三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合

1、第16课 三国鼎立,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,新授,材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万 材料二：白骨露于野，千里无鸡鸣。 曹操蒿里行 思考：假如你生活在东汉末年，你的生存环境将是什么样？你的愿望将是什么呢？ 东汉末年，群雄并起，彼此征战，使得黄河流域的人民饱受战争之苦，社会生产力也遭受到严重的破坏，人民群众渴望早日结束。

2、第5课北魏孝文帝改革与民族融合 目标导航1.从农业、封建化、汉化的角度，综合分析归纳孝文帝改革的背景、内容和历史作用。(重点) 2.孝文帝改革与民族融合的关系。(难点) 一、背景 1.前提：439年，北魏统一北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。 2.状况：与汉族的经济和文化相比，鲜卑族的社会发展水平比较落后。 3.趋势：各民族相互融合是社会发展的必然趋势。 4.矛盾：鲜卑贵族的民族歧视政策和。

3、不是英雄 不读三国 若是英雄 怎么能不懂寂寞 独自走下长坂坡 月光太温柔 曹操不罗嗦 一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺 的摸 东汉末年分三国 烽火连天不休 儿女情长 没法执着 有谁来煮酒 尔虞我诈是三国 说不清对与错 纷纷扰扰 千百年以后 一切又从头,三国鼎立,第四单元 三国两晋南北朝时期,东汉王朝的崩溃,东汉后期，政治极为黑暗，人民处于水深火热之中。公元184年，以张角为首的黄巾军发动了农民大起义，起义很快被镇压下去。在平定起义军的过程中逐渐形成了若干个大小军阀，天下大乱，割据一方的军阀长期混战，到汉献帝时东汉政权已。

4、第17课: 三国鼎立,东汉名门”汝南袁氏“，自袁绍曾祖父起，袁氏四代有五人位居三公，其家族也因此有“四世三公”之称。在汉末群雄割据的过程中，袁绍先占据冀州，又先后夺青、并二州，并击败了割据幽州的公孙瓒，统一河北，势力达到顶点。,袁绍,曹操势力是怎样日益壮大的？,1、政治上：,（2）重视人才，“唯才是举”,2、经济上：,组织农民和士兵开垦荒地，实行屯田，保障粮食供应。,3、曹操个人杰出的军事才能,（1）挟天子以令诸侯，取得政治上的主动权。,曹操（155年220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出。

5、北方：北方： VS 。之战（之战（ 年）年） ,意意义：奠定曹操义：奠定曹操 基础。基础。 魏魏蜀蜀 吴吴东汉末年军阀混战东汉末年军阀混战知识建网：南方： VS 联军 。之战（之战（ 年）年）意义： 局面 实际 形成。袁绍200官渡曹操统一北方孙刘曹操208赤壁三分天下魏文帝 曹丕沛国人东吴大帝 孙权生于古徐州下邳蜀昭烈帝 刘备祖籍古徐州徐州历史上出过 26位皇帝三国的开国君主，祖籍都是 徐州 人。魏武帝 曹操 沛国人白脸：代表阴险、狡诈、狠毒，善用心机，喜好猜疑。三国演义 =三国历史？这是京剧中谁的造型，白脸有什么寓意？“ 曹操是。

6、第 16 课 三国鼎立1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因过程与方法了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识读三国鼎立形势图 ，学习获取有效信息的方法情感态度与价值观阅读三国演义的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步【重点难点】教学重点：官渡之战、赤壁之。

7、中 国 古 代 史 （初必修一）,中国历史纪年表（部分）,19课 三国鼎立,寻访三国古迹,湖北荆州古城,湖北赤壁古战场,话说这天下大势，正如罗贯中在三国演义第一回开头所说的那样：“分久必合，合久必分：周末七国分争，并入于秦；及秦灭之后，楚汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝遂分为三国。”,黄巾起义想象画,公元184年，黄巾起义爆发。在平定起义的过程中，逐渐形成军阀割据的局面。,一、曹操统一北方,1.东汉末年的社会状况,2.曹操势力的壮大,3.官渡之战,东汉末年军阀混战,四世三公，占据黄。

8、寻访三国古迹,湖北荆州古城,湖北赤壁古战场,黄巾起义想象画,公元184年，黄巾起义爆发。在平定起义的过程中，逐渐形成军阀割据的局面。,一、曹操统一北方,1.东汉末年的社会状况,2.曹操势力的壮大,3.官渡之战,东汉末年军阀混战,四世三公，占据黄河以北,治世能臣，占据黄河以南,皇室后裔，依附他人,少年英豪，占据长江下游以东,东汉末年社会状况如何？,七哀诗 王粲 （魏晋）西京乱无象，豺虎方遘患。 复弃中国去，委身适荆蛮。 亲戚对我悲，朋友相追攀。 出门无所见，白骨蔽平原。 路有饥妇人，抱子弃草间。 顾闻号泣声，挥涕独不还。 未知身。

9、专题2 三国演义罗贯中（约1330年约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，三国志通俗演义的作者。山西并州太原府人，其它主要作品有小说：隋唐两朝志传、残唐五代史演义、三遂平妖传、水浒全传。三国志通俗演义（简称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧宋太祖龙虎风云会。三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通俗演义（又称三国志演义），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。三国志通俗演义成书后有嘉靖壬午本等多个版。

10、 专题专题 3 三国志菁华三国志菁华 陈寿（233297） ，字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充北）人。西晋史学家。他少好学，就有志于史 学事业，对于尚书 春秋 史记 汉书等史书进行过深入的研究。师事同郡学者谯周（蜀国天文学 家） ，在蜀汉时任观阁令史。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣 黜。入晋以后，历任著作郎、治书侍御史等职。280 年，西晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁， 开始撰写三国志 。 三国志记载中国三国时期的断代史，同时也是二十四史中评价最高的“前四史”之一。 当时。

11、 专题专题 2 三国演义三国演义 罗贯中（约 1330 年约 1400 年） ，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家， 三国志通俗演义 的作者。山西并州太原府人，其它主要作品有小说： 隋唐两朝志传 、 残唐五代史演义 、 三遂平妖传 、 水浒全传 。 三国志通俗演义 （简称三国演义 ）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影 响深远。除小说创作外，尚存杂剧宋太祖龙虎风云会 。 三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通 俗演义 （又称三国志演义 ） ，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。。

12、一轮考点复习中国古代史第3课时三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融12018聊城“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是()A刘备 B孙权C诸葛亮 D曹操22018怀化三国鼎立局面形成的关键性战役是()A巨鹿之战 B淝水之战C官渡之战 D赤壁之战3东汉末年，群雄并起，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图中，符合229年三国局势的是()42018 娄底下图是中国古代主要朝代(时期)沿革示意图的一部分，相应空格内应填()A三国五代 B隋五代C隋元 D三国元 52019广东。

13、时 空 观 念,考 点 梳 理,第3课时 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,课 时 作 业,课 时 答 案,重 难 突 破,时 空 观 念,考 点 梳 理,1.官渡之战：200年，_与袁绍在官渡决战，曹军以少胜多，大败袁军，为曹操以后统一北方打下基础。 2.赤壁之战：208年，孙刘联军在赤壁打败曹军，以少胜多，为_局面的形成奠定了基础。,曹操,三国鼎立,易错易混官渡之战、赤壁之战均发生在东汉末年。曹操生活在东汉末年，而不是三国时期。,3三国鼎立局面的形成,曹丕,孙权,成都,(掌握教材上的三国鼎立形势图),1.西晋的兴亡：266年，_建立晋朝，定都洛阳。

14、第20课 三国两晋南北朝时期的科技和书法,开州区九龙山初级中学 杨成,一、祖冲之的数学成就,三国时期，魏国数学家刘徽，计算圆周率为3.1416。,祖冲之字文远，生活在南朝宋齐之间，是我国和世界古代伟大的数学家，计算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间。在世界上最早把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲数学家约早1100年。,读教材P122至123，总结南朝宋齐之间的祖冲之在科技领域取得了哪些重要成就？,祖冲之在科技领域的成就,2天文历法：撰写的大明历是当时最科学最进步的历法，对后世的天文研究提供了正确的方法,3机械制造：祖冲。

15、第20课 三国两晋南北朝时期的科技和书法,一、科学技术,1.数学,祖冲之,刘 徽,三国时期，魏国数学家，计算圆周率为3.1416。,字文远，生活在南朝宋齐之间，是我国和世界古代伟大的数学家，计算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间。,是世界上最早把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲数学家约早1100年。,2.农业技术,灌溉工具,耕作技术,推广代田法和区田法。,三国时期，魏国马均改进了翻车。,其他技术,保持水分，增加肥力，注重选种，运用嫁接法等。,农学著作,北朝农学家贾思勰著齐民要术，是我国现存最早最完整的农书，也是世界农学名著。

16、第 1 课 三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚一.选择题1.奠定了曹操统一北方的基础的战役是（ ）A.赤壁之战 B.昆阳之战C.官渡之战 D.巨鹿之战2.奠定了三国鼎立局面的战役是（ ）A.赤壁之战 B.昆阳之战C.官渡之战 D.巨鹿之战3.三国鼎立局面形成的时间是（ ）A.220 年 B.208 年 C.221 年 D.222 年4.结束三国鼎立局面，统一全国的是（ ）A魏国 B西晋 C东晋 D蜀国5.下列政权定都今江苏南京的是（ ）魏吴蜀西晋东晋南朝A B C D6.4 世纪后期，统一黄河流域的政权是（ ） A西晋 B东晋 C宋 D前秦7.东晋.南朝时，江南地区迅速开发的主要原因是（ ）。

17、,通史串讲二,三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展,大题增分,素养提升,高考解读,03,02,高考“两大视角”解读 考什么怎么考析得清清楚楚,01,素养“通史融会”提升 是什么为什么学得明明白白,大题“针对题型”增分 差什么补什么练得扎扎实实,通史综合检测,04,01,考什么怎么考析得清清楚楚,高考“两大视角”解读,02,是什么为什么学得明明白白,素养“通史融会”提升,经济上中国农耕经济的发展,（一）,重时空抓“点”理“线”,北方商业一度破坏；洛阳、建康等城市繁荣(魏晋南北朝)大运河；陆上、海上丝绸之路；柜坊、飞钱；城市中市坊分。

18、第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合一、选择题1.在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是（ ） A. 书法 B. 石窟 C. 山水画 D. 诗歌【答案】B 【解析】【分析】依据所学知识可知，为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，雕造佛像，为后人留下了精湛而辉煌的石窟艺术。山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。这些宏伟精巧的雕像，继承了秦汉以来的造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点，是中外文化交融的产物。在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最。

19、第第 5 5 课课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合 【教材分析】 作为新课程背景下的统编新教材， 由专题史体例回归通史体例， 体现了历史教学的务实 求真。同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、 新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。如何解决新的教学情境中面临的新问题，是 每位中学历史教师无可回避的新挑战。 通史体例必然要。

20、材料一 中国历史家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的时代。从某些角度来看，这也确是事实。我们甚至可以说，这等于三十年战争给德国的灾害加十倍。中国北部不少地方人口为之减少；古代的五铢钱从周朝的后期即已流通，至汉朝更为普遍，通过魏晋南北朝的分裂局面，在许多地方因之绝迹。既然缺乏有效的中央政府，每遇灾荒，人民呼吁无门，其痛苦的情形不言而喻。在这期间内有公元30。