商是一位数的除法1教案

1、第二单元测试卷一、填空题。1. 0除以任何不是0的数都得()。2. 3707的商是()位数,8343的商是()位数。3. 213除以7,商是(),余数是()。4. 8个()是248,()个8是768。5. 7067的商的末尾有()个0。6. 167=236,里应填()。7. 464,要使商的中间有0且没有余数,里可填()。二、判断题。(正确的画“”,错误的画“”)1. 08=08()2.因为6246的商是三位数,所以三位数除以一位数的商一定是三位数。()3. 8417的商的末尾一定有一个0。()4. 7386的商中间没有0。()5.在有余数的除法里,余数一定要比除数小。()三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.48006的商。

2、四年级 数学 上册,人教实验版,第6单元 除数是两位数的除法,3 商是一位数的笔算,学习目标,3. 积极参加数学活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的乐趣。,1.掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商,掌握调商的方法。,2. 掌握把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。,说说你的想法。,54060我是这么想的：5469， 所以540609。,1,9,1,7,5,8,9,8,4,7,3,2,7,9,20（ ）85我是这么想的： 20480，205100，而 10085，所以括号里最大填4。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,复习导入,课件PPT,8421,因为84里有几个21，就可以。

3、1口 算 除 法项目内容1.口算。204=307=123=328=309=704=728=364=2.整十、整百数和几百几十数除以一位数的口算方法有多种,其中常用的方法有以下三种:(1)做除法想乘法:比如,603,想()3=60,所以,603=()。(2)添“0”法:想63=2,所以6003=()。(3)算理法:2403,想240里面有()个十,24个十除以3等于()个十,所以,2403=()。3.除数是一位数除法的估算,可以把被除数估大或估小些,比如,1243,我们把124看成(),用()3=()得出1243()。4.整十、整百数和几百几十数除以一位数的口算方法有多种,其中常用的方法有()、()和()。5.。

4、练习一口 算 除 法1.口算。93=903=9003=102=1002=10002=93=903=9003=305=3005=30005=除数不变,被除数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,商也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。2.填一填。先把被除数看成几个十、几个百或几个千,再除以除数,得到商是几个十、几个百或几个千。3.连一连。因为除法是乘法的逆运算,所以可以利用乘法推导出商。4.在里填上“”“”或“=”。204204302300550058008 10002400052005300+12 18-9804先算出各算式的结果。

5、,整理和复习,整体回顾,综合运用,课后作业,除数是一位数的除法,知识梳理,2,1,除数是一位数的除法,口算除法,笔算除法,一位数除整十、整百、整千数,一位数整除几十几,一位数除两、三位数,除法的验算,商中间或末尾有0的除法,除法的估算,整体回顾,返回,1.一位数除整十、整百、整千数,9003,300,知识梳理,返回,2.一位数整除几十几,993,33,933,30333,返回,2.一位数整除几十几,一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用？,1203=,40（块）,答：40块这样大的草地1天 产生的氧气。

6、,除数是一位数的除法,复习导入,巩固练习,课后作业,总复习,知识梳理,9,1,三年级两个班共植树40棵，每个班植树多少棵？,如何列式解答？,402=,一起复习除数是一位数的除法,复习导入,返回,2,除数是一位数的除法,口算除法,用除法解决问题,笔算除法,基本的笔算除法,商是整十、整百、整千数 的口算,两位数除以一位数的口算,估算,知识梳理,返回,3,402=,20（棵）,如何想呢？,想：（二）二得四，4个十除以2个十，是2个十，即20。,三年级两个班共植树40棵，每个班植树多少棵？,返回,4,想一想!,有100张彩色手工纸，平均分给5个小朋友，每个小朋友分多。

7、除数是一位数的除法,2,练习三,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,口算下面各题。,用被除数中0前面的数除以一位数,求出商后,再看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0。,303=,4002=,90003=,602=,8004=,70007=,10,200,3000,30,200,1000,复习旧知,返回,口算下面各题。,162=,305=,217=,1602=,16002=,3005=,30005=,2107=,21007=,8,3,6,80,60,30,800,600,300,返回,口算下面各题。,202=,4002=,123=,402=,8002=,363=,40,800,36,20,400,12,242=,482=,48,24,根据一个因数积另一个因数，先求出第一行得数，。

8、除数是一位数的除法,2,练习七,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,三位数,两位数,两位数,三位数,两位数,三位数,300,60,70,110,90,150,复习旧知,返回,2424=,602,2 4 2,4,2 4,2,6,0,7535=,1503,7 5 3,5,5,2,1,5,5,2 5,3,0,在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。,返回,8763=,292,4176=,693,4 1 7,6,3 6,5,6,9,7,5 4,3,8 7 6,3,6,2,2,9,7,2 7,6,2,6,0,先从被除数的最高位(百位)除起,除得的商写在百位上，如果被除数的最高位不够除，就看前两位，商在十位上。,返回,8968=,112,6447=,92,6 4 4,7,6 3,1,9,2,。

9、除数是一位数的除法,2,练习五,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,6,9,0,9,2,0,3,4,0,1 6,2,0,8,1,6,复习旧知,返回,4 0,5,0,3 5,8,7,3,4,0,2 4,1,6,8,2,0,1 8,2,3,被除数首位大于除数，商在百位上，首位不够除，要看前两位，商在十位上。,返回,计算下面各题，并验算。,有余数的除法用商除数余数被除数来验算。,4033=,1341,6275=,1252,4 0 3,3,3,1 0,1 3,9,1,3,4,1 2,1,验 算：,134, 3,402, 1,403,6 2 7,5,5,1 2,2 7,1 0,1,2,5,2 5,2,验 算：,125, 5,625, 2,627,返回,计算下面各题，并验算。,有余数的除法用商除数余数被除数验算。,560。

10、除数是一位数的除法,2,练习四,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,计算下面各题。,0,1,6,2,6,3,0,1,4,2,1 4,7,1,从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位合起来继续除。,复习旧知,返回,2724=,68（元）,2 4,3 2,3,6,8,0,2,先从被除数的百位除起,如果百位上的数比除数小,就把前两位放在一起与除数相除,每次相除后如果有余数,余数必须比除数小。,返回,被除数百位数字小于除数，商是两位数，被除数百位数字大于除数，商是三位数。,先判断商是几位数，再。

11、除数是一位数的除法,2,练习六,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,超市促销，148元3件，每件T恤大约多少元钱？,1503=,50（元）,答：每件T恤大约50元。,148150,复习旧知,返回,估算时，可以把被除数看成整百数或几百几十数来计算,看成的数要正好是除数的倍数。,王老师4分钟打了385个字，李老师5分钟打了512个字，哪位老师打字打得更快？,385360,512500,答：李老师打字打得更快。,360490（个）,5005100（个）,90100,返回,估算下面各题。,1622,2356,4529,3168,1473,2827,40,80,50,40,50,40,除数不变，先把被除数看成和它接近的整百数或几。

12、,一位数除两位数，商 是两位数的除法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是一位数的除法,课堂练习,2,1,情境导入,返回,三年级平均每班种多少棵？,返回,422=,22=1,402=20,201=21,40,2,21（棵）,三年级平均每班种多少棵？,探究新知,返回,422=,21（棵）,4,4,2,4,2,2,2,1,2,0,40中有2个二十,分掉4个十,2,2中有2个一,还剩2个一,分掉2个一,没有剩余,0,返回,四年级平均每班种多少棵？,返回,522=,50,2,还可以怎么算？,四年级平均每班种多少棵？,返回,522=,26（棵）,5,2,5,0,2,6,4,2,1,1 2,2,2乘2个十,5个十减4个十,2,剩下的1个十 和2个一合。

13、第四单元 两、三位数除以一位数第 8 课时 三位数除以一位数（商是两位数）教学内容：教材第 60-61 页。教学目标：1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重难点： 探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学准备： 教学光盘教学过程：一、情境导入出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、互动新授1、先估计商比 100 大还是比 100 小。（1）100 4 = 400 , 31。

14、第 4 课时 商是一位数的除法（3）,复习导入,1. （ ）里最大能填整数几？,60（ ）262 50（ ）368 30（ ）206 80（ ）453,4,6,7,5,新知探究,4,四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？,19728,新知探究,4,28,19728,28,1 9 7,把28看作多少来试商,1 9 7,30,6,1 6 8,28,28,6,1 6 8,1 9 7,2 9,2928,商6小了,28,1 9 7,28,30,7,7,1 9 6,1 9 6,1 9 7,1,改商7,71,7,1 9 6,1,把28看作30，先试6,新知探究,2 8,7,1 9 6,196+1=197,你做的对吗？请验算一下。,结果正确,巩固练习,1.,巩固练习,2.,课堂小结,四舍调商,除数是两位数的除法，一般按照“四舍五。

15、第 5 课时 商是一位数的除法（4）,复习导入,1.口算。154= 156= 254=245= 158= 258=,60,120,90,120,100,200,复习导入,2.笔算。18824= 24549=,720,5,在试商中，当商大了或小了时，要用调商的方法，找到合适的商。,新知探究,5,24026,96,2 4 0,26,30,8,26,2 0 8,3 2,8,32里面还有1个26,商8小了,2 4 0,26,9,2 3 4,6,怎样能很快想出商？,把26看作30来试商。,新知探究,5,260比240多（ ）可以商（ ）。,想10个26是260。,24026,96,2 4 0,26,20,9,9,2 3 4,6,新知探究,5,24026,96,2 4 0,26,25,1,9,2。

16、第 2 课时 商是一位数的除法（1）,复习导入,口算。 3210 4020= 9030= 7820 15050= 24130,3,2,3,4,3,8,新知探究,2,=3（个）2（本）,9230,92,90,303, 3（个）,92本连环画，每班30本，可以分给几个班？,9290，9230 3,还可以摆小棒,新知探究,2,=3（个）2（本）,9230,还可以列竖式计算,92,30,3,3,2,90,303,3,92本连环画，每班30本，可以分给几个班？,92里面有（ ）个30，所以商（ ）。,笔算时，余下的2表示什么？,巩固练习,3 0,3,0,4 0,2,0,6 0,2,4,8 0,2,5,新知探究,2,1730,5,1 5 0,2 8,305,5,5,17830,528,被除数的前两位。

17、第 6 单元 除数是两位数的除法第 4 课时 商是一位数的除法（2）【教学内容】：教材第 76 页例 3。【教学目标】：使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数，商是一位数的除法，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。【重点难点】：重点：掌握“四舍”的试商方法。难点：运用“四舍”的试商方法正确地进行笔算。【教学过程】：一、创设情境，引入新课1.（ ）里最大能填几？20（ ）85 30（ ）16070（ ）300 60（ ）4502.说说商是几，再计算。教师指名板演，其余学生在练习本上计算，然后集体订正。3.三位数除以整十数（商是一位。

18、第 6 单元 除数是两位数的除法第 6 课时 商是一位数的除法（4）【教学内容】：教材第 81 页例 5。【教学目标】：1.掌握把除数看作 15、25 的特殊数进行试商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。【重点难点】：重点：掌握把除数看作 15、25 进行试商的方法。难点：灵活选择试商方法正确计算。【教学过程】：一、创设情境1.口算。154= 156= 254=245= 158= 258=2.笔算。18824= 24549=学生独立完成，指名板演，集体订正，后小结：在试商中当商大了或小了时，要用调商的方法，找到合适的商。3.这节课我们继续学习笔算除法。二、自主探。

19、第 6 单元 除数是两位数的除法第 5 课时 商是一位数的除法（3）【教学内容】：教材第 77 页例 4。【教学目标】：学会“五入”的试商方法，正确地计算三位数除以两位数的除法，培养学生认真、细心的习惯和计算能力。【重点难点】：重点：掌握“五入”的试商方法。难点：运用“五入”的试商方法正确地笔算。【教学过程】：一、复习旧知，引入新课1.教材“练习十四”第 5 题。学生独立练习，再集体订正。2.教材“练习十四”第 7 题。学生独立练习，再集体订正。3.教材“练习十四”第 8 题。学生独立练习，在教材上完成后，选择两道，如：提问。

20、第 6 单元 除数是两位数的除法第 2 课时 商是一位数的除法（1）【教学内容】: 教材第 73 页例 1、例 2。【教学目标】:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。【重点难点】:重点：掌握试商的方法。难点：确定商的位置。【教学过程】:一、创设情境1.口算。3210 4020= 9030= 152307820 15050= 24130 36060=教师用卡片出示计算题，学生开火车练习。2.除数是整十数的除法怎样笔算呢?(板书课题：除数是整十数的除法)二、自主探究1.教学例 1。（1）投影出示例 1 题目，读题理解题意。。