诗经关雎

1、课件PPT,12 诗经二首,第一课时,课件PPT,1.了解有关诗经的文学常识，把握诗歌的内容，学习诗经赋比兴的创作手法。 2.感受古诗优美的节奏和艺术魅力。,课时目标,课件PPT,俗话说：爱美之心，人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫追求，而蒹葭就是和”梦中情人”的一场马拉松。今天，就让我们一起走进诗经中的这两首诗，欣赏欣赏古人的爱情戏，听听古人的爱情独白吧。,情境导入,课件PPT,诗经约成书于春秋中期（。

2、课件PPT,12诗经二首 第二课时,蒹葭,课件PPT,选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，生于水边。,秦风,“荻苇、芦苇”,文题解说,课件PPT,字词清单,蒹葭（jin ji ) 溯洄（s hu) 晞 （x ) 湄（mi) 跻（j),课件PPT,蒹葭苍苍 ， 白露为霜 。 所谓伊人 ， 在水一方 。 溯洄从之 ， 道阻且长 。 溯游从之 ， 宛在水中央 。,蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛。

3、第4课诗经四首一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A匪我愆期，子无良媒愆：错过，延误B淇水汤汤，渐车帷裳 渐：逐步C脩我矛戟，与子偕作 偕：一起D吹笙鼓簧，承筐是将 将：送，献答案B解析渐：浸湿。2下列加点的字，不是通假字的一项是()A士之耽兮，犹可说也说：通“脱”B脩我戈矛，与子同仇 脩：通“修”C胡瞻尔庭有县貆兮 县：通“悬”D信誓旦旦，不思其反 反：通“返”答案D解析反：反复，变心。3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为代词，他。A项介词，把/连词，用来。

4、第4课诗经四首一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A匪我愆期，子无良媒愆：错过，延误B淇水汤汤，渐车帷裳 渐：逐步C脩我矛戟，与子偕作 偕：一起D吹笙鼓簧，承筐是将 将：送，献2下列加点的字，不是通假字的一项是()A士之耽兮，犹可说也说：通“脱”B脩我戈矛，与子同仇 脩：通“修”C胡瞻尔庭有县貆兮 县：通“悬”D信誓旦旦，不思其反 反：通“返”3下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.4下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是()A抗日战争时期，全国各族人民同仇敌忾，打败了敌人。

5、第4课诗经四首学习目标1.积累本文重要的基础知识，诵记诗经中的名句。2.以四首诗为载体，了解作品所反映的人民的生活状态，体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。3.掌握重章叠句的形式特点，学习比兴的艺术手法。一、给下列加点的字注音(1)氓之蚩蚩()(2)匪我愆期()(3)载笑载言() (4)乘彼垝垣()(5)于嗟鸠兮() (6)无食桑葚()(7)不可说也() (8)自我徂尔()(9)淇水汤汤() (10)渐车帷裳()(11)夙兴夜寐() (12)隰则有泮()(13)河之干兮() (14)不稼不穑()(15)县貆兮() (16)三百囷兮()(17)不素飧兮() (18)人之好我()(19)视民不恌() (20)和乐且湛(。

6、诗经两首一、语言建构与运用1.下列各句中，加点字的解释无误的一项是()A.静女其娈(美好)贻我彤管(遗留)靡有朝矣(没有，不)B.以我贿迁(贿赂) 洵美且异(的确，确实)女也不爽(差错)C.自牧归荑(通“馈”，赠送) 信誓旦旦(诚恳的样子)体无咎言(不吉利)D.言既遂矣(话语) 彤管有炜(鲜明有光的样子)言笑晏晏(欢乐、和悦的样子)答案C解析A项“贻”是“赠送”之意。B项“贿”应解释为“财物”，此处指嫁妆。D项“言”是语助词，在句中没有实在意义。2.下列各句中加点的文言虚词意义相同的一项是()A. B.C. D.答案B解析A项“无”，不要/没有；B项“言。

7、第14课诗经两首一、基础知识检测1下列各句中，没有通假字的一项是()A自牧归荑 B于嗟鸠兮，无食桑葚C隰则有泮 D总角之宴，言笑晏晏答案D解析A项“归”通“馈”。B项“于”通“吁”。C项“泮”通“畔”。2下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是()A尔卜尔筮，体无咎言B将子无怒，秋以为期C总角之宴，言笑晏晏D匪来贸丝，来即我谋答案D解析A项古义：卦象，即占卦的结果。今义：身体，有时指身体的一部分。B项古义：以(之)为，把当作。今义：认为。C项古义：欢乐。今义：酒席，宴会。3下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组。

8、第14课诗经两首学习目标1.识记文中重要的文言基础知识，背诵课文及诗经中的名句。2.掌握重章叠句的形式特点，体会比、兴的艺术手法。3.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。一、给下列加点的字注音(1)姝()(2)俟()(3)城隅() (4)踟蹰()(5)娈() (6)说怿()(7)归荑() (8)氓()(9)蚩蚩() (10)愆期()(11)将子无怒() (12)垝垣()(13)卜筮() (14)桑葚()(15)汤汤() (16)咥()(17)隰()答案(1)sh(2)s(3)y(4)ch ch(5)lun(6)yu y(7)ku t(8)mn(9)ch(10)qin(11)qin(12)u yun(13)sh(1。

9、14诗经两首一、读准字音姝()俟()城隅()踟蹰()() 娈() 彤管()炜() 荑() 洵()垝垣()()涟涟() 桑葚()愆期()答案shsychchluntnwitxnguyunlinshnqin二、辨识通假(1)爱而不见，搔首踟蹰()(2)说怿女美 ()(3)自牧归荑，洵美且异 ()(4)匪女之为美，美人之贻 ()(5)氓之蚩蚩，抱布贸丝 ()(6)将子无怒，秋以为期 ()(7)于嗟鸠兮，无食桑葚 ()(8)士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也 ()(9)淇则有岸，隰则有泮 ()答案(1)爱，。

10、第14课 诗经两首,第四单元 古典诗歌(1),它是诗，记载了先民的喜怒哀乐；它是歌，唱出了古老的爱情悲欢；它是画，描绘了早期文明的真实图景。穿越三千年的时空隧道，它流淌到了我们身边。此刻，就让我们沿着诗经的河流，去采撷那风雅颂的芬芳吧。,诗经两首,离骚(节选),披发抚剑，你独立在夕阳残照里；仰天长啸，你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读离骚，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立地的精神丰碑这就是。

11、,诗经四首,语文版 第四册,学习重点,1记：积累本文重要的基础知识，诵记诗经中的名句。 2读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。 3写：运用重章叠唱的写法，续写话题。 4练：理清诗歌结构并概括所写内容。,诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称“诗三百”。诗经共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”按音乐的不同又分为“大雅”“小雅”。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。诗。

12、我们中华民族历史悠久，文化璀璨， 特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，祖先为我们留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游等这些伟大诗人，几乎是家喻户晓，他们的许多优 秀诗句在今天仍脍炙人口。追本溯源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到这些闪烁着耀眼光辉的诗句的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的诗经。,“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 袅袅秋风，不知从何悄悄袭来，让洞庭生 波，让木叶飘零，让山河变色，让我们心 底生凉。每每读到屈子的这两句诗，我的 眼前会倏然浮现一幅画面：一位满面忧。

13、12 诗经 二 首R 八年级语文下册1.诵读诗文，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2.了解 诗经 重章叠句 的特点和赋比兴的手法。 3.把握两首诗的 情韵 ，理解诗人对了理想对象的执着追求和强烈思念。学习目标新课导入走近作品 诗经 是我国 最早的诗歌总集 ，被 儒 家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称 诗 ，后世才称为 诗经 。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为 “ 风 ”“ 雅 ”“ 颂 ” 三个部分。体制风 （十五国风）雅 （大雅、小雅）颂 （周颂、鲁颂、商颂）风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋比兴“ 赋者，敷陈其事而直言之。

14、诗经二首,诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称 为诗或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,作品简介：,诗经的“六义” 1.三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”： 2.三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：,指十五国风，是各地的民歌。 是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。 是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也”。,160,105,40,。

15、12 诗经二首第 1 课时 关 雎1了解诗经的相关知识。2理解这首诗的主要内容。3了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。一、导入新课孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，诗经是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读诗经，日常生活中能以诗相对。今天我们来学习位于诗经三百篇之首的关雎。二、教学新课目标导学一：了解诗经，体验诗歌之美1了解诗经。诗经是我国最。

16、 诗经二首教学目标：一、知识目标识记有关诗经的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解静女和采薇所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读两首诗歌二、了解静女和采薇所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法课时安排：两课时教学过程：静女教学目标：一、知识目标识记有关诗经的文学常识二、能力目标诵读静女三、情感、态度、价值观目标了解静女所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读静女二、了解静女所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法教学过程导入：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子。

17、诗经两首一、教学目标：1.积累字词，了解有关诗经的文学常识。2.学习诗中的融情于景、比兴及重章叠唱的手法并体味其产生的艺术效果。二、教学重点与难点：1.分析氓诗中的女主人公形象。2.探究氓诗中女主人公爱情悲剧的原因。3.揣摩采薇诗中主人公的思想感情。体会征人久戍思归到归时痛定思痛的情感经历。三、书目推荐诗经是我国最早的一部诗歌总集。作为最古老的中国文学源头，它是一部越读越觉美妙的经典。为什么斑驳的岁月未使它绽放的意象生出铜绿，无涯的空间更未令它包含的丰富信息在传递中蒙受损失？请同学们去读读作家安意如的思无。

18、第二单元,我国是诗歌的国度,几千年来,诗人们留下了无数脍炙人口的作品。本单元所选的诗歌,有叙事诗,也有抒情诗;有民歌,也有文人创作的诗歌;有鸿篇巨制,也有短章珍品。其中,诗经与“楚辞”是中国古典诗歌的两大重要源头,以汉乐府为代表的五言诗的产生与发展,又为唐代五言格律诗的繁荣奠定了基础。从诗歌的表现手法来看,诗经开启了我国现实主义诗歌的源头,创造了“赋、比、兴”的抒情手法,哺育了一代代诗人;以屈原的离骚为代表的“楚辞”则开浪漫主义诗歌之先河,借“香草”“美人”比喻高洁品德,丰富了诗歌的表现手法。从诗歌的内容来看,孔。