苏教版生物八年级上册16.3生物进化的学说课件1

1、第二节 千姿百态的动物世界,目前已知的动物大约有 种。科学家按体内有没有 把他们分为 和 两大类。,你还知道哪些动物是无脊椎动物，哪些动物是脊椎动物？,150多万,脊柱,脊椎动物,无脊椎动物,原生动物（最低等） 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物,鱼 类 两栖类 爬行类 鸟 类 哺乳类,无脊椎动物脊 椎 动物,动物,科学家根据动物的形态结构、生理功能的不同，科学家将动物分为不同的类群。主要类群有：,千姿百态的动物世界 无脊椎动物（一）,珊瑚虫,水母,一、腔肠动物（又叫刺胞动物）,海 葵,海葵,水螅,海蜇,水螅捕食水。

2、,五彩缤纷的植物世界,衣藻,水绵,池塘水中的藻类植物,衣藻,单细胞植物，细胞呈卵形，有： 一个红色的眼点感受光线强弱 鞭毛帮助游动,海绵： 多细胞植物。 藻体由筒状细胞连接而成。 色素体鲜绿色，带状，沿细胞壁四周作螺旋状排列。常生长在平静的淡水中。,硅藻,硅藻是一类种类繁多的低等植物，约11000多种。,海洋藻类植物,海带,藻体为褐色，带状，有光泽，长达23米，基部有固着用的假根。海带产于太平洋沿岸。藻体可供食用或药用，是制碘工业的原料。,紫菜,藻体为紫色片状，有卵形或圆形等多种形状。我国沿海均有分布。藻体供食用。,裙带。

3、第一节 生态系统的组成,生态系统的概念,在一定的地域内,生物与环境通过不断的物质循环和能量流动,互相作用、互相依存而形成的统一整体做生态系统。,池塘,思考：池塘里都有些什么呢？,水草,空气,太阳,1.生态系统的成分,生态系统,生物成分,非生物成分(空气、阳光、 水、土壤等),分解者,消费者,生产者,生产者,无机物,光合作用,能量,有机物,自然界中绿色植物是生产者,制造有机物，转化和储存能量,动物,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）, 消费者,消费者,分解者,无机物,有机物,自然界中许多。

4、苏教版生物八年级上册 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统,第一节 生物圈中的各种生态系统,第二十章 生物圈是最大的生态系统,1.抽卡。2.找到“它”的好朋友并说出理由。,小游戏：找朋友,各类生态系统的特点,自学填空,水量充足,水量充足,雨水充足，湿润,雨量较小，较干旱,雨水充足，湿润,很多,较多,少,较少,繁多,地理,项目,生物圈,生物圈是地球上各种生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统 .,生物圈的范围：大气圈的下层水圈岩石圈的上层,探究：影响小型生态系统的稳定性的因素【目的要求】学习观察和研究。

5、第十 八章 动物的行为,第一节 动物行为的主要类型,本节目标：,了解什么是动物的行为举例说出动物行为的主要类型举例说明动物的各种行为对生存的意义,一、动物行为的概念：,动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。例如：蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。,下列不属于动物行为的是： A鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏 B狼捕鹿，鹿奔跑 C 变色龙随环境的变化而改变体色 D血液在家兔的循环系统内循环流动 E昆虫假死 F小狗吃奶,二、动物行为的主要类型,1.觅食行为：动物通过独特的方式获取生存。

6、第18章 动物的行为 第二节 动物行为的生理基础,1.举例说出动物的先天性行为和学习行为,2.区别动物的先天性行为和学习行为,觅食行为,复习：动物行为的主要类型,老虎捕食小牛,复习：动物行为的主要类型,警戒色-章鱼,拟态-刚果地衣螳螂,保护色-美洲豹,防御行为,复习：动物行为的主要类型,企鹅哺育后代,鸭孵卵,海龟产卵,生殖行为,复习：动物行为的主要类型,大雁南飞,鱼类洄游,迁徙行为,复习：动物行为的主要类型,蚂蚁 蜜蜂 狒狒,社会行为,蜘蛛在织网，人也在织网，两种行为有什么区别呢？,动物的先天性行为和学习行为,母鸡孵小鸡、海鸥飞翔、。

7、第十五章 生物的多样性及其保护,第二节 保护生物多样性的艰巨使命,知识回顾,生物多样性的组成,生物多样性的价值,物种多样性,生态多样性,遗传多样性,直接价值,间接价值,潜在价值,生物多样性的现状,恐鸟的故事通常像是一个传说一样展开。 从前有一种像鸵鸟一样的大鸟幸福地生活在一片飘着白云的土地上，后来有一天，一个有重大影响的日子来临了，首批人类来到那里。他们是毛利人，据说他们是乘着独木舟从夏威夷而来，发现新西兰岛上有一种无翅的鸟很容易捕杀，可为他们提供营养丰富的食物。这种鸟就是恐鸟。在六个世纪之内，毛利人就把这些。

8、生命起源和生物进化,第一节 生命的诞生,种类繁多的生物界,1.地球的年龄大约为 年。 2.生命起源过程：第一步：从原始大气学- 第二步：从 。第三步：从 能够 、 发育、 的原始生命，并 进一步形成原始的 zxxk 。,无师自通,一、生命从哪里来？,神创论：地球上的所有生物都是由上帝或神设计创造的。 自生论：认为生物可以从非生命的物质直接而迅速地自生出来（腐草生莹、腐肉生蛆、白石化羊等） 宇生论：认为地球上的生命来自宇宙的其他星球。 化学演化学说：认为原始生命是在原始地球条件下，由无机小分子形成有机小分子，再由有机小分子经过。

9、第二节 生物圈是生物的共同家园,茫茫宇宙中，地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。我们既要热爱自己的美好家园，更要保护好这个家园。地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。因此，我们提出可持续发展的战略。,生物圈是人类的繁荣家园,ONLY ONE EARTH,1.我们只有一个地球：地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类。,2.人类的生活对环境带来巨大影响,科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推动作用,随着农业技术的逐步提高，人类能够从事更多更复杂的创造性活动,随着人口逐渐增加并向城。

10、微生物,细菌,真菌,病毒,特点,个体微小,结构简单,体内不含叶绿素,1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。,2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒。,3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。,一、病毒的种类:,二、病毒的形态,杆形,球形,蝌蚪形,乙肝病毒,艾滋病病毒,非典病毒,噬菌体,三、病毒的结构,蛋白质,DNA,几种病毒的模式图,四、病毒的生活,病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活的细胞内。对寄主产生危害。,五、病毒与人类的关系,1、给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、SARS和病毒性肝炎。,2。

11、生物的分类,1、图书和商品不分类摆 放可以吗？为什么？,2、现存的生物估计至少有400万种！ 如何识别研究利用这么多的生物？,阅读课本，回答下列问题：,1、生物分类的依据是？ 2、生物分类等级由高到低依次是？ 3、在所有的分类单位中最小的是什么单位？ 4、什么是种？ 5、怎样证明哪些是同种的生物？如马和驴是不是同种生物？ 6、若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系？,1、生物分类的基本原则是什么？,根据生物之间的“异”加以区分， 根据生物之间的“同”加以合并。,求同存异,试一试：你能对这些生物进行分类吗？你分类的依据是什。

12、人类的起源和进化,猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？,说一说：最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？,猩猩,白颊长臂猿,云南长臂猿,请问：这个黑猩猩和人像吗？,讨论：人和猿的关系,从上表中，你能看出人和几种猿之间存在怎样的关系？,人与类人猿的相似之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先森林古猿,一、人、猿同祖,瑞典分类学家林奈首先把人归为哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出人、猿同祖的观点。,埃及古猿的。

13、女娲造人 、亚当夏娃这些都是神话，那么人到底是怎么来的？,这个黑猩猩和人像吗？,人、猿同祖,瑞典分类学家林奈首先把人归为哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过解剖等方法，第一次提出人、猿同祖。,人类起源于古猿的证据,埃及古猿的门齿小，类似于人犬齿、前臼齿和臼齿都比较大类似于猿,人类进化的主要历程,根据发现的古人类化石，多数科学家相信人类的进化大约分为：南方古猿阶段能人阶段直立人阶段智人阶段,南方古猿,生活在距今500400万年，带有猿的特征，如弯曲的指骨，稍为突出的犬齿和较小的脑颅等。但已。

14、第2节 生物的进化 第1课时 生物进化的证据和历程,第21章 生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级生物（BS）教学课件,导入新课,化石的形成,1.能概述生物进化的证据，了解生物进化的基本历程。 2.能简单说明生物的进化规律。,学习目标,导入新课,为什么有的化石中的生物和现在的一些生物十分相似？,讲授新课,什么是化石？,化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。,遗体化石,遗物化石,遗迹化石,讲授新课,思考1 最先形成的地层是哪一个？,讲授新课,化石在地质层中的分布规律,1.在越早形成。

15、,女娲造人的神话,女娲觉得寂寞了，便用泥捏出许多像自己一样的人；有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有四肢和手脚。他捏了许多，到最后实在累极了，便用树枝沾上泥去甩。这些泥点子落到地上也变成了人。只不过，捏出来的人长得精致、漂亮，而甩出来的人长相粗糙、丑陋。,你相信人是由神创造的吗？,生物进化的证据 化石,概念经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。,在目前已发现的诸多恐龙中，始盗龙是最原始的一种。1993年，始盗龙发现于南美洲阿根廷西北部一处极其荒芜不毛之地伊斯巨拉斯托盆地(Ischigualasto Basin)，该。

16、生物进化的历程,1.植物进化的历程,2.动物的进化历程,生物进化的历程,与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来。

17、第三节 生物进化的学说,学习目标,1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义 2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因,英国的博物学家达尔文通过研究在吸收前人进化思想的基础上，提出了自然选择学说。被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学的三大发现”之一。,达尔文简介,1809年2月12日 出生于英国的一个小城镇，世代从医的家庭。从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。8-16岁 私立学校读书1826年 爱丁堡大学 学习医学 1828年 剑桥大学 学习神学1831年 剑桥大学毕业后，以学者的身份搭上“贝格尔号”舰，进行历时5年的环球考察，旅途中的许多事。

18、第三节 生物进化的学说,达尔文的进化论学说,1831年结束剑桥大学的学习后，以学者的身份跟随舰艇参加了对他一生具有重要影响的环球考察。,达尔文的考察路线,自然选择学说,被誉为“19世纪自然科学三大发现之一,、过度繁殖：举例：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（3090岁）产仔6头，每头活到30岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。因此，按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动物、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。可见，生物普遍具有很强的生殖能力。,。

19、生物进化的学说,苏教版生物八年级上册第十六章第三节,A.他是英国人。,B.他是一位伟大的科学家。,C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。,D.他是物种起源的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。,达尔文,Who,识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。 go,理解：自然选择学说的主要内容。 go,应用：运用自然选择学说 解释生物进化。 go,学习目标,探究1：生物进化的过程和原因,取食果实,取食昆虫,取食仙人掌,取食种子,取食昆虫,喙凿状,喙不变,喙尖而长,喙粗而尖,加拉帕戈斯地雀。