苏教版四年级上数学解决问题的策略2教案

1、第九单元 整理与复习第 2 课时 数的世界教学内容：教材第 101 页。教学目标：1、复习回忆四则混合运算的顺序，熟练地根据四则混合运算的顺序进行四则运算；2、能利用所学知识解决实际问题。教学重难点：能正确分析理解题意，解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回忆在上节课中，我们知道四则混合运算是按什么样的运算顺序进行运算的？出示 125（572+78）26，这道题的运算顺序是什么？你会算吗？指名学生板演，其他独立完成。二、组织练习1、完成 P101 页第 6 题剩下 3 题指名板演，学生独立完成，集体订正。2、完成 P10。

2、第二单元 两、三位数除以两位数第 6 课时 连除的实际问题（一）教学内容：教学第 13-14 页例 4 和“练一练” ，练习三第 8-14 题。教学目标：知识与技能：理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。过程与方法：在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。教学重难点：重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。。

3、,解决问题课时2,冀教版数学四年级上册第三单元,1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混合运算的过程。 2、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简单问题。 3、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。,教学目标,某公司买了3箱公文白，每箱有12个。,观察上图，说一说你了解到什么数学信息？,某公司买了3箱公文白，每箱有12个。,先算每箱多少元，再算每个多少元。,7203240（元）,2401220（元）,方法一,某公司买了3箱公文。

4、,第 2 课时 画示意图解决问题,第 五 单元 解决问题的策略,1.大声读题，讨论如何画图。 2.画完图后，说说增加的面积是哪部分？ 3.自己列式计算并检验。,原来花圃的面积 ？平方米,根据左图我们可看出原来的宽没有改变 原宽=183=6（米） 原花圃面积：68=48（平方米）答：原来花圃的面积是48平方米。,小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。因扩 建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积 就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少 平方米？（先在图中画出减少的部分，再解答）,减少的面积150平方米,根据左图可知：原来的长度并没有改变。 原。

5、第五单元测试卷（二）一、一辆汽车 4 小时行驶了 300 千米。照这样的速度, 6 小时行驶多少千米?二、白家村要修一条长 984 米的村道,3 天共修了 246 米。照这样的速度,剩下的至少还需要几天才能修完?三、某学校食堂备有大米和面粉。若每天吃掉 38 千克大米,则可供 12 天食用;若每天吃掉 42 千克面粉,则可供 11 天食用。面粉比大米多多少千克?(先列表整理,再解答)四、小亮看一本漫画书,每天看 12 页,25 天看完,小东看同一本漫画书,15 天看完, 平均每天看多少页?五、三、四年级一共要植树 421 棵,三年级 5 个班,每班植树 47 棵,余下的分给四。

6、第五单元测试卷（二）时间:90分钟满分:100分分数:一、同学们积极参加课外活动。美术小组有学生42人,女生比男生多8人。美术小组有男生和女生各多少人?(先画图,再解答)(10分)二、在一张长35厘米、宽26厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形,剩下部分的面积是多少平方厘米?(先画图,再解答)(10分)三、一个长方形如果长减少5厘米,面积就减少40平方厘米;如果宽增加8厘米,就正好成为一个正方形。求这个正方形的面积。(10分)四、大、小两桶油共重36千克,如果从大桶往小桶里倒入4千克油,两桶油的质量正好相等,那么大、小两桶油原来各重多少千克?(10。

7、第五单元第五单元 解决问题的策略解决问题的策略 一选择题（满分一选择题（满分 16 分，每小题分，每小题 2 分）分） 1运动会上，王军拍球 198 下，李华拍的比王军的 2 倍少一点，下面哪一个有可能是李华拍的次数( ) A97 B401 C390 D95 2三（1）班学生排队，第一次站队每组 9 人可以分成 4 组，第二次站队每组 6 人，可以分成( )组 A36 B9 C6 3一辆汽车装了 。

8、第五单元第五单元 解决问题的策略解决问题的策略 一选择题（满分一选择题（满分 16 分，每小题分，每小题 2 分）分） 1 李叔叔要打印一篇 800 多字的文章 他每分钟打90 100个字， 李叔叔至少( )分钟能打完这篇文章 A7 B8 C9 2一本 80 页的课外书，淘气已经看了 35 页，剩下的计划 5 天看完，平均每天应该看多少页？下面列式正 确的是( ) A80355 B80535 C(。

9、第五单元第五单元 解决问题的策略解决问题的策略 优选易错题优选易错题 一选择题（满分一选择题（满分 20 分，每小题分，每小题 2 分）分） 1一壶水重 1 千克，平均倒入 4 个杯子内，每杯有水( )克 A1250 B125 C250 26 只猩猩 7 天吃了 168 千克水果，每只猩猩每天吃( )千克水果？下面列式正确的是( ) A16876 B16876 C16876 D16876 3每件雨。

10、苏教版 数学 四年级 上册 练习九练习九 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 解决问题的策略解决问题的策略 巩固练习巩固练习 5 5 复习旧知复习旧知 舞蹈组舞蹈组 队队, ,每队每队 人人 合唱组合唱组 队队, ,每队每。

11、整数四则混合运算解决问题的策略 返回 苏教版 数学 四年级 上册 整数四则混合运算解决问题的策略整数四则混合运算解决问题的策略 复习导入复习导入 知识梳理知识梳理 课后作业课后作业 整理与复习整理与复习 巩固练习巩固练习 9 9 整数四则混。

12、解决问题的策略四下,早晨，小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图），经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？,我每分钟走70米,我每分钟走60米,早晨，小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图），经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？,我每分钟走70米,我每分钟走60米,早晨，小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图），经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？,我每分钟走70米,我每分钟走60米,早晨，小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图），经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？,我每分钟走70米,。

13、5.1 解决问题的策略,1,学习目标,1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。,2,复习导入,我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的哪些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？,从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起，还有灵活运用两种策略，以及列表、画图整理的策略。大家已经感受到，运用策略能帮助我们分析数量关系，找到。

14、苏教版 数学 四年级 上册 解决问题的策略解决问题的策略1 1 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 解决问题的策略解决问题的策略 课堂练习课堂练习 5 5 情景导入情景导入 你发现了什么条件。你发现了什么。

15、苏教版 数学 四年级 上册 解决问题的策略解决问题的策略2 2 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 解决问题的策略解决问题的策略 课堂练习课堂练习 5 5 情景导入情景导入 从表中你得到什么从表中你得到什。

16、,第 2 课时 解 决 问 题 的 策 略 （2）,第 五 单元 解 决 问 题 的 策 略,课堂引入,解决问题的方法,列表整理,从条件和问题出发，基本数量关系,新知讲解,2,一座水库某天从7:00起开始放水。水库管理员每2小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。,照这样的速度，要使水位下降120厘米，一共要放水多少小时？,题中给的条件，够吗？,新知讲解,2,一座水库某天从7:00起开始放水。水库管理员每2小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。,从表中你得到了什么信息？,水库的水位每2小时下降12厘米。,新知讲解,2,照这样的速度，要使水。

17、第五单元 解决问题的策略列表法第 1 课时 解决问题的策略（1）教学内容：课本 P56-58 例 1， “想一想” ， “练一练”和 P61 第 1-2 题。教学目标：1、使学生经历解决问题的过程；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。2、进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，提高分析问题和解决问题的能力。3、养成自觉检验、自我反思的习惯和意识。教学重点：运用不同策略分析问题和解决问题步骤。

18、第五单元 解决问题的策略列表法第 2 课时 解决问题的策略（2）教学内容：课本第 58-60 页例 2 和“练一练” ，第 61 页第 3-5 题。教学目标：1、使学生经历解决问题的过程；理解和掌握归一问题的结构和数量关系进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程；体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略；能按一般步骤正确解决相关的实际问题。2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解和掌握归一问题的结构和。