四年级科学下册第二单元知识点

1、第二单元第二单元 电路电路 2.12.1 电和我们的生活电和我们的生活 教学目标 1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。 2.分享交流自己知道的关于电的内容和自己想知道的问题。 3.通过认识到电与生活紧密相连。 4.电很危险，我们要注意安全用电。 教学重点 调查家中的家用电器及生活中的用电情况，了解用电的来源，意识到电与生活的紧密联系。 教学难点 了解用电的来源，意识到电与生活的紧密联系，懂得。

2、呼吸与消化单元整理呼吸与消化单元整理 【教材简析】【教材简析】 “呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一 步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。这个单元以“人体具有进行各种生 命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探 索活动：13 课关注呼吸与健康的关系；46 课研究食物对生命健康的重要性； 78 课探索食物消化的过程与变化。以此促进学生对。

3、第第 4 课课 太阳钟太阳钟 一、我会空题一、我会空题 1.像太阳和电灯这样可以自己发光的物体叫 。 2.古代人根据 的移动与 下物体影子的变化规律， 制造出的计时工具 在西方被称为 ，在中国被称为 。 二、我会选择正确答案二、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1.太阳在天空中的位置变化轨迹呈( )形。 A.圆 B.椭圆 C.半圆 2.一天中，。

4、第第 2 课课 月球月球 一、我会空题一、我会空题 1.在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为 。 2.月球自己并不发光，但能够反射 。 3.月球围绕 运行。 二、我会选择正确答案二、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1.月球是( )的卫星。 A.地球 B.太阳 C.水星 2.月球表面有许多( )。 A.火山 B.环形山 C.海。

5、第第 1 课课 地球地球 一、我会空题一、我会空题 1.像地球这样，自身不发光，围绕 运行，且 足够大的天体，被称 为 。 2.生活在海边的人们发现， 当帆船回港时， 总是先看见 ， 后看见 。 3.古希腊学者亚里士多德根 据月食时地球投射到 的弧形阴影， 推测地球是 形的。 二、我会选择正确答案二、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1.( )带。

6、第第 3 课课 太阳太阳 一、我会空题一、我会空题 1.太阳是一颗自身能 、 的气体星球。 2.太阳与地球之间的距离约为 亿千米，光在真空中的传播速度约 万千 米/秒。 3.阳光照射到地面， 与 的夹角就是太阳高度角。 二、我会选择正确答案二、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1.用太阳的高度角可以表示太阳的( )。 A.温度 B.速度 C.。

7、,5.食物中的营养,新教科版四上科学呼吸与消化,1.含有丰富糖类的食物,糖类：人体能量的主要来源。,主食、土豆、 芋头、较甜水果,2.含有丰富脂肪的食物,脂肪：人体能量的主要来源。,油类、巧克力 鸡蛋、鸭蛋、 花生、核桃、 果仁、芝麻,3.含有丰富蛋白质的食物,蛋白质：人体肌肉、内脏和血液等的主要成分,豆类 肉类 水产类 蛋类 内脏,4.含有丰富维生素的食物,维生素：调节身体机能的作用。,蔬菜、。

8、第二单元第二单元 地球、月球与太阳地球、月球与太阳 5 5 地球地球 教学目标教学目标 1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。 2.阅读人类认识地球形状的科学史资料， 知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根 据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球 形状的认识也在不断深入。 教学重点教学重点 了解人类认识地球形状。

9、青岛版科学四年级下册第二单元检测青岛版科学四年级下册第二单元检测 一、一、知识广场知识广场 1. 我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声归纳起来，声音是由物体的 而 产生的。 2. 根据音叉、水、空气等发声时都在 的现象，得出物体发声时会 的结论，就 是在 。 3. 用力敲击鼓面，蜡烛的火焰会熄灭，说明声音具有_。 4. 声音可以在 、 和 中向 传播。 5. 声音有 、 之分。

10、,7.食物在口腔里的变化,新教科版四上科学呼吸与消化,今天你吃了什么？,吃下去的食物发生了哪些变化？,一、聚焦,消化器官,？,口腔,二、探索（1）,猜一猜： 饼干在口腔里会发生哪些变化呢？,二、探索（1）,做一做：饼干在口腔里的变化,提示： 1. 同伴相互观察，并借助镜子观察自己口腔内的饼干； 2. 咀嚼时，不要吞咽。,二、探索（1）,仔细观察，饼干发生了什么变化？,干的一整块,变湿变碎,糊状变。

11、,新教科版四上科学呼吸与消化,2.呼吸和健康生活,我的一次呼吸,你一分钟大概呼吸几次呢？,25次,30次,按下开始键开始测量，铃响即停。,人在安静状态下一分钟呼吸几次？,放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！,闭上眼睛，边扳手指边数呼吸次数。,闭上眼睛，把手指放在鼻孔下数呼吸次数。,22,22,24,22,23,24,哪些活动会让我们的呼吸发生变化？,运动,。

12、,新教科版四上科学呼吸与消化,4.一天的食物,猜一猜,人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。,民以食为天。,说一说：你吃了哪些食物？,一日三餐食物统计表,月 日 姓名：,记录一天中我们 吃了哪些食物？,一碗面条算几种食物？,4种食物: 面条、牛肉、青菜、鸡蛋,一日三餐食物统计表,月 日 姓名：,8 3 小明,注意事项： 1. 按照三餐有序记录 2. 伙伴之间交流发现,对一天中。

13、,6.营养要均衡,新教科版四上科学呼吸与消化,中国居民平衡膳食宝塔,1.一天要吃的食物有哪些种类？,2.每层食物的食用量有什么区别？,中国居民平衡膳食宝塔,无机盐 脂肪,蛋白质,维生素,糖类,水,蛋白质 脂肪,1.一天要吃的食物有哪些种类？,2.每层食物的食用量有什么区别？,中国居民平衡膳食宝塔,1.一天要吃的食物有哪些种类？,2.每层食物的食用量有什么区别？,下一层的食物食。

14、,8.食物在身体里的旅行,新教科版四上科学呼吸与消化,一、聚焦,食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？,请把自己的真实想法 画在活动手册人体 轮廓图中,食物在人体里的“旅行”路线,对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法,三、研讨,大肠,（初步消化 ）,（运输通道 ）,（进一步消化）,（吸收营养 ）,（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）,。

15、,新教科版四上科学呼吸与消化,3.测量肺活量,和同学们比比，谁能吹哨子持续的时间长?,简易肺活量测量袋,吸管,回形针,可以选择最大值作为自己的肺活量值 。,vs,青年人肺活量大,vs,男生肺活量大,vs,比较普通成年人和专业运动员的 肺活量有什么差别？,肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。,肺活量,供氧能力（肺活量大，供氧能力强， 身体各个器官组织不会缺氧）,人体发育。

16、,新教科版四上科学呼吸与消化,1.感受我们的呼吸,你对呼吸有哪些了解？,吸气,呼气,参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？,自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。,一呼一吸 算一次呼吸！,人 体 呼 吸 模 拟 器,气管,肺,胸廓,膈肌,各部分结构分别模拟人体的哪些部位？,仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？,吸气,呼气,哪种情况模拟吸气？哪。

17、第二单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字荚(ji ) 豌(wn) 僵(jing ) 框(kung)溢(y) 蝙(bin) 蝠(f) 漆(q) 锐(ru)揭(ji ) 障(zhng) 荧(yng ) 屏(png)唤(hun ) 索 (su) 奥(o )(2)难写的字竖:下部是“ 立”,不要写成“ 土” 。系,第一笔是撇,不要写成横。究:下部是“ 九”,不要漏写“ 丿” 。(3)多音字称 钻(相称 )(称得上 ) (钻进 )(电钻 )涨 系(涨潮 )(涨大 ) (系着 )(系列 )悄 雀(静悄悄 )(悄然 ) (家雀儿 )(欢呼雀跃 )2.词(1)必须掌握的词豌豆 按照 舒适 恐怕 耐心 玻璃 探头愉快 盘绕 曾经 。

18、,第二单元整理,新教科版四上科学呼吸与消化,呼吸与消化单元整理,呼吸,肺活量,呼吸与消化单元整理,鼻腔、口腔、气管、肺,呼吸与消化单元整理,膈肌向下 胸腔扩张,膈肌向上 胸腔收缩,运动后，呼吸和心跳次数都会增加,肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可以使肺功能更加强大。,有的活动会使我们呼吸减缓,呼吸与消化单元整理,肺活量是人体。

19、第2单元 1.感受空气 第2单元 2.空气能占据空间吗 第2单元 3.压缩空气 第2单元 4.空气有质量吗 第2单元 5.一袋空气的质量是多少 第2单元 6.我们来做 “热气球” 第2单元 7.风的成因 第2单元 8.空气和我们的生活,最新三年级教科版上册科学 第二单元课件 目 录,1.感受空气,新知导入,气体有什么性质呢？,新知讲解,活动1.转移气体,新知讲解,怎样把气体进行转移呢？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,活动2：空气有质量吗,假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？,新知讲解,托盘,指针,平衡螺母,游码,底座,标尺,砝码和镊子,新知。

20、第 2 单元玩磁铁单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 引领学生从生活发现迈向科学认识。儿童对世界充满了好奇，在不断地进行探索，并在 探索过程中获得和积累宝贵的发现。然而，这些发现零碎、分散，缺乏条理，不成体系，往 往停留在现象上， 不能深入规律与原理层面， 从而导致难以长期保存、 快速调取、 充分运用。 就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁铁做成的器具。