苏教版四年级上数学用四舍五入法试商二教案

1、四舍五入法试商 第1课时 情 景 导 入 4040 5050 10020 81090 54060 28040 64080 56070 1 9 1 7 5 8 9 8 20 85 60 206 40 316 90 643 70 165 30 。

2、四舍五入法试商 第2课时 情 景 导 入 62 5 8 9 32 1 5 6 完成下面的竖式。
4 1 2 8 30 9 5 5 8 60 2 8 3 1 除数丌是整十数，怎么办 可以把除数看成不它接近的整十数来试商。
因为被除数没变，而除数。

3、 用四舍五入法试商用四舍五入法试商 返回 苏教版 数学 四年级 上册 用四舍五入法试商用四舍五入法试商 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 两三位数除以两位数两三位数除以两位数 课堂练习课堂练习 2 2 。

4、难点：重点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法。
难点：理解三位数除以两位数的笔算的试商算理。
课前准备：课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、准备题训练9630 192402、谈话：新学期开始了，几个同学正在一起制定读书计划呢。
电脑出示例题情境图，你能帮助他们解决一些遇到的数学问题吗？二、探究算法，掌握算理1、根据数学信息，提出数学问题。
提问：从这幅图中你了解到哪些数学信息？你能提出哪些用除法解决的数学问题？小芳说：“这本书一共 96 页。
”小云说：“我计划每天看 32 页。
”学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式。
教师板书：9632 2、探究问题解决方法。
（1）第一种方法：“四舍”试商法。
谈话：我们先来研究 9632 怎样列竖式计算。
板书竖式。
提问：9632 与我们前几节课学过的除法有什么不同？（前几节课学习的算式中除数是整十数，而这道题除数不是整十数）谈话：除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。
那么 32 接近几十？（接近 30）在除数 32 上面用色笔板书：3想一想：96。

5、的试商水平，以试商为基础解决实际问题。
课前准备：课件。
教学过程：一、基础练习1、口答：下面的括号里最大能填几？20（ ）83 90（ ）55840（ ）270 70（ ）2982、指名板演，其余学生在自己练习本上计算。
计算下面各题。
6920 52060 29032 47853 集体订正后，让学生说一说上面两题与下面两题有什么区别?遇到除数不是整十数，我们是怎样试商的？在进行计算时，要注意什么？二、重点练习，巩固算理1、对比练习，完成练习三第 4 题。
进一步明确把除数看作与它接近的整十数来试商的方法。
9933 51087 26559 318539938 51082 26553 378332、反馈练习完成练习三第 5 题。
先说出商是几位数，再计算。
注意发现学生中出现的典型错误，帮助他们分析错误的原因并及时订正。
3、总结：笔。