数学七年级上册教案

1、 cook, nurse(2) Learn some other useful words and expressions:kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office2. (1)Talk about jobs:What does your mother do?She is a teacher.What do your parents do?They are both office workers.(2)Talk about greetings and introductions:Glad to meet you.Glad to meet you, too.Maria, this is my mom. Teaching aids 教具人称代词卡片/小黑板/单词卡/教学挂图/ 录音机/幻灯片/ 教学卡片. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间 :10 分钟)1. (教师拿出人称代词卡片，随意抽出一张呈现给大家。

2、 的 情 感 ， 更 加 热 爱 生活 ， 珍 爱 生 命 。
学习重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。
增强热爱大自然，保护大自然的情感。
学习难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
二次设计教师 时间课前准备（预设）教师：教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
教 师 准 备 与 学生：学生观察生活环境，区分生物与非生物。
课前准备导学过程预设 导学过程设计引导 大家了解机器人么，那机器人是不是生物呢？ 发现一、讲授新课 1什么是生物 师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图 I-6，I-10 。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们。

3、一课时学习目标： 反复朗读这首诗歌。
把握诗歌的结构。
理解诗歌的主旨。
教学设计 课文导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边 。
诗人在诗歌中写道：“在山 的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的 “海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人 流沙河的哲理诗理想 ，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。
整体感知 范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音 准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
正音、正字、释词 默读 感知课文内容： x k b 1 . c o ma，这首诗歌的主旨是什么?b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构 w!w!w.!x!k!b!1.com集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。
课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书： 历史意义(2、3) 理想的意 义(1) 人格意义(4、5、6、?) 鼓励人们树立远大理。

4、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒2.导入：再学另一类体 裁，乐府诗卖炭翁 （板书课题） ，这一单元我们已经学过了一篇乐府诗体裁的文章是什么？木兰诗 。
补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府” ，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗” 。
3.简介白居易（择要写入幻灯片）白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。
在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” （文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。
白居易留给后人的诗近三千首，著作有白氏长庆集 。
卖炭翁就旋子其中。
幻灯片显示：白居易，字乐天，自号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，著有白氏长庆集 。
4.播放课文录音，要求学生边看课文边认真听录音。
5.串讲课文（讨论式）问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢？（让学生看注释 5 回答）什么叫“宫市”呢？明确：所谓“宫市” ，就是宫廷派宦官（也叫“太监” ）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。
名为“宫市” ，实际上是一种。

5、导入：同学们，你们能告诉我他们在干什么吗？（播放幻灯片图片）你们放过风筝吗？风 筝带给你们很多 很多的快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。
首先，让咱们先来了解了解本文的作者鲁迅先生。
2、进入课文：新$课$标$第$一$网 x kb 1请大家带着问题默读全文。
默读任务：在默读过程中圈点勾画；找出文中生字词；重点默读第 4 自然段，说说课文中两个人物给你留下了怎样的印象；思考课文的中心内容；在 有问题的地方做下记号。
3、小组讨论：请同学前后两桌为一组，互相就上面的问题交流自己的想法。
x k b 1 . c o m4、互动：请同学回答课文的中心内容是什么（先请他们自己举手，如果不积极，再采用“点将”的方式）；请有疑问的同学举手，提出自己的疑问（老师在黑板上将同学的问题简单写在黑板上），询问其他同学对黑 板上问题的看法，让同学们都参与进来，调动大家积极性，然后在针对问题一一解答（如果有一时难以解决的问题，告诉他 们这个问题我们下次课来解决）；5、朗读：x k b1 . co m集体朗读第 79。

6、路，增加知识积累。
教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计 整体感悟 导入新课 课文中这一幅 幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生 在散文春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习春 ，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。
出示目标，板书课题。
感知内容 a认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点 。
b感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓 春草图草报春 春花图花争春 盼春 绘春 春风图风唱春 颂春 春雨图雨润春 迎春图人迎春 研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下。

7、2022秋人教版七年级上数学全册教案 正数和负数一教学目标一知识与技能：1.会判断一个数是正数还是负数；2.能用正负数表示生活中具有相反意义的量.二过程与方法：经历从现实生活中的实例引入负数的过程，体会引入负数的必要性与合理性.三情感态度与。

8、初一数学教案11.1生活 数学 主要内容：1. 通过生活中常见的数字图形的观察，思考感受生活中处处有数学。
2. 乐于接触社会环境中的数字图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。
教学过程：1 引入1结合课本P4P6图片，感受我们生活在在丰富。

9、都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰 讲一讲关于大熊星座的动人故事。
二、自主预习1走近作者七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
列夫 托尔斯泰(18281910)，19世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
主要作品有塞瓦斯托波尔故事 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 ，也创作了大量的童话。
他是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子” 。
列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品七颗钻石 跳水 穷人已被收入人教版和冀教版小学语文课本。
2知识链接童话是儿童文学的一种。
它是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童进行思想教育。
它用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体。

10、浙教版七年级下数学全册教案1.1 平行线教学目标：1理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；3了解三线八角并能在具体图形中找出同位角内错角与同旁内角；重点：平行线的概念与平行公理；。

11、1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学方法：实验法教学设计 学习内容 学生活动 教师活动一、种子萌发的环境条件1.问题的提出描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4 人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
2.作出假设4 人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。
）3.制定计划 参照课本的实验方案，4 人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。
明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。
然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。
推测实验结果。
巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
4.实验探究以实验小组为单位，课下实验探究，。

12、能力、观察能力和分析问题的能力。
【课前准备】有关生物与非生物的图片、教学课件【课时安排】一课时【教学方法】讨论法【教学过程】教学设计学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
说出其中的生物与非生物。
播放多媒体课件。
提出问题： “ 请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”生物的特征 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
指导学生认真观察图片，阅读课文。
提出问题：“想想你具有哪些生物特征？” 对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？” 结合学生的回答，总结归纳。
巩固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。
找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系。

13、七年级美术上册全册教案第1课画画你我他一,教材简析本课属于,造型表现,单元,通过欣赏,感受,体验,漫画自画像,的方式,尝试学习人物头部特征的表现方法,本课旨在有意让学生通过观察,捕捉身边人物的典型特征,强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形。

14、学习细胞是怎样进行正常的生活的。
本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。
是前三节的延续，也为下一章内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。
学情分析1.学生的起点状况分析：初中七年级学生已经入学一个多月，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。
通过本章前三节的学习，已经具有的一定的细胞知识，日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。
学生上课表现积极，学习效率较高，课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合。
生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题2. 学生的潜在状况分析：本节内容涉及的概念较多而且抽象：比如克隆、遗传信息、能量的转换等。
七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限。
教材中涉及九年级化学的物质的组成、性质、分类，以及八年级物理的能量转换等知识，是七年级学生学习本节教材的一大障碍。
所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等方式，引导学生通过小组合作，对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。
教学重点、难点重点：（1）细胞的生活需要物质和能。

15、始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。
而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。
因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。
教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
学生通过动物体的结构层次和植物体的结构层次的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。
学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。
教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位” 这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。
教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。
课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以） ；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1 课时教学过。

16、北师大版七年级上册数学全册教案北师大版七年级上册数学全册教案 1.1 生活中的立体图形（一）生活中的立体图形（一） 教学目标 1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处 2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体 的特征，对其进行简单分类。
3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
。

17、观察植物的种子，认识种子的结构。
教学难点 玉米种子的解剖和观察。
教学方法 讲授法教具准备 PPT、各类种子、玉米种子挂图教学过程教学过程课前：预习 生疑 探究 （完成预习案）课中：环节一：导入新课、明确目标1、前面我们已经了解了前三个类群藻类植物、苔藓植、蕨类植物，这三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的） 2、我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。
同学们介绍自己带来的各种各样的种子。
主要从形状色彩上介绍。
同学们带来的种子真是大小不同，形状各异，五彩斑斓呀，那么你们知道吗，有一种种子是种子世界的巨人，就是复椰子种子，重达 15 千克 ，而 5 万粒斑叶兰种子只有 0.025 克 重，不过这些不同的种子却有着一个神奇的功能，都能长成新的植物体。
环节二：预习反馈、点拨质疑1、观察菜豆种子。
提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。
（1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。
（肾形） （2）剥去。

18、本节的“想一想，议一议”活动，创设了一个学生在操作显微镜观察植物材料时最容易出现的认知错误，通过强烈的认知冲突，激发学生探讨如何能在显微镜下清晰地观察到植物细胞。
在此基础上再进一步引导学生，应该根据材料的不同特点和保存时间的长短制作不同的玻片标本。
最后，教材比较全面地介绍了玻片标本的基本类型。
同样，关于植物细胞的基本结构及其功能的内容，教材也是基于学生已有的显微镜的操作技能，引导学生亲自制作植物细胞临时装片，通过自己的观察活动，先从感性上认识植物细胞的形态及基本结构，然后从知识的系统性上完整地呈现这些内容，帮助学生构建植物细胞的基本结构及其功能的完整概念。
知识目标1 举例说出玻片标本的基本类型。
2 认识植物细胞的基本结构。
3 学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
4 使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。
能力目标学会制作植物细胞临时装片。
并使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。
教学目标情感目标在学习过程中培养学生的动手能力和培养学生的爱护实验室。
重点 制作并观察植物细胞临时装片。
植物细胞的基本结构。
教学重点、难点 难点 制作并观察植物细胞临时装片。
课程安排1 。

19、引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考    师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？学生活动：思考，交流    师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。
（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需。