生物的命名

1、15 表里的生物教学目标1.会写“脆、拦”等5个字，正确读写“洪亮、盲人”等11个词语。2.默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事。3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关语句来印证自己的观点。4.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。教学重难点体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点。教学策略1.识字写字本课要求会写的“脆、拦、怖、蟋、蟀”都是左右结构的字，要注意左窄右宽。2.朗读指导本课朗读时侧重于指导学生关注人物的对话与心理描写，。

2、人 教 版 初 中 生 物 八 年 级 下 册 讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 7.2.5 生物的变异 第2章 生物的遗传和变异 1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2、举例说出遗传育种在实践中的应用。 3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 4、体验探究生物变异的方法，提高处理和。

3、 1 生命的起源和生物的进化生命的起源和生物的进化 一原始大气 1.来源：原始地球上从火山中喷出的气体。 2.成分：水蒸气氢气氨甲烷二氧化碳硫化氢等。 3.与现在大气成分的主要区别：没有氧气。 二生命的起源 生命的起源，目前大多赞同化学起源。

4、 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一无脊椎动物： 1腔肠动物：主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口 无肛门； 代表动物：水母水螅海葵珊瑚等； 水螅的繁殖方式：出芽生殖无性和有性生殖 2扁形动物：主。

5、这又是什么现象呢？ 遗传 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。 一、遗传和变异的概念 一、遗传和变异的概念 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆” 请问下列分别属于什么现象呢？ 遗传 遗传 变异 变异 遗传 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠 豌豆的圆粒与皱粒 二、生物的性状 。

6、有机化合物的研究方法、结构、分类和命名一、选择题1(2019温州联考选考科目)下列关于有机物的描述正确的是()A有机物是生命特有的物质B有机物只能由动植物体内产生，不能用人工方法合成C凡是含碳元素的化合物都属于有机物D在所有的有机物中都含有碳，多数含有氢，其次还含有氧、氮、卤素、硫等解析：选D。有机物必须含有碳，此外还可以含其他元素。2(2019杭州二中选考模拟)某有机物的结构简式为，按官能团分类，它不属于()A烯烃类B酚类C醚类D醇类解析：选A。从有机物的组成上可知，它由C、H、O三种元素组成，不属于烃类物质；由其含有的官。

7、有机物的结构、分类和命名一、选择题1下列物质分类正确的是()解析：选B。A项，分子结构中不含苯环，不属于芳香族化合物，错误；C项，含有羰基，属于酮类物质，不属于醛，错误；D项，羟基没有直接连接苯环，与侧链的烃基相连，属于芳香醇，错误。2下列说法不正确的是()A.6C表示质子数为6，中子数为8的核素B甲醇(CH3OH)和甘油互为同系物CC5H12的同分异构体有3种，其沸点各不相同DCH3CH2CH2CH(CH3)2的名称是2甲基戊烷解析：选B。甲醇含1个羟基，甘油含3个羟基，结构不相似，不互为同系物。3下列各有机化合物的命名正确的是()解析：选D。A项，。

8、第2讲有机物的结构、分类和命名考试说明知识内容考试要求(1)同系物的概念，烷烃的分子组成和简单命名b(2)取代、加成等基本有机反应类型的判断b(3)同分异构体(碳架异构、官能团类别异构和官能团位置异构)c续表知识内容考试要求(4)立体异构与生命现象的联系a(5)同系物及其通式b(6)有机化合物的分类方法b(7)烷烃的系统命名法和常见有机物的习惯命名b有机物的结构与分类同分异构体学生用书P591有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团代表物名称、结构简式烷烃甲烷CH4烯烃(碳碳双键)乙烯H2C=CH2炔烃CC(碳碳叁键)乙炔HCCH芳香烃苯卤代。

9、第一章第三节第2课时一、选择题1. 关于分子式为C5H10的烯烃的下列说法正确的是()A该烯烃的一种同分异构体为CH2=CHCH(CH3)CH3，名称为2甲基3丁烯B其属于烯烃的同分异构体有5种C有一种同分异构体的名称为2,2二甲基1丙烯D该物质最多有两个侧链解析：CH2=CHCH(CH3)CH3的名称为3甲基1丁烯，A错误。该物质不可能有两个侧链，C、D错误。答案：B2. 下列各化合物的命名中正确的是()ACH2=CHCH=CH21,3二丁烯B. CH3CH2CH=CH23丁烯C甲基苯酚D. 2甲基丁烷解析：A项应命名为1,3丁二烯；B项应命名为1丁烯；C项应命名为邻甲基苯酚。答案：D3. 有两种烃，甲。

10、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时1),生活中的有机化合物随处可见，课件通过展示常见药物说明书中有机物的名称而导入新课，这样可以使学生感到很亲切，感受到化学与人类生命的紧密联系，感受到学习化学很有用，能够增强学生学习有机化学的兴趣和信心。接下来按照常规的方法讲授有机化合物的命名，重点讲解烷烃的系统命名法(这是命名基础)。然后在此基础上简要讲解烯烃、炔烃及苯的同系物的命名(这个放到课时2中讲授)。 教学流程的第一步首先介绍基本概念：烃基、甲基、乙基、丙基等；“基”与“根”的区别。然后介绍烷。

11、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时2),本节课主要讲授烯烃和炔烃的系统命名法及苯的简单同系物的命名。首先是新课导入，采用问题导入法：从判断烯烃是否为同分异构体，进一步提出如何给烯烃命名并导入新课。然后重点讲授烯烃和炔烃的系统命名法，最后讲授苯的简单同系物的命名。课件中配有一定量的例题和练习题，通过课堂讲练结合，对于学生理解知识和掌握知识、完成知识的内化都会起到很好的作用。,A.,B.,CH3,下列两种化合物是否为同分异构体？,该动画用于演示A分子和B分子的 书写形式变换法,问题：如何用系统命名法给A。

12、有机化合物的命名,第一课时,烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。,烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示,CH3,CH2CH3,甲基,乙基,烷烃的命名法：,1.习惯命名法; 例如 CH4 C2H6 C5H12 C9H20 甲烷 乙烷 戊烷 壬烷,甲、乙、丙、丁？,系统命名法：,1.选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。,某丁烷,1,4,3,2,2.选主链中离支链最近的一端为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子编号定位以确定支链在主链中的位置。,3.把支链作为取代基。把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取。

13、有机化合物的命名,第二课时,你能给下面的烷烃命名吗？,3，5-二甲基辛烷,分子中含有碳碳双键的烃类,分子中含有碳碳三键的烃类,烯烃和炔烃的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的，只是在命名的时候要注意双键和三键的位置。,烯烃：,炔烃：,烯烃和炔烃的命名：,1.定主链：将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”,某己烯,2.从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。,3.用阿拉伯数字标明双键或三键的位置(只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字)。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。其他。

14、讲解人：XXX 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.3 有机化合物的命名 第1章 认识有机化合物 人 教 版 高 中 选 修 五 化 学 课 件 在烷烃的习惯命名中，无支链称“正某烷”，含一个甲基为支链的称“异某烷”，同一 碳原子上含两个甲基支链的称“新某烷”。 随着碳链的增长，同分异构体数目增加，有机化合物又该如何命名呢？ 新知导入 甲基：CH3。

15、第三节 有机化合物的命名,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.能说出简单有机物的习惯命名。 2.能记住系统命名法的几个原则。 3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。 4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。,一 烷烃的命名,达标检测 提升技能,二 烯烃、炔烃的命名,内容索引,三 苯的同系物的命名,一 烷烃的命名,新知导学,1.烷基命名法 (1)烃分子失去一个 所剩余的原子团叫烃基。 (2)甲烷分子失去一个H，得到 ，叫 ；乙烷失去一个H，得到_，叫乙基。像这样由烷烃失去一个 剩余的。

16、第一章第三节第1课时一、选择题1. 下列基团表示方法正确的是()A乙基CH2CH3B. 硝基NO3C苯基D. 羟基H解析：乙基正确表示为CH2CH3，硝基NO2，羟基OH，电子式为H。答案：C2. 某烃的结构简式为，该烃的正确命名是()A2甲基4异丙基戊烷B. 2,4,5三甲基己烷C2,3,5甲基己烷D. 2,3,5三甲基己烷解析：利用烷烃的命名规则判定D正确。答案：D3. 现有一种烃的结构简式为命名该化合物时，认定它的主链上碳原子数为()A8B9C10D11解析： 最长的碳链为主链，主链上有11个碳原子。答案：D4. 对烷烃CH3CH(C2H5)CH(C2H5)CH(CH3)2的命名，正确的是()A2,3二甲基4乙。

17、第第 2 课时课时 有机化合物的命名有机化合物的命名 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：能从有机物的成键方式、官能团等微观角度 命名宏观有机物，辨识二者的联系。2.证据推理与模型认知：根据烷烃的命名原则，在探究 中学会合作，讨论总结出烯烃、炔烃在命名原则上的相似点和不同点，体会苯的简单同系物 的命名原则。 一、烷烃的命名 1烃基与烷基 (1)烃基：烃分子中去掉一个或几个氢原子后剩余的呈电。

18、第第 2 课时课时 同系物同系物 烷烃的命名烷烃的命名 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析：能从有机物的成键方式、官能团等微观角度 理解同系列及同系物的概念。2.证据推理与模型认知：掌握烷烃的系统命名方法，并能根据 系统命名法对简单的烷烃进行命名。 一、同系列、同系物 1同系列：分子结构相似、组成上彼此相差一个 CH2或其整数倍的一系列有机化合物。 2同系物：同系列中的各化合物的互称。 3。

19、生物的命名和分类 一、生物的命名 生物圈中有许多生物，通常我们可以说出 常见生物的名字。 这些名字方便 我们沟通和交流， 称为“俗名”，但 是，渐渐地，却出 现了一些问题 俗名的缺点（1）： 地区或语言不同，同一种生物会有不同的名字。 红薯（北京）；甘薯；白薯 地瓜（东北）；山芋（四川） 在中国，大家叫我蟑螂。大 家看到我，通常会拿起拖鞋 ，准备拍死我 然而在日本，我叫油虫，而 我的英文名是：。