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苏教版高中语文必修1获得教养的途径课件2

,一个人的遭遇(节选) 肖洛霍夫,教学目标,1、知识能力目标:理清小说的情节框架,把握人物性格与情感,进而探索小说主题。 2、过程和方法目标:组织学生运用自主、合作、探究的方法作文本研习,让学生在反复诵 读中体会探究过程的乐趣。 3、情感价值目标:激发学习热情,引导学生进一步认识战争与人的关系,进而

苏教版高中语文必修1获得教养的途径课件2Tag内容描述:

1、,一个人的遭遇(节选) 肖洛霍夫,教学目标,1、知识能力目标:理清小说的情节框架,把握人物性格与情感,进而探索小说主题。 2、过程和方法目标:组织学生运用自主、合作、探究的方法作文本研习,让学生在反复诵 读中体会探究过程的乐趣。 3、情感价值目标:激发学习热情,引导学生进一步认识战争与人的关系,进而热爱生活热爱生命。,整体感知,理清线索,本文的情节波澜起伏,而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出来的,请找出显示索科洛夫的遭遇和内心活动变化的语句。,“我的眼前一片黑,心缩成一团,怎么也松不开来” “我实在。

2、,最后的常春藤叶,作者:欧亨利,精神支柱,用简要的语言说说故事主要情节,(第111节)琼珊感染肺炎,生命垂危。 (第1236节)琼珊不听苏艾劝慰,望叶等死 (第3750节)藤叶不落,琼珊复燃生的欲望。 (第5155节)琼珊脱险,贝尔曼病逝,揭示叶子不落的谜底。,开端,发展,高潮,结局,故事梗概,文章刻画了哪几个人物?主人公是谁?,贝尔曼是怎样一个人?,形象一,外貌描写:年老、身体瘦弱、邋遢,叙述:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话,形象二,对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子”, 善良,有同情心,关心他人。。

3、散文,今生今世的证据,作者:刘亮程,作者简介,刘亮程,1962年生,新疆沙湾人。被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。种过地,当过十几年农机管理员,劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。 著有诗集晒晒黄沙梁的太阳,散文集一个人的村庄风中的院门库车等。散文集一个人的村庄在1999年引起巨大反响,被誉为“20世纪最后的文学景观”。,了解背景,刘亮程生活在一个人畜共居的村子里,房子被风吹旧,太阳将人和牲畜晒老,所有事情都按自己的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然。

4、,神的一滴 梭罗,梭罗(1817-1862) 美国著名的作家、思想家。1817年出生于康科德城,毕业于哈佛大学,回家乡执教两年,然后在大作家爱默生家中当助手,并开始尝试写作,1845年独自跑进无人居住的瓦尔登湖的山林,两年后才回到康科德城。1862年因肺病逝世于康城,终年44岁。梭罗生性独立高洁,一生憎恶强暴不公,同情贫苦大众。他与孤僻结伴,常常是一个人。1845-1847年隐居山林,1854年出版了瓦尔登湖。,1845年7月4日,梭罗独自一人手持一柄斧头,跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖,亲手建造一个小木屋住了下来。在那里,他。

5、,江南的冬景 郁达夫,郁达夫(1896-1945)原名郁文,字达夫,浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体“创造社”。1922年7月小说春风沉醉的晚上发表。1928年加入太阳社,主编大众文艺。1930年,中国作家左翼联盟成立,为发起人之一,12月发表小说迟桂花。主要作品有短篇小说沉沦、她是一个弱女子、薄奠等, 1945年被日本宪兵杀害。其文清新隽永,明丽而真挚,富有神韵;行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如。,一、作者,二、 诵读文本,整体感知,1、快速阅读课文,画出文中关键句。理清文章思路。 2、思。

6、专题检测试卷(二)(时间:150分钟分值:150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成13题。经典的本质是“成熟”张汝伦“经典”一词古已有之。汉书孙宝传载汉末大臣孙宝之言:“周公上圣,召公大贤。尚犹有不相说,著于经典,两不相损。”这里的“经典”,就是现在一般对“经典”的理解:具有永恒意义、堪为后世典范的著作。而刘知几的史通则更直截了当地说:“自圣贤述作,是曰经典。”不过,我们对“经典”概念本身,就像对其他许多重要概念那样,还没有深入地开掘和阐发。西文中相当于汉语“经。

7、专题二 获得教养的途径劝 学(节选)一、基础知识1下列加点字的注音,全都正确的一组是( )A中绳(zhng) 舆马(y) 参省(xng) 省亲(shng)B须臾(y) 枯槁(go) 镂刻(lu) 驽马(n)C骐骥(j) 跬步(gu) 舟楫(j) 磨砺(l)D埃土(i) 跂望 (q) 昭彰(zhng) 曲度(q)2下列对加点字的解释,全都正确的一项是( )虽有槁暴(晒干) 以为轮(以火烘木,使其弯曲 )吾尝跂而望矣(抬起脚尖)而致千里(送别)君子生非异也(天赋,资质 )非利足也(走得快)筋骨之强(强壮)而绝江河(横断)声非加疾也(这里指声音洪亮 )而闻者彰(明显)A BC D3对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一。

8、随笔散文,获得教养的途径,作者:赫尔曼.黑塞,经典的力量 求学之道 从质疑到创新,问题探讨,学习目标 1探讨阅读经典的意义,了解人们获取教养的途径,树立正确的学习观。 2理解文中关键的词语和含义深刻的句子。 3学习借鉴举例论证、对比论证等手法。,整体感知 结合预习,浏览课文,简要谈谈本文的整体思路是什么,即作者的中心观点是什么?文章先论述了什么,后写了哪些内容?,结构梳理,中心观点:阅读经典是获得教养的主要途径,教养的目的找到生活的意义,获得教养的途径阅读经典,阅读的态度和方法,思 路:,理解性问题探讨,看到文题,你有。

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