声音图像

1、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.31.3声音是怎样传播的声音是怎样传播的教案教案 课题 声音是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的. 。

2、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.51.5声音的强与弱声音的强与弱教案教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音的强弱可以用音量来描述.物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大。

3、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.61.6声音的高与低声音的高与低教案教案 课题 声音的高与低 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音的高低可以用音高来表示.物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动。

4、教科版四年级上册教科版四年级上册 精品课件 第一单元第一单元 声音声音 第1课时 听听声音 声音是什么声音是什么 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱。

5、玻璃罩抽气机烧杯橡皮筋细线铅笔白纸细砂小闹钟或小收音机小石头塑料袋等.教学过程情境引入媒体播放:海涛声砂轮与工件的摩擦声优美的歌声琴声锣鼓声神奇的超声波等. 引导提问:声音是怎样产生的呢为什么会有各种各样千差万别的声音呢 导入课题:我们听到。

6、 声音的变化声音的变化教学设计教学设计 教材分析教材分析 各种各样的声音是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第三课.本节课结合生活 中学生听到的各种各样的声音,观察到的各种各样的噪声污染现象,以声音的高低强弱变化和为主线, 指向引起声。

7、 声音的传播声音的传播教学设计教学设计 教材分析教材分析 声音的传播是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第二课.本节课结合学生已有 的生活经验,以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线,探究声音以什么形式在什么物质中传播. 让学生在。

8、声音是怎样产生的,教科版四上声音单元,我们不时地在听各种声音,自己也能发出许多不同的声音.那么,这些声音是怎样产生的呢,使物体发出声音,发声物体都在振动吗,使物体发出声音,我们用什么方法使锣鼓发出声音,用力按压 轻轻击打,用力按压锣鼓,锣。

9、声音的产生声音的产生教学设计教学设计 教材分析教材分析 声音的产生是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第一课.本节课结合学生在生 活中听到的各种各样声音,以探索声音产生的为主线,助学生已有的生活经验,让学生在活动中,经历观 察实验搜集。

10、教科版四上声音单元,声音是怎样传播的,声音是怎样到达我们耳朵的呢在声音的传播过程中,声音会改变吗,振动物体与声波,声音在不同物体中的传播,振动物体与声波,振动的音叉是怎样引起水面波动的呢观察这个实验,与小组同学交流自己的想法,水面的波动是。

11、发声的音调,1探究:影响音调高低的因素,音调,表1:钢尺振动快慢与声音音调之间的关系,快,高,慢,低,音调不同是因为钢尺 的振动快慢不同,频率:物体在1秒内振动的次数. 频率的单位为赫兹,简称赫,符号为z,音调与发声物体的振动频率有关: 振。

12、第5课时 化学平衡图像 认识化学反应速率化学平衡典型图像,学会化学认识化学反应速率化学平衡典型图像,学会化学 平衡图像题的分析解答方法.平衡图像题的分析解答方法. 学习目标 一解题步骤 1. 看图像:看图像: 1看看面面如:纵坐标与横坐标的。

13、道别的动态美,听听, 秋的声音,大树抖抖手臂, 刷刷, 是黄叶道别的话音,黄叶对大树说: ,听听, 秋的声音,蟋蟀振动翅膀, 瞿 瞿, 是和阳台告别的歌韵,秋天蟋蟀的声音,拟人的手法写出了蟋蟀的声音.仿佛向人们传达秋天到来的信息,它要离开阳。

14、1 声音声音 本单元属于物质科学领域的内容,具体指向课程标准中机械能声光热电磁是能量的不同表现形式的概念.本单元以听听周围的声音作为学生认知的起点,进而学习有关声音的概念.首先,探索声音的产生与传播,然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系。

15、么因素有关. 2能在已有的知识基础上,与同学合作讨论自制一个乐器. 科学技术社会与环境: 1声音是客观存在的,人随时随地生活在声音的世界里,它是自然科学组成部分之一. 教学重点教学重点 了解声音存在音调与音量的区别. 教学难点教学难点 区分。

16、纸屏实验理解鼓膜的作用. 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,探究声音能在气体液体固体中传播. 2能在已有的知识基础上,通过阅读材料,知道我们是怎么听到声音的,并借助纸屏实 验理解鼓膜的作用. 科学技术社会与环境: 1制作土电话,并用所学概念。

17、术社会与环境: 用所学知识解释与声音有关的生活现象. 教学重点教学重点 在观察比较讨论交流中认识声音是由振动产生的. 教学难点教学难点发现声音产生的原因. 教学准备教学准备 教师材料:课件音叉水水槽小鼓等. 学生材料:尺子 水塑料瓶音钹实验。

18、情境引入生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳动听.例如:音叉发出的声音人歌唱的声音各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音.有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调。

19、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.11.1听听声音听听声音教案教案 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 我们周围充满着不同的声音,有动物的叫声大自然的声音人类生产生活的声音等. 科学探。

20、教科版四上声音单元,听听声音,倾听周围的声音,听听音叉发出的声音,倾听周围的声音,倾听周围有哪些声音,这些声音是由什么物体发出的,倾听周围的声音,我们还听到过哪些声音 这些声音听起来有什么不同 我们是怎样听到声音的 记录并交流我们的想法。