生物 浙教版

1、浙教版八下第二章 一元二次方程单元测试卷一、选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）温馨提示：每小题四个答案中只有一个是正确的，请把正确的答案选出来！1、方程 x2=3x 的根是（ ）A、x = 3 B、x = 0 C、x 1 =3, x 2 =0 D、x 1 =3, x2 = 02、三角形的两边长分别为 3 和 6，第三边长是方程 x26x+8=0 的根，则 这个三角形的周长是（ ）A、 11 B、 13 C、11 或 13 D、11 和 13 来源:学_科_网 Z_X_X_K3、把方程 化成 的形式，则 m、n 的值是（ ）2830x2xmnA、4，13 B、4，19 C、4，13 D、4，194、若关于 x 的一元二次方程 的一个根是。

2、浙教版八下第四章 平行四边形单元测试一、选择题(每小题 3 分，共 24 分)1如果一个四边形有三个角的外角分别是 80，85，90，那么它的第四个角是( )A105 B95 C85 D752 ABCD 的周长为 36 cm，AB= BC，则较长边的长为 ( )75A15 cm B7.5 cm C21 cm D10.5 cm3 如图， ABCD 中，EF 过对角线的交点 0，AB=4，AD=3，OF=1.3，则四边形 BFEA 的周长为 ( )A8.3 B9.6C12.6 D11.64下列定理中，没有逆定理的是 ( )A三边对应相等的两个三角形全等B中垂线上的点到线段两端的距离相等C全等三角形的对应角相等 21 世纪教育网D直。

3、5.1 矩形(2)A 练就好基础 基础达标1如图所示，平行四边形 ABCD 的对角线 AC 与 BD 相交于点 O，要使它成为矩形，需再添加的条件是( D )AAOOC BBD 平分ABCCACBD DACBD2在平行四边形 ABCD 中，增加一个条件能使它成为矩形，则增加的条件是( D )A对角线互相平分 BABBCCAB AC DAC180 123已知 ABCD，AC，BD 是它的两条对角线，那么下列条件中，能判断这个平行四边形为矩形的是( C )ABACDCA B BACDACCBACABD DBAC ADB4已知四边形 ABCD 是平行四边形，对角线 AC 与 BD 相交于点 O，那么下列结论中正确的是( C )A当 ABBC 时，四边形 ABCD 是矩形B。

4、5.3 正方形(2)A 练就好基础 基础达标1正方形具有而菱形不一定具有的特征是( D )A对边互相平行 B对角线互相垂直平分C是中心对称图形 D有 4 条对称轴 2如图所示，在正方形 ABCD 中，对角线 AC，BD 相交于点 O，则图中的等腰三角形有( C )A4 个 B6 个C8 个 D10 个第 2 题图 第 3 题图3如图所示，在菱形 ABCD 中，B60，AB4，则以 AC 为边的正方形 ACEF 的周长为( C )A14 B15 C16 D174如图所示，在正方形 ABCD 中，E 为 CD 边上一点，F 为 BC 延长线上一点，CECF .若BEC80，则EFD 的度数为( C )A20 B25 C35 D40第 4 题图第 5 题图5如图所示，正。

5、化学式计算一：选择题1. 乙烯（C 2H4）是石油炼制的重要产物之一，常温常压时，乙烯是一种气体，它与另一种气体组成的 混合物中碳元素的质量分数为 87%，则另一种气体可能是（ ）AC 2H2 BCH 4 CH 2 DC 3H6【答案】A【解析】乙烯中碳元素的质量分数=2428 100% =85.7%，由于它与另一种气体组成的混合物中碳元素的质量分数为 87%，故一种气体中碳元素的含量一定大于 87%，故选 A。2. 在 FeO、Fe 2O3、CaCO 3的混合物中，已知铁元素的质量分数为 56%，则 CaCO3的质量分数可能是（ ）A10% B25 % C30% D35%来源:学 （2）CO 或 SO2、NO 2(写名称。

6、浙教版科学七年级下期期中复习精编习题请同学们注意：1、本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分为 180 分，考试时间为 120 分钟2、所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应；卷（100 分）一、选择题：（每题只有一个正确答案，每题 2 分 共 50 分）1、剖开一个果实，发现里面有很多种子，由此可推断发育成此果实的花里有（ ）A、很多子房； B、很多雌蕊； C、很多胚珠； D、很多胚2、下列说法或做法中，正确的是（ ）A、在青春期女孩乳房已开始发育，所以应该穿紧身衣服束胸以免被同学发现；B、部分男孩在。

7、浙教版科学八年级下期期中复习精编习题一、选择题1）碳 12 是指含 6 个中子的碳原子。下列对氧 16 和氧 18 两种氧原子的说法正确的是（ ）A、质子数相同 B、质量相同C、电子数不相同 D、16 和 18 表示原子个数2过度使用氮肥，是造成土壤和水体污染的一个重要原因。硝酸铵（NH 4NO3）是一种常用的氮肥，其中氮元素的化合价分别是（ ）A、-3 和5 B、+2 和2 C、-5 和3 D、-1 和十 5 3北京大学生命科学学院蒋争凡教授研究组发现，锰离子是细胞内天然免疫激活剂和警报素。在元素周期表中锰元素的某些信息如图所示，下列有关锰的说法不正确的是。

8、第二节 生物进化和生物多样性,第五章 生物的进化,学习导航 1.结合教材，概述生物进化的基本历程。 2.结合教材，概述生物进化与生物多样性的关系。 重难点击 共同进化和生物多样性的形成。,课堂导入 地球上已知的生物有200万种之多，它们是由一个共同的祖先不断进化而来的，正是生物进化导致了生物的多样性。今天，我们就来学习生物进化和生物多样性。 解决学生疑难点 _,一、生物进化的历程和证据,当堂检测,二、共同进化和生物多样性的形成,内容索引,一、生物进化的历程和证据,基础梳理,1.生物进化的基本历程,原核细胞,细菌、蓝藻,真核藻类。

9、 科学浙教版七上第二章观察生物一选择题（共 20 小题）1（2015泰州）小明在用显微镜观察人血涂片时发现视野中一片黑暗，他检查了目镜和物镜，并且把物镜对准了通光孔，遮光器选用了大光圈，还是看不见明亮的视野，小明的显微镜需要继续调整的是（ ）A反光镜 B转换器 C遮光器 D粗准焦螺旋2（2014海南）用显微镜观察植物细胞时，从甲图到乙图，正确的操作步骤是（ ）转动粗准焦螺旋；转动细准焦螺旋；调节光圈； 转动转换器；移动装片A B CD3（2015通辽）用显微镜观察某玻片标本时，欲将如图所示视野中的细胞移至视野的正中央，玻片的移动方。

10、初中科学(浙教版)九年级下册,来自微生物的威胁（2）,你知道禽流感吗?,禽流感是禽流行性感冒的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。,思考:,?,SARS冠状病毒,病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。,来自病毒的威胁：,你得过流感吗？ 你能说说感冒的症状吗？,流行性感冒是流感病毒引起的。

11、第1节,生物与环境的相互关系,一、环境对生物的影响,读图：图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些因素的影响？,阳光影响了植物形态的变化,读图：图中植物的分布主要是受了环境中哪些因素的影响？,水影响了植物的分布,一、环境对生物的影响,水还影响植物的结构形态,一、生物与环境的相互作用,生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、食物等各种环境因素的影响。,阳光，温度，水，空气，无机盐等环境因素叫非生物因素。,温度对植物的分布也有一定的影响,我国 南方 北方,热带雨林,针叶林,苔原,常绿阔叶林,落叶阔叶林,阳光影响植物的,。

12、第1节 生物与环境的相互关系,生物的生存需要一定的环境条件，而失去生物的世界又是荒凉的，那么生物与环境之间存在怎样的关系呢？环境中的因素又会对生物产生怎样的影响？,环境对生物的影响,各种环境因素,非生物因素：,生物因素：,如：阳光、温度、空气、水、无机盐等,影响某种生物生活的其他生物,生物因素又是如何影响生物的呢？,你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习性吗？,同种生物之间可以互助,同种生物之间除了互助之外，还有其他关系吗？,斗争：,争夺食物、空间或配偶,不同种生物之间的关系又会怎样的呢？,互助互利,不同种生物之间的关系。

13、23:09:14,？,23:09:14,第2章 生物与环境,生物群落,23:09:14,（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。,一、生物群落（community),全部生物：动物、植物、微生物,23:09:14,生物群落具有以下几个要点,一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内） 相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）,23:09:14,在一定环境中的一群同种生物个体称为种群。,在一个特定的环境区域内生存的多种不同的种群便组成为群落。,种群和群落区别,23:09:14,1、在。

14、第3节 生物群落,图中是不是只有长颈鹿这一个种群？,你能说说这个池塘中有哪些种群吗？,生物群落,（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。,群落中的生物彼此之间存在着某种联系，并且在一定的环境因素作用下集合在一起。,生物群落中起主导作用的是植物。,动物和微生物直接或间接地依赖于植物。,把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。,把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。,植物群落与植被,群落的结构,生物群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。,生物群落的结构,。

15、第4节 生物的进化,（第一课时）,自然界的生物种类繁多，已被人类认识的就有大约200多万种，那么这么多种类的生物是从哪里来的呢？,一、神创论,二、进化论,证据：化石和遗传物质,化石告诉我们什么,化石是如何形成的？又隐含着什么秘密呢？,动物死亡,肌肉腐烂，泥沙覆盖尸体骨骼,无机盐沉淀在骨骼中，形成化石，并保存在岩石当中,地壳变化，风、水侵蚀（风化作用），露出化石。,植物化石与动物化石的形成过程相似。,树叶化石,硅化木,化石种类,遗体、遗物和遗迹,化石如何支持生物进化的观点的呢？,将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来，。

16、生物的进化,第三课时,回 顾,1、布丰的直线进化论的主要观点是什么？物种可变的原因是什么？,2、拉马克学说的主要观点有哪些？如何解释“用进废退”的观点？,3、达尔文物种起源的中心内容是什么？达尔文进化论的主要观点是什么？,自 然 选 择,自然选择学说：,（外因）,思 考,怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？,长颈鹿祖先 个体有差异,颈腿长的个体代代相 传，逐渐转化为现代长颈鹿,探究:,桦树尺蛾群体中不同体色 个体数量变化的原因,1.在1850年前，为什么浅色尺蛾的数量远多于黑色尺蛾？ 2.到了1900年，什么原因使黑色尺蛾的数量远多于。

17、1,生物的进化,第二课时,世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！,对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！,随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。,于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是“进化论”！,支持生物进化的证据,1.古生物学上的证据,2.胚胎学上的证据,3.比较解剖学上的证据,4.比较DNA和蛋白质的差异等,各类化石：遗体化石、遗物化石、遗迹化石。,复习,大量事实证明，生物是进化的，但生物为。

18、我们的地球很美丽，而大家也知道现在地球上的生物形形色色，种类繁多。它们是不是自古以来就是今天这个样子呢？,生物的进化,第一课时,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,神创论,神创论者认为：在宇宙历 史的某一特殊时刻，由上帝 一次性创造出各种生物，最 初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。,进化论,进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,生物是进化而来。,生物由神创。

19、第9课时生物与环境学生用书P27一、生物与环境(b)1环境影响生物，环境中非生物因素包括物质和能量两个方面，如阳光、水分、温度等，都影响着生物的生存。2生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保护色、拟态和警戒色，蚯蚓能松土等。3生态因素指影响生物的分布、形态、生理等的因素，分为_生物_因素和_非生物_因素。生物因素包括除自身个体以外的其他所有生物。生物因素具体表现为种内互助、种内斗争、种间互助、种间竞争、食物关系等多种形式。二、生物种群与生物群落(a)1种群：生活在一定区域内的_同种生物_个体的总和。种群特。

20、第2章 观察生物 第1节 生物与非生物,寻找生物,指出下面哪些是生物?,生物实例,非生物实例,生物与非生物的根本区别是：,是否有生命,一、生物的基本特征,生物能进行呼吸,生物的共同特征：,生物的共同特征：,生物能生长,生物的共同特征：,生物能生殖和发育,母猪生下的都是小猪，这种现象说明了什么？,母猪与小猪之间有什么明显的不同？,生物的共同特征：,生物具有遗传和变异的特性,生物能排出身体内产生的废。