商的变化规律1教案

1、降水的变化与差异教案第一课时教学目标1 知道降水和降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2 初步学会阅读、绘制降水柱状图。3通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点降水和降水量的测定；阅读降水柱状图教学难点绘制降水柱状图教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法课前准备降雨和降雪景观图；视频材料“降雨、降雪、降冰雹”课时安排2 课时教学过程1、导课方法 1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？（降雨、降雪）降雨和降雪是我们常见的天气现象，空。

2、气温的变化与差异教案第一课时教学目标1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。3、通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。教学重点学会使用气温资料。教学难点学会阅读、绘制气温变化曲线图。教学方法讲述法、读图分析法、讨论法课前准备大屏幕电脑课件一套直尺三角板课时安排2 课时教学过程1、导课（教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装。

3、第一单元 青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现【重点难点】教学重点：青春期的心理和生理变化。教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。2教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试。

4、2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律基础夯实 一、选择题(1、2题为单选题，3、4题为多选题)1某同学在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中，所得纸带点间距过密，若利用该纸带分析小车运动情况，下列做法可行的是 ( )A每隔9个点取一个计数点，计数点时间间隔为0.2 sB每隔2个点取一个计数点，计数点时间间隔为0.04 sC只研究纸带后端几个间距较大的点所在区域D只研究纸带前端较密的几个点所在区域2在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，下列说法中正确的是 ( )A长木板一定要水平摆放B使用刻度尺测量长度时，不必估读C使用刻度。

5、第二章 匀变速直线运动的研究1 实验:探究小车速度随时间变化的规律课后篇巩固提升基础巩固1.在用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律的实验中,下述测量每相邻两计数点间距离的方法正确的是 ( )A.当某两个计数点间的距离较大时 ,可以用短尺把它分段来测量B.当某两个计数点间的距离较小时,可以用短尺一次把它测完C.测量每两个相邻计数点间的距离,应该用带着毫米刻度的长尺的零刻度对准起点,读出各计数点对应的刻度值,然后逐一相减,得到每两个计数点间距离的数值D.分别逐个测出每两个计数点间的距离 ,这样便于记录解析不论两个计数点间的。

6、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第1节 实验：探究小车速度随时间变化的规律 第二章 匀变速直线运动的研究 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 1：打点计时器可以直接测量什么物理量? 2：通过打点计时器可以间接测量什么物理量？ 两点间的平均速度某点的瞬时速度 加速度 时间 实验室如何获得较简单的运动？ 如何设计实验？ 需要哪些器材？ 。

7、第 6 单元 除数是两位数的除法第 2 课时 商是一位数的除法（1）【教学内容】: 教材第 73 页例 1、例 2。【教学目标】:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。【重点难点】:重点：掌握试商的方法。难点：确定商的位置。【教学过程】:一、创设情境1.口算。3210 4020= 9030= 152307820 15050= 24130 36060=教师用卡片出示计算题，学生开火车练习。2.除数是整十数的除法怎样笔算呢?(板书课题：除数是整十数的除法)二、自主探究1.教学例 1。（1）投影出示例 1 题目，读题理解题意。。

8、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.2.3 用商的变化规律简便计算 第六单元 除数是两位数的除法 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 根据36030=12，直接写出下面的商。 72030 18015 605 24 12 12 一、复习导入 教材P88页例9 （1）78030_ 应用商的变化规律不仅可以使口算简 便，。

9、六年级奥数精品讲义及常考易错题汇编六年级奥数精品讲义及常考易错题汇编-计算问题计算问题-商的变化规律商的变化规律 【知识点归纳】 商的变化规律： 除数不变，被除数乘（除以）一个数，商也乘（除以）同一个数； 被除数不变，除数乘（除以）一个数，商除以（乘）同一个数； 被除数和除数同时乘（除以）同一个数，商不变 一选择题 1已知2.5(0)XYY，如果Y扩大到它原来的 2 倍，X不变，则商是( ) A2。

10、讲解人：XX 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.2.5商的变化规律 第六单元 除数是两位数的除法 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 （1） 16 160 320 8 （2） 2 20 40 200 2 20 40 100 10 5 教材P87页例8 计算下面两组题，你能发现什么？ 一、新课导入 10 2 教材P87页例8 （1） 1。

11、第二单元 两、三位数除以两位数第 12课时 商不变的规律教学内容：教学第 23页例 7和“练一练” ，练习五第 1-5题。教学目标：1、理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法，培养学生的观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、学生在参与观察、比较、概括、验证等学习过程中，体验成功，收获学习的快乐。 教学重难点：重点：理解归纳出商不变的规律。 难点：会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。 课前准备：课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入同学们想玩游戏吗？今天我们就一起玩一个自编除法。

12、四年级 数学 上册,人教实验版,第6单元 除数是两位数的除法,5 商的变化规律,学习目标,3. 培养用数学语言表达数学结论的能力。,1.理解和掌握商的变化规律,并能运用这一规律进行口算。,2.运用商不变的规律解决实际问题。,（1）,（2）,2,20,40,100,10,5,计算下面两组题，你能发现什么？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,情景导入1,课件PPT,能把两个发现合并成一句话吗？,。

13、第 4 单元 三位数乘两位数第 4 课时 积的变化规律【教学内容】:教材第 51 页例 3。【教学目标】:理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。【重点难点】:重点：理解积的变化规律。难点：运用积的变化规律进行简便计算。【教学过程】：一、创设情境1.口算。158= 254= 1705=26100= 3050= 32300=3620= 9800= 42400=8600= 20300= 2405=教师用卡片出示口算题，学生开火车练习。2.引入。买一个文具盒需 12 元，买 2 个文具盒需多少元？（24 元）买 4 个文具盒呢？（48 元）买 6 个文具盒呢？（72 元）买文具盒的个数越多，所需。

14、第 8 课时 商的变化规律（2）,复习导入,根据72080=9，直接写出下面的商。,72040 18020 72020,28,9,36,新知探究,9,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,（1）78030,2,6 0,1 8,0,6,1 8 0,0,6,1,6,2,8,0,26,小英这样做对吗？为什么？,对，被除数和除数都除以10，商不变。,新知探究,9,（2） 12015,（1204）（154）, 48060, 8,4,4,被除数和除数都乘4，商不变。,新知探究,9,5,3,6,1,4,4,84050,1640,余4。,余40。,8 0 0,8 0 4, 4,8 0 0,8 4 0, 4 0,正确,课堂小结,1.根据商的不变的规律，计算被除数和除数末尾都有0的除法会更。

15、,应用商的变化规律进行简算,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是两位数的除法,课堂练习,6,课前导入,根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。,729= 363= 804=72090= 36030= 80040= 7200900= 3600300= 8000400=,8,12,20,8,8,12,12,20,20,被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,商不变规律,2,探究新知,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,3,（1） 78030,2,6 0,1 8,0,6,1 8 0,0,6,1,6,2,0,26,8,4,（1） 78030,26,小英这样做对吗？,对，被除数和除数都除以10，商不变。,5,（2） 12015,（1204。

16、,商不变规律中余数的变化,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是两位数的除法,课堂练习,6,课前导入,根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。,729= 363= 804=72090= 36030= 80040= 7200900= 3600300= 8000400=,8,12,20,8,8,12,12,20,20,被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,商不变规律,2,探究新知,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,如果有余数，怎么办呢？,3,84050,5,3,6,1,4,4,谁说的对？你能验证一下吗？,余4。,余40。,4,84050,5,3,6,1,4,1640,4,余4。,余40。,验证：16504=804165040。

17、第 7 课时 商的变化规律（1）,（1）,（2）,2,20,40,100,10,5,计算下面两组题，你能发现什么？,新知探究,8,10,10,2,2,10,10,2,2,再从下往上观察， 你又能发现什么？,除数不变，被除数除以几，商也除以几。,除数不变，被除数乘几，商也乘几。,（1）,除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或除以几。,新知探究,8,（2）,10,2,10,2,10,2,10,2,再从下往上观察， 你又能发现什么？,被除数不变，除数除以几，商就乘几。,被除数不变，除数乘几，商反而除以几。,被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。,新知探究,8,新知探究,8。

18、第 6 单元 除数是两位数的除法第 12 课时 商的变化规律（2）【教学内容】：教材第 88 页例 9、例 10。【教学目标】：1.加 深 商 不 变 的 规 律 的 理 解 ， 并 运 用 商 不 变 的 规 律 进 行 除 法 的 简 便 计算 。2.让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。【重点难点】：重点：运用商不变的规律进行简便计算。难点：对被除数和除数末尾都有 0 的除法的简便计算中余数的理解。【教学过程】：一、引入新课口算：14020= 70070= 15030=27090= 16080= 1200300=你是怎么口算的？学生口算，说出算法。由此可见，运用。

19、第 6 单元 除数是两位数的除法第 11 课时 商的变化规律（1）【教学内容】：教材第 87 页例 8。【教学目标】：1.学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律，并会灵活运用商的变化规律。2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。【重点难点】：重点：发现并总结商的变化规律。难点：运用商的变化规律进行计算。【教学过程】：一、引入新课1.口答。（1）50 本练习本，分给 10 位同学，平均每人几本？（2）200 本练习本，分给 40 位同学，平均每人几本？（3）500 本练习本，分给 100 位同学，平均每人几本？从上面三道应用题中你发现了什么。