数字观星

1、M O B I L E M A R K E T I N G M A N A G E M E N T 汇报人：XX 移动营销管理 营销推广培训专用 时 间 ： X X 年 X X 月 营销模式 MARKETING MODE 应用说明 A P P L I C A T I O N D E S C R I P T I O N 基本内容 BASIC CONTENT 注意事项 M A T T E R S N。

2、,稍复杂的图形和数字的变化规律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,找规律,课堂练习,7,1,接着该填什么数？,15,18,21,每次数目增加了3。,返回,情境导入,接着该填什么数？,每次数目-2。,2,3,1,探究新知,返回,5 10 15 20 25,5,35,30,24 20 16 12 8,4,0,4,4,数量依次多5依次多5,数量依次少4依次多5,返回,找规律，填数。,说一说你发现的规律。,返回,5,90-50=40,70-30=40,60-20=40,上面两个数的差是下面的数。,并且下面的数都是40。,返回,6,40+40=80,80,50-40=10,10,你能接着填吗？,返回,7,按规律填出下一个数。,17,2,课堂练习,返回,找到规律。

3、2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征知识点一 众数、中位数、平均数的概念及简单应用1下列关于平均数、中位数、众数的说法中正确的一项是()A中位数可以准确地反映出总体的情况B平均数可以准确地反映出总体的情况C众数可以准确地反映出总体的情况D平均数、中位数、众数都有局限性，都不能准确地反映出总体的情况答案D解析根据平均数、中位数、众数的定义可知平均数、中位数、众数都有局限性，都不能准确地反映出总体的情况2一个样本的容量为60，分成5组，已知第一组、第三组的频数分别是9、10，第二、五组的频率都为，则该样本的中位。

4、教教 师师 教教 案案 时间及周次 2021 年 9 月 17 日 第三周 星期 星期五 上午或下午 上 午 班 级 中二班 教师姓名 徐琴芳 活动领域 科学 活动名称 数字好朋友 教案内容 建议及调整 活动目标：活动目标： 1.认读数字 。

5、第四节 数字地球,第三章 地理信息技术的应用,学习目标 1.了解数字地球的含义。 2.结合实际，了解数字地球的应用前景。,一、数字地球,二、数字地球的应用前景,内容索引,课堂训练,一、数字地球,1.概念：对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识。 2.应用技术：全球定位系统、 、地理信息系统、 、网络技术等。,数字化,遥感技术,3.核心思想,用 手段统一处理地球问题 最大限度地利用信息资源,4.数字地球的基础全球网络与分布式存储 (1)全球网络,数字地球只有通过_才能实现全球信息共享,网络,数字地球要求 嵌入到每个人的日常生活。

6、,简单的图形和数字的排列规律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,找规律,课堂练习,7,1,你发现了哪些规律？,返回,情境导入,碗的排列规律是按 重复排列。,我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。,2,3,探究新知,返回,后面该填哪两个数呢？,返回,小鸡的排列规律是按 重复排列。,直接看数字就是1、 3为一组重复出现。,1,3,返回,摆一摆，填一填。,4,3,课堂练习,返回,哪两行的规律相同?在里画“”。,1,2,1,2,1,2,2,1,2,1,2,1,1,2,1,2,1,2,返回,按照规律选一选。,返回,按规律填数。,（1）2 4 2 。

7、第二章 统计2.2 用样本估计总体2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征(第 2 课时)学习目标正确理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差;能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差), 并作出合理的解释;会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,形成对数据处理过程进行初步评价的意识.合作学习一、设计问题,创设情境问题 1:平均数向我们提供了样本数据的重要信息 ,但是,平均数有时也会使我们作出对总体的片面判断.如某地区的统计报表显示,此地区的中学生的平均身高为 17。

8、小班数学活动：认识数字小班数学活动：认识数字 3 设计设计意图：意图： 指南指出，小班幼儿要手口一致点数 5 以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字 3 符合指南的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字。

9、教教 师师 教教 案案 时间及周次 2021 年 9 月 15 日 第三周 星期 星期三 上午或下午 上 午 班 级 中二班 教师姓名 活动领域 社会 活动名称 数字好朋友 教案内容 建议及调整 活动目标：活动目标： 1.认读数字 17，知。

10、第四节 数字地球,第三章 地理信息技术应用,学习目标 1.了解数字地球的概念、关键技术。 2.了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。 3.结合具体案例，理解数字地球对生活的影响。,一、数字地球的含义,二、数字地球与我们的生活,内容索引,课堂训练,一、数字地球的含义,1.概念 数字地球是 的、虚拟的地球，即将有关地球上每一点的信息，按地球的 加以整理，构成一个全球的信息模型。 2.核心思想：用 的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。,信息化,地理坐。

11、4数据的数字特征学习目标1.会求样本的众数、中位数、平均数、方差、标准差.2.理解用样本的数字特征估计总体的数字特征的方法.3.会应用相关知识解决简单的统计问题.知识点一众数、中位数、平均数众数、中位数、平均数定义(1)众数：一组数据中出现次数最多的数.(2)中位数：把一组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列，处在中间位置的数(或中间两个数的平均数)叫作这组数据的中位数.(3)平均数：如果n个数x1，x2，xn，那么(x1x2xn)叫作这n个数的平均数.思考平均数、中位数、众数有何异同？答案(1)众数、中位数、平均数都是描述一组数据集中。

12、2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征,第二章 2.2 用样本估计总体,学习目标 1.能合理地选取样本，并从中提取基本的数字特征. 2.了解众数、中位数、平均数的概念，会计算方差和标准差. 3.进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的数字特征估计总体的数字特征.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 众数、中位数、平均数,平均数、中位数、众数中，哪个量与样本的每一个数据有关，它有何缺点？,平均数与样本的每一个数据有关，它可以反映出更多的关于样本数据总体的信息，但它的缺点是平均数受数据中极端值。

13、数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 数字练习 日期： 年 月 日 。

14、讲解人：时间：2020.6.1 M E N T A L H E A L T H C O U N S E L I N G P P T .2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征用样本的数字特征估计总体的数字特征 第2章 统计 人 教 版 高 中 数 学 必 修 3 1.对一个未知总体，我们常用样本的频率分布估计总体的分布，其中表示样本数据的频率分布 的基本方法有哪些？ 2.美国NBA在200620。

15、数字乡村发展战略纲要数字乡村发展战略纲要 学习贯彻学习贯彻 汇报人：XX 前前 言言 近日近日，中共中央办公厅中共中央办公厅国务院办公厅印发了国务院办公厅印发了 数字数字 乡村发展战略纲要乡村发展战略纲要 , , 并发出通知并发出通知，要求。

16、第二章 2.2 用样本估计总体,2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征,学习目标 1.能合理地选取样本，并从中提取基本的数字特征； 2.了解众数、中位数、平均数的概念，会计算方差和标准差； 3.进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的数字特征估计总体的数字特征.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 众数、中位数、平均数,平均数、中位数、众数中，哪个量与样本的每一个数据有关，它有何缺点？,平均数与样本的每一个数据有关，它可以反映出更多的关于样本数据总体的信息，但是平均数受数据中极端值的影响。

17、2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征学习目标：1.会求样本的平均数、标准差、方差(重点)2.理解用样本的数字特征估计总体的数字特征的方法(重点)3.会应用相关知识解决实际统计问题(难点 )自 主 预 习探 新 知1样本的众数、中位数、平均数(1)众数：在样本 数据中，出现次数最多的数据(即频率分布最大值所对应的样本数据)叫这组数据的众数(2)中位数：将样本数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或两个数据的平均数)叫这组数据的中位数(3)平均数：指样本数据的算术平均数，即 (x1x 2x n)x1n思考：一组数据的平均数、众数、。