四年级最新大象版科学下册教学计划

1、教育部审定青岛版小学二年级上册科学全册教案教师：_班级：_课题第一单元1石头教案序号授课时间年 月 日课型教学目标1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。重点难点教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备教师材料：课件。学。

2、认识水【教学目标】1科学概念知道如何辨别水，初步建立水的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解水。3情感、态度与价值观：在课外能积极收集与水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水的信息。【教学重难点】重点：建立水的概念。难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解水。【教学过程】一、思考导入我们的生活离不开水，水是什么样的？二、合作探究1探究新知（活动一）将水倒入这些容器。水的形状是什么样子的？记录水的形状。2探究新知（活动二）想一想：水有固定的形状吗？三、展示研讨水是无色、透明、无气味、无。

3、粤教版二年级下册科学全册教案（教学设计）粤教版二年级下册科学教学计划粤科版2018-2019学年度第二学期二年级科学教学计划一、教材分析：本册教材包含了“身边的动物”、“一起种蔬菜”、“动手做玩具”、“位置和方向”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。围绕“问题情境”中提出的问题，通过13个层次递进的活动，形成每节课的中心。

4、我们来造纸,你知道纸是怎么造出来的吗？,纸是中国的四大发明之一,蔡伦： 造纸术,造纸的过程,设计制作 手工造纸,设计制作 手工造纸,表达交流,向同伴说一说手工造纸的体会,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,龟甲,竹简,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,纸,电子设备,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,刻字,书写,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,打字,语言输入,信息的记录和传递,信息传递方式的变化,驿马传递,电报,信息的记录和传递,信息传递方式的变化,电话,网络通信,纸，来之不易！,倡议： 节约用纸， 保护环境， 保护大自。

5、我们的家园,荒岛上有什么？,表达交流,表达交流,调查,得出结论,表达交流,长江三峡,长江三峡水利枢纽,拓展活动,大自然是博爱的，是美好的，它不仅带给我们美的感受，还无私地为我们提供了许多生存的资源。,我爱大自然，,它让世界变得美丽绚xun烂。 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！,再 见,。

6、我们的小船,船的发展史,木筏,独木舟,明轮,帆船,气垫船,现代客轮,航空母舰,木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰,船的发展史,阅读,提出问题,设计制作,设计制作,材料超市: 胡萝卜 竹片刀 气球 筷子 绳子 橡皮筋 小木棒 三角布 泡沫塑料.,安全提示：使用竹片刀时，不要伤到自己和别人,表达交流,展示我们制作的模型，并把制作过程说给大家听。,反思,再 见,。

7、荒岛生存,出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，风暴将船只打翻，鲁滨孙一个人被海浪抛到一座荒无人烟的小岛上，他克服了许许多多常人无法想像的困的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了28年孤独的时光，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。,假设有一天你流落荒岛，你最害怕什么？,提出问题,表达交流,事实证据,事实证据,设计制作,同学们： 生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、。

8、制作小弓箭,弓箭的产生,原始人类的求生 本能，以及对大自然 的观察和运用。,弓箭的发展,原始弓箭木头、竹子、石头等容易获得和加工的原材料制作。,弓箭的发展,战争推动了弓箭向射击更远、威力更强的方向发展。出现了复合材料制作的弓以及金属箭头。,弓箭的发展,现代随着科技的发展出现了一些结构更为复杂的现代弓箭。,观察,观察弓箭由几部分组成，做个小弓箭吧。,弓弦,箭头,箭尾,弓臂,安全剪 刀棉线 牙线 钓鱼线 冰糕棍 塑料片 竹片 塑料棉签,设计制作 准备材料,安全提示： 小心使用刀，不要伤到自 已和别人。,制作小弓箭,1、用温水把冰糕。

9、,形状变了,玩 变 脸 游 戏,wn bin lin yu x,玩 变 脸 游 戏,wn bin lin yu x,活动：跳跳球,观察,表达交流,实验,得出结论,玻璃管里的水柱发生了变化，这种变化说明了什么？,交流反思,再 见,。

10、,推力和拉力,玩水枪,学生自由玩之前提要求： 注意不要把水洒在衣服上，不要向同伴喷水。,1、图中哪里用 到了推或拉？,2、受到推和拉 的物体会怎样？,观看并思考：,3、物体的变化 都是在什么作 用下产生的？,游戏时间 谁动了,玩中要注意安全！,表达交流,得出结论,拓展活动 纸杯保龄球,推和拉都是力。 力有大小和方向。 力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。 力还可以改变物体运动的快慢和方向。,我知道了：,1、力有（ ）和（ ）。,2、在活动中要想取胜，就得注意用力的 （ ）和（ ）。,大小,方向,大小,方向,3、力可以改变物体。

11、,四季与动物,提出问题,青蛙冬天去哪里了？,提出问题,冬眠的动物有:蛇、狗熊、 青蛙、乌龟等。,迁徙南方的动物有:大雁、燕子等。,燕子南飞,换皮毛的动物有:兔子、鹿、麻雀、乌鸦等。,备粮的动物有:蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。,松 鼠,我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。,蜂巢,1 冬眠。如：蛇、青蛙、乌龟等。 2 迁移住的地方。如：大雁、燕子等。 3 加厚自己身上的皮毛或者羽毛。如：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。 4 贮存食物。如：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。 5 产卵过冬。如：螳螂、蝗虫等。 6 躲在安全的地方过冬。如：苍蝇和蚊子。。

12、,春夏秋冬,大自然真神奇，同一个地方有不同季节的变化！你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗？,春,夏,夏,秋,冬,提出问题,春去夏来，我们周围发生了那些变化？,描述,提出问题,表达交流 最喜欢的季节,设计制作,F5 开始 CTRL+P 暂停 ESC 继续,游戏时间,再 见,。

13、2021 年年苏教版四年级科学下册教学计划苏教版四年级科学下册教学计划 一一 学情分析学情分析 四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段 的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步一步扩大学 生知识范围， 进一步提高学生创新能力和自主探究能力， 培养学生动手动脑学习科学的兴趣， 增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实。

14、第 1 页 2020202020212021 苏教版苏教版六六年级科学下册教学计划及进度安排年级科学下册教学计划及进度安排 一、教材分析一、教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应 用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成： 我长大了 、 遗传与变异 、 进化 、 共同的家园 、 神奇的能量 、 拓展与应用 。 教。

15、第 1 页 2020202020212021 苏教版苏教版五五年级科学下册年级科学下册 教学计划及进度安排 一、教材分析一、教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，能针对问题，通 过观察、实验等方法收集证据；从过程与方法上看，注重了拓展与应用； 从探究水平看，以知道探究为主，逐步向自主性探究过渡。 本册教材分为五个单元：第一单元白天和黑夜 ，从观测太阳开始， 让学生亲自投入到对太。

16、四年级下学科教学计划四年级下学科教学计划 一、课程背景介绍一、课程背景介绍 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科 学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理 实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的 科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 二、课程目标：二、课程目标： （一）“植物的生长变化。

17、20212021 新教科版四年级下册科学教学计划新教科版四年级下册科学教学计划 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班现有学生 人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知 欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的 方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、 提问、预测、调查、实验、解释及交。

18、20212021 新苏教版科学四年级下册教学计划新苏教版科学四年级下册教学计划 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学 知识，掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。他 们中的大多数对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于 动手，善于操作，这些对同学们进一步进行科学的学习和探索是有复利的。。

19、2020 新教科版科学四年级上册教学计划新教科版科学四年级上册教学计划 一、学情分析学情分析 经过三年级的科学学习，大部分同学对科学充满着兴趣，对探究实验充 满了期盼，初步养成了先思考后实验的习惯，培养了科学记录的能力，但学 生的发展水平还存在着一定的差异， 且对于科学探究能力和发展对科学研究 的理解能力有待提高，因此，呵护学生对科学的兴趣和好奇与培养学生基本 的科学探究能力和发展对科学研究的理解。