生物高三二轮复习系列热点题型5

1、第第 5 练练 生态生态 第 1 组 种群和群落 1下列关于物种丰富度的说法，正确的是( ) A“调查土壤中小动物类群丰富度”可采用标志重捕法 B甲池塘鲫鱼数量多于乙池塘，则甲池塘鲫鱼丰富度较高 C经过群落演替，不同群落的物种丰富度均达到相同水平 D森林中物种数目多于河流，则森林的物种丰富度高于河流 答案 D 解析 “调查土壤中小动物类群丰富度”采用的是取样器取样法，A 错误；丰富度是指群落 中物种数目的多少，B 错误；群落演替的最终结果与所处环境密切相关，不同环境的群落演 替结果一般不同，C 错误。 2(2019 山东德州二模)种群增长。

2、第第 5 练练 综合练综合练 A 1(2019 四川攀枝花二模)在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中，选用某植物 A、 B 两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容与结果见下表。 品种 光照处理 叶绿素a含量 (mg/cm2) 叶绿素 b 含 量(mg/cm2) 类胡萝卜素总 含量(mg/cm2) 光合作用速率 (mol CO2/m2 s) A 正常光照 1.81 0.42 1.02 4.59 A 弱光照 0.99 0.25 0.46 2.60 B 正常光照 1.39 0.27 0.78 3.97 B 弱光照 3.80 3.04 0.62 2.97 回答下列问题： (1)据表推知， 该实验的自变量是_， 无关变量是_(答出 两点即可)。 (2)表中的光合。

3、题型题型 7 生态环境类非选择题生态环境类非选择题 生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性、生态环境的保护及污染治理等知识与当前全球 性环保问题、我国实行的可持续发展的战略方针相关联，成为近年来的高考热点。这些题目 往往是结合生产或生活实际的分析题，常采用图像、表格等形式进行命题。 (1)弄清生态系统的物质循环和能量流动的相关图解，熟悉由此引申的生态农业、生态环境等 相关问题，把握建立生态农业的相关原理，仔细审题，挖掘解题信息，规范答题。 (2)分析能量流动的图解时要抓住能量逐渐递减、单向流动的特点，把握能量。

4、题型题型 4 实验分析类选择题实验分析类选择题 常见的有两类：一类是教材实验基本原理、流程、结果的分析，通常一个题目中考查多个教 材实验；一类是给出一个全新的实验过程，要求进行结果分析或者误差分析。后一类题目通 常难度较大。 (1)对教材实验要熟练掌握原理、材料、流程、注意事项、结果分析、误差分析，改进措施等 内容。 (2)新情景实验要仔细审题，理清实验目的、实验原理、自变量、因变量、无关变量，给出的 结果形式(曲线、表格、直方图等)，再结合所学的理论知识进行分析。 研究人员用一定浓度的赤霉素(GA)溶液分别处理棉花。

5、题型题型 2 文字信息类选择题文字信息类选择题 文字信息题是用大段文字描述一个背景材料知识，常常是与生物前沿、科技发展等有关的内 容，题干通常较长，逻辑比较复杂，题型新颖、材料陌生、构思别致、思维量大。 解题时也提倡读两遍，先通过快速阅读完成信息的筛选，画出关键词，然后细读，找出其中 蕴藏的生物学原理和相互关系，能进行文图转化的进行转化，使复杂的内容简单直观，便于 分析。 美洲热带的切叶蚁只吃它们用叶子碎片“种”出来的真菌 A；真菌 B 会攻击并毀坏切叶蚁的 菌圃；种生活在切叶蚁身上的放线菌能产生抑制真菌 B 生。

6、题型题型 3 图表图像类选择题图表图像类选择题 以图表和图像为载体，考查生物学中常见的内容和原理，涉及的类型主要有： (1)图像题：如细胞的形态结构图像。 (2)图解题：主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验直方图解、曲线图 解和综合图解等。 (3)表格题：主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。 (4)图表综合题：含有图解、图像和表格的综合性题。 常常需要启用“对比思维”，进行横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的 选项。而针对有的选择题涉及新材料、新情景、新知识等新内容的情况，。

7、 题型题型 1 概念原理类选择题概念原理类选择题 这种题目以概念设问，如细胞器、酶、细胞分化、细胞呼吸、光合作用、细胞周期、基因、 等位基因、染色体、种群、种群密度、基因频率、群落、生态系统等一些核心概念。抓住了 核心概念就等于抓住了高考的命脉，也就掌握了高中生物知识的精华。 法 1 提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围， 从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，再结合答案选项，就能比较准确地明确 试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 法 2 掌握“错误原因”：“知。

8、题型题型 5 植物生理类非选择题植物生理类非选择题 这类题目综合性强、灵活性大，且常与农业生产实践相联系。主要的命题角度包括：以坐 标曲线、生理过程图解为背景切入，考查光合作用和细胞呼吸的有关知识；以光合作用和 细胞呼吸为核心的实验设计；相关计算。 首先，要对光合作用和细胞呼吸的过程彻底、全面地掌握，要以光反应和暗反应的物质变化 和能量变化为主线，以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要 内容，特别注意光合作用与细胞呼吸等的联系。其次，要理清净光合作用量、总光合作用量、 呼吸作用量这。

9、 (2019 全国，29)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根 细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题： (1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_。 (2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_，出现这种变化的原因是 _ _。 (3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的。请 以该种植物的 ABA 缺失突变体(不能合成 ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要 求简要写出实验思路和预期结果。 答案 (1)增强 (2)降低 气。

10、 (2017 全国， 29)根据遗传物质的化学组成， 可将病毒分为 RNA 病毒和 DNA 病毒两种类型。 有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培 养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路，(2)预期 实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组) 答案 (1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种 新病毒，培养一段时间后收集病毒。

11、 (2016 海南节选)水在植物的生命活动中具有重要作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行 旺盛的代谢活动，使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图所示。请回 答下列问题： (1)植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在，风干种子细胞中的水主要是以 _的形式存在。经阶段吸水后，种子中的水主要是以_的形式存在。 (2)在阶段中，种子吸水速率_(填“大于”“小于”或“等于”)阶段，呼吸速率 _(填“大于”“小于”或“等于”)阶段。 答案 (1)结合水 自由水 (2)小于 大于 解析 (1)风干种子细胞中自由水含量较少，主要。

12、 (2017 全国，30)植物的 CO2补偿点是指由于 CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境 中的 CO2浓度。已知甲种植物的 CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题： (1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现 两种植物的光合速率都降低， 原因是_ _，甲种植物净光合速率为 0 时，乙种植物净光合速率_(填 “大于 0”“等于 0”或“小于 0”)。 (2)若将甲种植物密闭在无 O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的 有氧呼吸增强， 原因是_ _。 答案 (1)植物在适宜光。

13、 (2019 全国，6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特 点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养 基，三组的更新时间间隔分别为 3 h、10 h、23 h，得到 a、b、c 三条种群增长曲线，如图所 示。下列叙述错误的是( ) A细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B培养基更换频率不同，可用来表示环境资源量的不同 C在培养到 23 h 之前，a 组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D培养基更新时间间隔为 23 h 时，种群增长不会出现“J”型增长阶段 答案 D 解析 异养生。

14、 (2019 全国， 32)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。 已知叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。某小组用绿 叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。 实验：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交，子代都是绿叶 实验：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株杂交，子代个体中绿叶紫叶13 回答下列问题： (1)甘蓝叶色中隐性性状是_，实验中甲植株的基因型为_。 (2)实验中乙植株的基因型为_，子代中有_种基因型。 (3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为 11。

15、 1(2018 天津，4)果蝇的生物钟基因位于 X 染色体上，有节律(XB)对无节律(Xb)为显性；体 色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为 AaXBY 的雄蝇减数分裂过程 中，若出现一个 AAXBXb类型的变异细胞，下列有关分析正确的是( ) A该细胞是初级精母细胞 B该细胞的核 DNA 数是体细胞的一半 C形成该细胞过程中，A 和 a 随姐妹染色单体分开发生了分离 D形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 答案 D 解析 若为初级精母细胞，细胞中应含有 Y 染色体，该细胞中已无 Y 染色体，应是次级精母 细胞，故该细胞处于减数第二次分裂，A 。

16、 (2018 全国，29)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实 验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题： (1)请完善下面的实验步骤： 将若干只大鼠随机分为 A、 B 两组后进行处理， A 组(对照组)的处理是_， B 组的处理是_。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 _。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析： B 组大鼠生长发育的状况不如 A 组， 出现这种差异的原因是由于 B 组的处理使大鼠缺失了来 源于垂体的_激素和_激素。 答案 (1)手术但不切除垂体 切。

17、 (2016 全国，32)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关 系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代 中灰体黄体灰体黄体为 1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了 控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题： (1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性？ _。 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙 的结论(要求：每个实验只用一个杂交组。

18、 (2018 全国，32)下图是某农业生态系统模式图。 据图回答下列问题： (1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的_(填“有机物”或“无机物”)。生 活垃圾中的细菌和真菌属于分解者， 在生态系统中分解者的作用是_ _。 (2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的 方案时， 通常需要考虑的因素可概括为 3 个方面， 即_ _。 (3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生 NO 3，通常植物根系对 NO 3的吸收是通过_ 运输完成的。 答案 (1)有机物 将动植物遗体和动。

19、 (2019 全国，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的 方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间 后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度( 角)，测得数据如表，据此回答问题： 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。 (2)图中角形成的原因是_ _。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的 角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的 角， 原因是_ _。