苏教版高中语文必修1获得教养的途径课件2

1、,一个人的遭遇（节选） 肖洛霍夫,教学目标,1、知识能力目标：理清小说的情节框架，把握人物性格与情感，进而探索小说主题。 2、过程和方法目标：组织学生运用自主、合作、探究的方法作文本研习，让学生在反复诵 读中体会探究过程的乐趣。 3、情感价值目标：激发学习热情，引导学生进一步认识战争与人的关系，进而热爱生活热爱生命。,整体感知，理清线索,本文的情节波澜起伏，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出来的，请找出显示索科洛夫的遭遇和内心活动变化的语句。,“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来” “我实在。

2、,最后的常春藤叶,作者：欧亨利,精神支柱,用简要的语言说说故事主要情节,（第111节）琼珊感染肺炎，生命垂危。 （第1236节）琼珊不听苏艾劝慰，望叶等死 （第3750节）藤叶不落，琼珊复燃生的欲望。 （第5155节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。,开端,发展,高潮,结局,故事梗概,文章刻画了哪几个人物？主人公是谁？,贝尔曼是怎样一个人？,形象一,外貌描写：年老、身体瘦弱、邋遢,叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话,形象二,对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子”, 善良，有同情心，关心他人。。

3、散文,今生今世的证据,作者：刘亮程,作者简介,刘亮程，1962年生，新疆沙湾人。被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。种过地，当过十几年农机管理员，劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。 著有诗集晒晒黄沙梁的太阳，散文集一个人的村庄风中的院门库车等。散文集一个人的村庄在1999年引起巨大反响，被誉为“20世纪最后的文学景观”。,了解背景,刘亮程生活在一个人畜共居的村子里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事情都按自己的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然。

4、,神的一滴 梭罗,梭罗（1817-1862） 美国著名的作家、思想家。1817年出生于康科德城，毕业于哈佛大学，回家乡执教两年，然后在大作家爱默生家中当助手，并开始尝试写作，1845年独自跑进无人居住的瓦尔登湖的山林，两年后才回到康科德城。1862年因肺病逝世于康城，终年44岁。梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。他与孤僻结伴，常常是一个人。1845-1847年隐居山林，1854年出版了瓦尔登湖。,1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他。

5、,江南的冬景 郁达夫,郁达夫（1896-1945）原名郁文，字达夫，浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体“创造社”。1922年7月小说春风沉醉的晚上发表。1928年加入太阳社，主编大众文艺。1930年，中国作家左翼联盟成立，为发起人之一，12月发表小说迟桂花。主要作品有短篇小说沉沦、她是一个弱女子、薄奠等， 1945年被日本宪兵杀害。其文清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。,一、作者,二、 诵读文本，整体感知,1、快速阅读课文，画出文中关键句。理清文章思路。 2、思。

6、专题检测试卷(二)(时间：150分钟分值：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。经典的本质是“成熟”张汝伦“经典”一词古已有之。汉书孙宝传载汉末大臣孙宝之言：“周公上圣，召公大贤。尚犹有不相说，著于经典，两不相损。”这里的“经典”，就是现在一般对“经典”的理解：具有永恒意义、堪为后世典范的著作。而刘知几的史通则更直截了当地说：“自圣贤述作，是曰经典。”不过，我们对“经典”概念本身，就像对其他许多重要概念那样，还没有深入地开掘和阐发。西文中相当于汉语“经。

7、专题二 获得教养的途径劝 学(节选)一、基础知识1下列加点字的注音，全都正确的一组是( )A中绳(zhng) 舆马(y) 参省(xng) 省亲(shng)B须臾(y) 枯槁(go) 镂刻(lu) 驽马(n)C骐骥(j) 跬步(gu) 舟楫(j) 磨砺(l)D埃土(i) 跂望 (q) 昭彰(zhng) 曲度(q)2下列对加点字的解释，全都正确的一项是( )虽有槁暴(晒干) 以为轮(以火烘木，使其弯曲 )吾尝跂而望矣(抬起脚尖)而致千里(送别)君子生非异也(天赋，资质 )非利足也(走得快)筋骨之强(强壮)而绝江河(横断)声非加疾也(这里指声音洪亮 )而闻者彰(明显)A BC D3对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一。

8、随笔散文,获得教养的途径,作者：赫尔曼.黑塞,经典的力量 求学之道 从质疑到创新,问题探讨,学习目标 1探讨阅读经典的意义，了解人们获取教养的途径，树立正确的学习观。 2理解文中关键的词语和含义深刻的句子。 3学习借鉴举例论证、对比论证等手法。,整体感知 结合预习，浏览课文，简要谈谈本文的整体思路是什么，即作者的中心观点是什么？文章先论述了什么，后写了哪些内容？,结构梳理,中心观点：阅读经典是获得教养的主要途径,教养的目的找到生活的意义,获得教养的途径阅读经典,阅读的态度和方法,思 路：,理解性问题探讨,看到文题，你有。