苏教版生物七年级上册3.6.3植物光合作用的实质课件1

1、1、植物的叶片由哪几部分组成？,气孔,保卫细胞,植物蒸腾失水,气体交换,3、蒸腾作用有什么意义？,蒸腾作用的意义：蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水；蒸腾作用的拉力能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；蒸腾作用能降低植物体的体温。,知识 回顾,在生态系统中，绿色植物担当 着生产者的角色，它们制造的有机 物几乎养活了地球上所有的生物。,第三节 绿色植物的光合作用,那么，绿色植物 是怎样制造有机物的呢？,请分析实验：绿叶在光下制造有机物,阅读教材P.54实验,1,2,3,4,5,6,7,1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。2、用黑纸片。

2、植物光合作用的场所同步训练一、单选题：1、叶片的结构包括（ ）A表皮、叶肉、叶脉 B表皮、叶肉、气孔C气孔、叶脉、表皮 D叶肉、气孔、叶脉答案：A解析：【解答】：选 A。叶片结构包括表皮（分上、下表皮）、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉三部分。【分析】：本题考查叶片的基本结构可结合叶片的结构图进行记忆,分清叶片的各部分结构及功能是解题的关键这也是常考点2、关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）A叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 B叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成C叶片上的气孔总是处于开放状态 D叶片表皮细胞属于营养组织答。

3、反季节蔬菜,塑料大棚栽培,气 肥 法,光合作用和呼吸作用,原理的应用,知识搜索,光合作用,呼吸作用,光合作用原理在生产实践中的应用,在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？,讨论,温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的？,二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。 当空气中的二氧化碳的含量增加到0.5%0.6%时农作物的光合作用才会显著增强，产量就会有较大的提高。这种给农作物使用二氧。

4、第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用,在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？,玻璃温室,说出温室中的调控系统是怎样调节二氧化碳浓度的,二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。 当空气中的二氧化碳的含量增加到0.5%0.6%时农作物的光合作用才会显著增强，产量就会有较大的提高。这种给农作物使用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,小资料：增加二氧化碳的方法温。

5、植物光合作用的实质同步训练一、选择题1、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（ ）A叶绿体 B二氧化碳和水 C光能 D淀粉和氧答案：C解析：【解答】：选 C。植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“机器”而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间” 利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气【分析】：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并。

6、植物的光合作用 1.海尔蒙特实验 海尔蒙特的实验,得出什么结论？ 水分是植物光合作用中的的一个主要原料 蜡烛为什么会熄灭？ 实验一 2.普里斯特利的著名实验 老鼠为什么会死亡？ 实验二 蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需 要的氧气从何而来？植物为何 也能很好的生长？ 实验三 为何两者放在一起时都能很好 的活着？它们之间有什么关系 ？ 实验四 实验步骤可分为几步？每步可简单的概括为哪几个字？ 暗遮 照 脱漂。

7、Welcome to study biology !,光合作用的发现,一棵小树苗长成一棵大树，它的重量增加了，增加的重量是从哪儿来的呢?,两千多年前,亚里士多德 17世纪荷兰人范海尔蒙特 1771年，英国的普里斯特利 1773年，荷兰的英格豪斯 1804年，瑞士的索绪尔 1845年，德国的迈尔 1860年左右，用方程式表示,小资料,2000多年前，亚里士多德认为植物体由 “土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。,a,b,c,土壤100千克,柳树2.5千克,5年后,只浇水,约99.9千克,约 82.5千克,17世纪，范海尔蒙特的实验,80kg,0.1kg,水,植物生长需要水,2.本实验的结论是什。

8、,第一节植物光合作用的发现,第一节植物光合作用的发现,欢迎进入,探究宝库,选择题:A B (回答) C D,判断题: 对 错 (回答),第一关 勇往直前,1.下列属于果实的是 （ ）,D,第一关 勇往直前,A.大 豆,B.芝 麻,C.西瓜子,D.玉米粒,第二关 再接再厉,2.下列属于种子的是 （ ）,C,A.葡 萄,B.黄 瓜,C.杏 仁,D.麦 粒,第二关 再接再厉,第三关 帽子戏法,3.下列属于果实的是 （ ）,D,A.无花果,B.银 杏,C.西瓜籽,D.葵花籽,第三关 帽子戏法,为连过三关获得 一顶帽子的同学掌声鼓励,第六章 绿色植物的光合作用 和呼吸作用,科学家确认,植物对光能的利用率很低,。

9、第二节 植物光合作用的场所,第六章,1.说出绿色植物叶片的结构及其主要功能。,2.说出叶绿体是光合作用的场所。,叶片的结构,观察,目的：,说出叶片的结构，练习徒手切片。,思考：,1、切割叶片的位置及其方法？ 2、每切一次叶片, 为什么要使刀片蘸一下水？ 3、薄片是怎样放到载玻片上的？,活动一 “看透” 叶片,右手捏紧并排的两个刀片，沿着图中和的方向，切割,把新鲜的叶片平放在_上,1.制作叶片的横切面临时玻片标本,叶是光合作用的主要器官,（1）徒手切片,主叶脉垂直,迅速一次,载玻片,（2）刀片的夹缝中存有切下的薄片，每切一次叶片，刀片。

10、6.1 植物光合作用的发现,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,课外探究,两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？,范海尔蒙特实验,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.5kg。

11、第三节 植物光合作用的实质,大家猜一猜：植物光合作用产生什么，需要什么？,猜想一：光合作用产生淀粉 猜想二：光合作用产生氧气猜想三：光合作用需要二氧化碳,科学实验还证明，水也是绿色植物进行 光合作用的原料。,绿叶在光下制造淀粉,步骤一：,把一株生长旺盛的天竺葵放 在黑暗处一昼夜,实验目的： 消耗叶片中原有的营养物质,步骤二：,把经过暗处理的天竺葵的叶片从上、下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧。,步骤三：,把步骤二处理过的天竺葵放在阳光下照射。,摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化。,步骤四：,目的。

12、第三节 植物光合作用的实质,学习目标,1、说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放氧气。 2、阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3、列出绿色植物光合作用的基本过程的公式。,一、光合作用产生淀粉,实验: 绿叶在光下产生淀粉,目的: 说明绿叶在光下能制造淀粉。 材料用具:实验过程:,盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水,a、暗处理,b、部分要遮光,c、照光,e、酒精脱色,f、滴加碘液,g、显色,d、取下黑纸片,1、暗处理,目的：,使叶片内的淀粉耗尽或运走。

13、第三节,植物光合作用的实质,光合作用,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光照,叶绿体,（储存能量）,有机物是什么呢？,猜猜看：这些食物的主要成分是？,淀粉,加碘变蓝,演示,探究绿叶在光下制造淀粉,目的：说明绿叶在光下能制造淀粉。,一、光合作用产生淀粉,如何验证绿叶制造的是淀粉？,绿叶制造淀粉的过程需要阳光吗？怎么证明？,滴加碘液，观察是否变蓝。,酒精脱色,设置对照（有光和无光）,设计对照： 你能给植物设计一个有光和无光的对照，来证明光合作用需要光吗？,找漏洞： 小明直接从树上摘了一片叶子下来， 用酒精脱去绿色，滴加碘液，发。

14、俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。,绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。,早晚餐,猜猜看：这些食物的主要成分是？,淀粉,加碘变蓝,淀粉是从哪里来的？,绿色植物 绿色植物制造的有机物（如淀粉等）养活了地球上几乎所有的生物。,第三节,植物光合作用的实质,学习目标（预习课本第99-103页）,1.说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放氧气。 2.阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3.列出绿色植物光合作用的基本过程的公式。,如何验证绿叶制造的是淀。