上好课八年级语文上册同步备课系列

1、 ） 惟 妙惟肖（ ）独一无二（ ） 交头接耳（ ）4调整下列句子的顺序。
水经注里提到的“旅人 桥”，大约建成于公元 282年 ，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥 有悠久的历史。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
我国的石拱桥几乎到处都有。
正确顺序为_。
5“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？第一课时 课时训练答案1xi xio xio chn q n d2弧 陡 姿 墩 谐 撑 凝 倾3类 相似 单一 挨着45.不能换。
因为“肩”准确地说明了小拱在大拱上的位置。
“各”表示“各自”“分别”，说明大拱每 个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两个小拱，与原意不符。

2、下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱 上加拱，桥身也更 （A美观 B壮观 C奇观） 。
（三）大拱由 28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能 独立 （A支持 B支撑 C支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1为文中的空白处选择准确的词语。
_ _2文中的画线语句“这个创造性的设计”一句中， “设计”指的是什么？选出理解准确的一项（ ）A大拱的两肩上，各有两个小拱 B两个小拱C大拱和小拱 D一个弧形的桥洞3文中引用张嘉贞和张鷟的话，分别。

3、 尘世的归隐之心。
2.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔 ，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气 象。
B.文中通过写水的“缥 碧” “直视无碍” “急湍”这 三个特点来表 现富春江水之“异” 。
C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连忘返。
D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
3.下列说法不正确的一项是（ ）A.本文 生动简练地描写了富阳 、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向 往自然，厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C.第 2 自然段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水 的动静变化，补足了富春江水的特色。
D.第 3 自然段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。
4.本文兼从视觉和听觉两方面写 景，这样写有什么表达效果？5.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？第二课时 课时训练答案1.B。

4、pn mo bo cu2.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都 会鹤 立鸡群，引人注目。
B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
C.臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。
D.他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉。
3.指出没有用比喻和夸张的一项( )A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B.托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源 于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C.像米开朗琪罗画的摩西 一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。
D.一个宽宽的、两孔朝天的狮子 鼻，仿佛被人一拳打塌了的 样子。
4.第 6 自然段是抓住托尔斯泰的眼睛的什么特征来写的?你如何理解“像 枪弹穿透了伪装的甲胄” “像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻? 第一课时 课时训练答案1.A2.B3.C4.第 6 自然段抓住了托尔斯泰目光的犀利来写。
“像枪弹穿透了 伪装的甲胄” “像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻形象精妙地写出了托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。

5、列关联词语填写恰当的一项是（ ）（ ）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限， （ ）近 10 多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。
这不是某个国家能够独立解决的， （ ）国际间的协调和联合， （ ）能实现人类与自然的和谐。
A 尽管 但是 只要 就 B尽管 那么 只有 才C如果 那么 只有 才 D如果 但是 只要 就4下列依次填写的词语恰当的一项是（ ）(1)湿沙层的水分足够（ ）固定沙丘的植物的需要。
(2)无论植树还是种草，土壤中（ ）有充足的水分。
(3)那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（ ） 。
A供给 必需 预告 B供应 必须 预告C供应 必须 预兆 D供给 必需 预兆5解释词语在句子中的意思。
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本： (2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔： 。

6、两人者耳。
1用“”为文中画线句 子标出停顿。
(2 分)解衣欲睡月 色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与 其奇者( )(3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )3用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃 。
(2)相与步于中庭。
4甲文写景动静相衬，其中通过描写生命活动 ，为景物增添动感的语句是“_”和 “_”。
乙文写景的名句是“_ _ _ _”。
5甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。
但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜 、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。
第二课时 课时训练答案1解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2(1)消散 。

7、 诘责(ji)2.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种 不安和_ _。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的地方，连文法的错误，也都一一_。
A.感激 涂改 脱漏 纠正B.激动 涂改 遗漏 纠正C.感激 添改 遗漏 订正D.感激 添改 脱漏 订正3.下列语句中运用了反语的修辞手法的一项 是( )A.也有解散辫 子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了C.要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的 客人大家小心些。
4.作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文 章？从备选答案中选出正确的一项（ ）A.男人梳辫 子不伦不类，作者看不惯。
B.社会已发展到 20世纪初叶。

8、头意境相应 ，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文 思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？阅读使至塞上，完成 57 题。
5. 这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题使至塞上中的“使”是 的意思，“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是 的意思。
6.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？7.用自己的话，描绘“大漠孤烟直 ，长河落日圆 ”展示的画面。
第一课时 课时训练答案1.诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
2.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放 声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
3.B （后四句为实写之景）4.首联、颔联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情 。
5出使 飘飞的蓬草6诗人以“蓬”“雁”自比，透露出 了内心的 激愤和抑郁。
7.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅。

9、 ）A.晴川历 历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
B.树树皆秋色，山山唯落晖。
C.最爱湖 东行不足，绿杨 阴里白沙堤。
D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
阅 读渡荆门送别，完成 4、5 题。
4.诗句“山随平野 尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象 ？请加以描绘。
（100 字以内）5.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
阅读钱塘湖春行，完成 6、7 题。
6.下列说法有误的一项是( )A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写 出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
7.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 。
第二课时 课时训练答案1.A （徙倚：徘徊 ）2.B （渡远/荆门外，来从/楚国游）3.C4.诗 人乘舟顺江而 下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的 原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
5.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，。

10、尔”一句中的“尔”指代 。
（ 用诗中句子回答） 阅读春望，完成 35 题。
3.下列对这首诗分析有误的一项是（ ）A首 联的“国破”指国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。
B花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“ 恨别” 而见花落泪、闻鸟惊心。
颔联融情于景，读来令人无限感伤。
C尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
D全诗表现了作者热爱大自然, 保家卫国的感情。
4.诗题是春望，那么诗人“望”到了哪些春景？ 5.请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这个名句的妙处。
阅读雁门太守行， 完成 6、7 题。
6. 第三、四句分别从 、 两个角度把激战中的边塞风光写得很壮美，创造出一种 的气氛。
7.对这首诗内容的分析不恰当的一项是（ ）A第一句“黑云” 比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在。

11、似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近 景远景的（ ）。
总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
1选段说明的对象是（ ），说明对象的整体特征是（ ）。
2找出第（1 ）、（2）段的中心句。
3第（1）段中主要运用了（ ）的说明方法，作用是（ ）。
4第（1）段中“（ ）”处应填“鉴 赏”还是“欣赏”，说明理由。
5第（2）段结构特点是（ ）A.总 分 B.总 分 总 C.分 总6第（2）段中“务必使浏览者完美的图 画”，在全文中的作用是什么？“四个讲究”构 成排比，从全文看，与下面说明的内容有什么联系？第二课时 课时训练答案1.苏州园林 。

12、 ) 4.解释文中加点的词语。
(1)五色交辉（ ） (2)晓雾将歇（ ）(3)夕日欲颓（ ）(4)沉鳞竞跃（ ）5.用现代 汉语翻译下列 句子。
(1)山川 之 美，古来共谈。
(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
6. “山川之美，古来共谈”一句包含了作者什么感情？ 第一课时 课时训练答案1.信 给谢中书的信2.山川之美，古来共谈。
3.(1)对偶 (2)对偶，借代4.（1）交相辉映 （2）消散 （3）坠落 （4）水中潜游的鱼 5.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了。
6.这句话饱含作者拥有高雅情怀的自豪感，以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。