十三线卷子三年级上册科学卷答案

1、教科版三年级上册科学全册知识点整理教科版三年级上册科学全册知识点整理 第一单元水第一单元水 1.11.1 水到哪里去了水到哪里去了 1、水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。 2、水有三态：液态（水） 、固态（冰） 、气态（水蒸气） 。 3、蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量 （刚洗完澡会觉得冷） 。 4、凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的。

2、单元单元 1 课题课题 1、动物的四肢 课型课型 新授 主备人主备人 备课时间备课时间 2019 年 9 月 1 日 上课时间上课时间 201 年 月 日 教学教学 目标目标 1.知道动物通过四肢接触、感知并适应环境。 2.在教师引导下，能运用感官观察并描述动物四肢的外部形态特征;依据动物在多种环境中的表 现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触、感知并适应环境;通过模拟实验，了解猫 足肉垫。

3、2020 学年学年青岛版小学科学三年级上册青岛版小学科学三年级上册 第一第一单元单元 动物与环境动物与环境 第第 1 课课 动物的四肢动物的四肢 1.在科学上，我们把动物的四条腿叫做四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。 2.猫的四肢前端叫做猫足，猫足有爪子和肉垫组成，特点爪子锋利、肉垫柔软和弹性。猫足 的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用，爪子有爬树、搏斗、捕食等作用。 3.猴子的前肢细长而且灵活，有。

4、,对 称,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,对称,课堂练习,2,这三幅图有什么共同特点？你还能提出什么问题？,情境导入,这三幅图有什么共同特点？,探究新知,将下面的图形对折，你有什么发现？,探究新知,像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。,用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？,说一说，生活中还有哪些对称现象？,课堂练习,说一说，生活中还有哪些对称现象？,说一说，生活中还有哪些。

5、9 开关 第三单元 家庭用电 开关：电路中控制电流通断的元 件。 没有开关，会有什么情况发生？ 导入新课 按压开关旋钮开关拉线开关闸刀开关 遥控开关定时开关 触摸延时开关 声控开关 导入新课 科学实践：用开关控制电路 1.观察一种开关，看看它由哪些部件组成。 科学实践：用开关控制电路 2.将开关连接在电路中，观察开关是怎样控制电路 的。 科学实践：用开关控制电路 【教学实验】探究开关的作用.mp。

6、10 认识船,第四单元 制作小船,引入新课,引入新课,我们见过什么样子的船?,讲授新课,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,观察一种船，将它画下来,一、船由哪些部分构成,船由哪些部分构成？,一、船由哪些部分构成,一、船由哪些部分构成,其他船也是由这些部分构成的吗？,二、各种各样的船,竹筏,二、各种各样的船,木船,二、各种各样。

7、13 呼吸器官 第四单元 我们的呼吸 一、课程导入 1.观察深呼吸时我们身体的变化。 吸气 吐气 2,呼吸时,空气经过了人体内哪些器官?把它们画下 来。 认识呼吸器官 观察：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？ 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 你能在自己身上 指出它们的位置吗？ 认识呼吸器官 鼻腔 鼻腔里有纤毛和粘液 ，对吸入的空气有过滤、 加温、加湿作用。 咽 咽与鼻腔、口 腔、喉相通。咽喉对 。

8、第四单元 土壤，生命的家园 2 土壤的成分 【教学分析】 本课着重解决“组成土壤的主要成分”这一问题。由上 节课土壤中的动植物引入，思考动植物能在土壤中生存的原 因，并由此进行合理猜想，土壤可能有水分、空气等动植物 生存必需的条件。教材的第二部分是针对之前的猜想假设展 开的一系列制订计划与搜集证据的观察探究活动。这一部分 是本课的重点，学生通过“把土壤放水中”观察“有无气泡 出现” ，研究土壤中是否含有空气；通过捻一捻、筛一筛、 加水搅拌后静置等方法观察土壤还含有哪些成分，在充分观 察的基础上，概括组成土壤的。

9、第四单元 土壤，生命的家园 1 生机勃勃的土壤 【教学分析】 “土壤”作为地球上一种重要的自然资源，是一切植物 生长的物质基础。 它与大气、 水、 生物和岩石共同组成了 “地 球家园” 。本课从“寻找土壤”开始，引领学生运用简单的 工具挖一挖、翻一翻，和土壤亲密接触，在接触中自然发现 土壤中的物体，有的“会动” ，有的“不会动” ，进而在比较 中理解生物与非生物的特点；之后的调查“哪里还有土壤” 经历，则拓宽学生对土壤的认知，皑皑的白雪下，高耸的山 脊， 和缓的丘陵， 无垠的平原， 地球陆地表面几乎都有土壤， 土壤中则。

10、第四单元 土壤，生命的家园 4 土壤与植物 【教学分析】 本课从对土壤的具体观察中跳出，通过研究以绿豆为代 表的植物在不同土壤中的生长状况，认识土壤对植物的影响， 将其观察视野延伸到“资源”上，有意识地引导学生去思考 “土壤与植物、与人类、与地球的相互关系” ，从而为树立 “地球是人类生存的家园”这一大概念奠定认知与情感基础。 教材从蚯蚓小导游 “植物喜欢什么样的土壤” 这一问题引入， 引发学生猜测，不同的土壤对植物的生长有什么影响；再通 过实验设计观察，搜集证据，发现不同土壤对绿豆长势是有 影响的，进而产生调。

11、3 茁壮成长茁壮成长 【教学分析】 探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮 助植物维持自身生存的功能。 2.乐于表达、讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：坚持观察、实验并记录植物的生长变化。 难点：探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学准备】 1.材料准备：茁壮成长的植物样本、植物成长日记。 2.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。 【教学过程】 1. 谈话引入 师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗。

12、1种子发芽了 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。 2能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。 科学探究： 1在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。 2在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。 3在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度： 1对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动 中克服困难，完成预定的任务。 2在科学探究中能。

13、播下希望的种子播下希望的种子 【教学分析】 种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发 展变化的过程。 2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述 其发展变化的过程。 难点：培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。 【教学准备】 1.材料准备：各种各样植物的种子，植物种植工具。 2.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。 【教学过程】。

14、第四单元 土壤，生命的家园 3 不一样的土壤 【教学分析】 本课着重让学生通过观察和实验等方法初步区别三种 不同质地的土壤，为下节课“认识不同植物生活中在不同土 壤中”建立联系。第一部分主要是引导学生利用感官对不同 土壤从颜色、颗粒、气味等方面进行初步感知，完成对土壤 的分类。第二部分则是通过教师提供的简单器材引导学生设 计实验方案，利用工具完成对土壤渗水性的研究，加深对不 同土壤特点的认知。这一过程的重点在于对实验中收集到的 数据进行分析，因此在对比实验的设计上可以降低要求。在 表达交流阶段，倾向于使用不同。

15、6 植物种植交流会植物种植交流会 【教学分析】 本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、 茎、叶繁殖） 。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过 产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖 后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 【教学目标】 1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁 殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植 物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 2.乐于表达、 讲述自。

16、第四单元 土壤，生命的家园 5 保护土壤 【教学分析】 本课由四个活动构成。 活动一： 讨论土壤对人类的意义， 使学生知道人类利用土壤资源进行农业生产的方式，树立 “土壤是一种重要资源”的意识。活动二：猜想人类活动对 土壤的影响，引导学生了解人类对土壤的破坏行为，结合第 一个活动，土壤很重要，但是我们又在不断破坏它，产生保 护土壤的认知需求。活动三：实验研究如何保护土壤，由学 生自由选择一种土壤被破坏的现象，通过查找资料，设计实 验，研究如何才能降低或避免这种破坏性影响。活动四是拓 展活动，引导学生将其所学所知。

17、 精品教育资料文库 1 科学三年级上册科学三年级上册 第第 1 1 课蜻蜓与麻雀教学设计课蜻蜓与麻雀教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第 1 课。本单元包括 7 节课，第 1-3 课主要引导学生分别通过观察和比。

18、第三单元 植物的一生 1 1 植物资源知多少植物资源知多少 【教学分析】 植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教 学资源。 【教学目标】 1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍 稀植物。 2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学重难点】 重点：有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物 和珍稀植物。 难点：能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学准备】 1.材料准备：调查计划表、调查记录表。 2.活动场地：田野、菜园、果。

19、教科版三年级上册科学教科版三年级上册科学教案教案 教科版三年级上册科学教科版三年级上册科学教案教案 目录目录 第一单元第一单元 水水 1.水到哪里去了 2.水沸腾了 3.水结冰了 4.冰融化了 5.水能溶解多少物质 6.加快溶解 7.混合与分离 8.它们发生了什么变化 第二单元第二单元 空气空气 1.感受空气 2.空气能占据空间吗 3.压缩空气 4.空气有质量吗 5.一袋空气的质量是多少 6。

20、4 开放的花朵开放的花朵 【教学分析】 探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及 帮助植物维持自身生存的功能。 2.列举动物帮助植物传粉等实例。 3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于 表达、 讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及 帮助植物维持自身生存的功能。 难点：列举动物帮助植物传粉等实例。 【教学准备】 1.材料准备：茁壮成长的植物样本、植物成长日记。 。