儒家思想

1、1.春秋战国时期的百家争鸣。2.汉代儒学成为正统思想。一、“百家争鸣”局面的出现1背景2概况道家学派的老子、庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子。这些学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了“百家争鸣”的局面。学&科网3意义“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。二、春秋战国时期的儒学1孔子图示图解孔子的主要思想及相互关系2孟子和荀子(1)历史地位：战国时期，孟子和荀子是儒家学派的两位重要代。

2、1.春秋战国时期的百家争鸣。来源:学科网ZXXK2.汉代儒学成为正统思想。一、“百家争鸣”局面的出现1背景2概况道家学派的老子、庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子。这些学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了“百家争鸣”的局面。3意义“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。二、春秋战国时期的儒学1孔子图示图解孔子的主要思想及相互关系2孟子和荀子(1)历史地位：战国时期，孟子和荀子是儒家学派的两。

3、1.宋明理学。2.明清之际的儒家思想。一、程朱理学1背景2思想主张主张代表宇宙观伦理观认识论“二程”天理是宇宙万物的本原，先有理后有物把天理和伦理道德直接联系起来提出“格物致知”，只有深刻探究万物，才能掌握天下之理朱熹理之源在于天理，天理就是“三纲五常”强调“存天理，灭人欲”“格物致知”的目的在于明道德之善，而非求科学之真3.地位及影响(1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。(2)朱熹编著的四书章句集注成为后世科举考试依据的教科书。(3。

4、1.宋明理学。2.明清之际的儒家思想。一、程朱理学1背景2思想主张主张代表宇宙观伦理观认识论“二程”天理是宇宙万物的本原，先有理后有物把天理和伦理道德直接联系起来提出“格物致知”，只有深刻探究万物，才能掌握天下之理朱熹理之源在于天理，天理就是“三纲五常”强调“存天理，灭人欲”“格物致知”的目的在于明道德之善，而非求科学之真3.地位及影响(1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。学科网(2)朱熹编著的四书章句集注成为后世科举考试依据的教科。

5、1据研究，清明、重阳、春秋社日(祭祀土地神)、冬祭腊日(祭祀先祖)等传统节日，始于或兴盛于汉并在汉代形成定制。这反映了汉代()A中央集权进一步加强B农业经济的发展C礼文化制度的世俗化D新的儒学体系形成【答案】C2孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎。”孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”子又曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”由此可见()A孔子将孝的标准分为养、敬和无违三方面B养、敬、无违已成为当时社会的道德标准C传统孝道思想是维护封建专制制度。

6、1据研究，清明、重阳、春秋社日(祭祀土地神)、冬祭腊日(祭祀先祖)等传统节日，始于或兴盛于汉并在汉代形成定制。这反映了汉代()A中央集权进一步加强B农业经济的发展C礼文化制度的世俗化D新的儒学体系形成2孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎。”孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”子又曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”由此可见()A孔子将孝的标准分为养、敬和无违三方面B养、敬、无违已成为当时社会的道德标准C传统孝道思想是维护封建专制制度的工具D孝。

7、1在司马光编撰资治通鉴期间，程颐曾想干预其对唐太宗的“评价”，要求给予“篡名”，并从忠臣不事二主的角度要求否定魏征，但是干预没有成功。这反映了()A史学从经学中独立出来B历史记录具有主观性C司马光的著述真实可信D理学无法影响史书的编撰【答案】B2朱熹曾借用佛教月印万川说来解释自己的观点：一个月亮高挂夜空，人间的江河湖泊中却可以看到无数的月亮，无数的月亮终归于一个月亮。朱熹想要解释的观点是()A天理是万物的本原B理先气后C三纲五常即是天理 D格物致知【答案】A【解析】根据材料“一个月亮高挂夜空，人间的江河湖泊中却。

8、1在司马光编撰资治通鉴期间，程颐曾想干预其对唐太宗的“评价”，要求给予“篡名”，并从忠臣不事二主的角度要求否定魏征，但是干预没有成功。这反映了()A史学从经学中独立出来B历史记录具有主观性来源:学科网来源:Z。xx。k.ComC司马光的著述真实可信D理学无法影响史书的编撰2朱熹曾借用佛教月印万川说来解释自己的观点：一个月亮高挂夜空，人间的江河湖泊中却可以看到无数的月亮，无数的月亮终归于一个月亮。朱熹想要解释的观点是()A天理是万物的本原B理先气后C三纲五常即是天理 D格物致知3葛兆光在中国思想史中论述理学时说：“思想成为。

9、第4课 明清之际活跃的儒家思想,顾炎武 经世致用,黄宗羲 批判专制,王夫之 唯物思想,李贽 离经叛道,孔子创立，不受重视,焚书坑儒，遭受压制,董仲舒改造，正统独尊,佛教道教盛行，受到冲击,春 秋,秦 朝,西 汉,战 国,孟子荀子发展，蔚然大宗,魏晋南北朝,宋 明,明 清,形成理学，儒学复兴,出现早期启蒙思想，批判儒学,隋 唐,三教合归儒，受到挑战,中国古代儒家思想的发展历程,1. 政治：封建制度衰落，君主专制空前强化； 2. 经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生及缓慢发展；自然经济仍占主导地位； 3. 阶级：市民工商业者阶层日益强大； 4. 思。

10、第4课明清之际活跃的儒家思想课程标准1.了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。2.了解明清时期儒学思想的发展情况。重点难点1.理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 2.探究其进步思想形成的原因和对后世产生的影响及评价。一、李贽的离经叛道1.背景(1)政治：明朝后期，吏治腐败，奸佞当道，社会内在矛盾空前尖锐。(2)经济：江南的市民工商业者经济实力增强。(3)思想：道学家为抬高自己，把孔子奉为神圣。(4)个人：李贽目睹了官场的污浊和道学家的伪善，离经叛道，自称为异端。判断正误(1)宋明理学日益僵化，。

11、第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。重点难点1.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。2.掌握孔子、孟子、荀子等思想家的主张以及儒家思想的形成及影响。一、“百家争鸣”局面的出现1.条件(1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革，政治和经济大变动。(2)阶级基础：士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。(3)文化基础：打破了贵族垄断教育、学术的局面，出现了私人讲学。判断正误(1。

12、第一单元 第四课时间：45 分钟 满分 100 分一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。)1导致明清时期产生带有民主色彩思想的原因，除封建制度日趋没落之外，还在于( D )A抗清斗争高涨 B社会相对安定C西方思想的影响 D商品经济的发展解析 明清时期产生的带有民主色彩的思想是商品经济发展、资本主义萌芽在意识形态领域的反映。故选 D 项。2万历十六年(1588 年)夏天，李贽剃光了头以示和鄙俗断绝，虽居住在佛教寺院，却不受戒、不做僧众的功课，强烈冲击了传统世俗，被当地的保守势力视为“异端” 。这表明李贽( A )A主张个性解放，思。

13、第一单元 第四课一、选择题1明朝后期的李贽被称为“离经叛道”的思想家。对“离经叛道”的准确理解应该是( D )A彻底否定孔孟之道 B倡导君民共主C大力批判道家学说 D挑战正统儒学权威解析 李贽指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。他批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。这种“离经叛道”是对正统儒学权威的挑战，故 D 项正确。 A 项不正确，李贽并非彻底否定孔孟之道；李贽并没有倡导君民共主，排除 B 项；李贽批判道学家而不是道家学说，排除 C 项。2(2019洛阳高二期末)明代思想家李贽说，。

14、第一单元 第一课时间：45 分钟 满分 100 分一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。)1(2019济宁高二期末)有学者指出： “(战国)诸侯莫不好霸道而斥王道放纵天下之士坐而论道，择善而从诸侯国君虽然不能对诸子思想兼收并蓄，但让天下之士拥有了思想自由。 ”材料认为出现“百家争鸣”的局面是因为( C )A诸侯以士人论道来掩饰争霸野心B诸侯国君选择了不同的称霸方式C诸侯争霸提供了思想发展的空间D天下之士都向往拥有思想的自由解析 诸侯并没有掩饰其称霸的野心，他们以士人论道是为了寻找合适的富国强兵之策，A 项错误；B 项与“诸。

15、第一单元 第一课一、选择题1(2019西安高二期末)孔子认为周礼是理想之制度， “周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周” 。这一思想提出的政治背景是( A )A分封制、宗法制遭到破坏 B诸侯不满封号，纷纷改称“王”C铁农具和牛耕出现并逐步推广 D王室衰微的迹象开始出现解析 从材料信息可以看出孔子主张“恢复周礼” ，主要原因是孔子生活在春秋末年，当时诸侯争霸，礼乐制度遭到破坏，孔子主张回到过去的时代，故选 A 项；战国时期诸侯纷纷称王，排除 B 项；铁农具和牛耕出现并逐步推广并非“政治背景” ，排除 C 项；王室衰微的迹象开始出现是在。

16、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,时空坐标,学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变；二要学会用“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。,学习指导,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“百家争鸣”局面的出现 1.背景 (1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系： 在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出。

17、第4课 明清之际活跃的儒家思想,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、李贽的离经叛道 1.背景 (1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。 (2)经济：江南一带的市民工商业者已有相当强的经济实力。 (3)思想：道学家为抬高自己，把 奉为神圣。 (4)个人：李贽目睹了官场的污浊和 的伪善，不愿与他们同流，形成离经叛道的不羁性格。,孔子,道学家,2.主张 (1)指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。 (2)李贽认为是非标。