，展示自己的观察与平常的积累，让学生把观察到的事实作为 依据,为他们打开一片视野，从而引起对材料的兴趣，愿意去探索材料世界的科 学奥秘。第二个内容：是对常见材料。

16、主题教育专题民主生活会对照检查材料个人发言提纲党性剖析材料(党员干部通用)按照本次主题教育安排，结合前段学习教育、调查研究、检视问题和整改落实情况，围绕思想、政治、能力、作风、廉政五个方面，本人联系思想工作实际，深入开展查摆，对存在问题的原因进行了深层次剖析，并提出整改措施。现对照检查如下：一、存在的主要问题(一)在思想方面一是理论学习不够系统深入，能够积极参加例会学习，响应学习号召，认真记录学习笔记，但还存在以干带学现象，“挤”、“钻”精神和“韧”劲不足，学习不深入、不系统、不透彻，经常是现学现用。

17、主题教育五个方面个人对照检查材料党性剖析材料按照XX市开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作方案规定，对照“守初心、担使命，找差距、抓落实”主题教育总要求，本人围绕“理论学习、思想政治、干事创业、为民服务、清正廉洁”五个方面，认真查找了自身存在的问题和不足，深刻分析了问题产生的原因，明确了整改措施和努力方向。现将对照检查情况报告如下：一、存在的问题和不足(一)理论学习方面。主动学习少，被动接受多;笔记抄的不少，联系实际不够，还停留在“一张报纸、一杯茶，围在一起听报告”的传统模式。缺乏“宽”度。制定个。

18、课时作业(六)范围：第七章 7.1 第 1 课时 溶解 影响溶质溶解快慢的因素 建议用时：15 分钟 一、选择题1下列物质不属于溶液的是( )链 接 听 /12例 1方 法 点 拨A冰水 B碘酒 C食盐水 D可口可乐2下列有关溶液的说法中，正确的是( )A溶液都是均一、稳定的混合物B形成溶液的溶质都是固体C溶液一定是无色液体D溶液的体积等于溶质的体积与溶剂的体积之和3在室温下，将下列物质各 1 g 分别放入 20 g 水中，现象最相似的是( )A蔗糖、食盐 B植物油、蔗糖CCaCO 3、CuSO 4 DKMnO 4、NaCl4衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表。

19、课时作业(六)范围：第七章 7.1 第 1 课时 溶解 影响溶质溶解快慢的因素 建议用时：15 分钟 一、选择题1下列物质不属于溶液的是( )链 接 听 /12例 1方 法 点 拨A冰水 B碘酒 C食盐水 D可口可乐2下列有关溶液的说法中，正确的是( )A溶液都是均一、稳定的混合物B形成溶液的溶质都是固体C溶液一定是无色液体D溶液的体积等于溶质的体积与溶剂的体积之和3在室温下，将下列物质各 1 g 分别放入 20 g 水中，现象最相似的是( )A蔗糖、食盐 B植物油、蔗糖CCaCO 3、CuSO 4 DKMnO 4、NaCl4衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表。