苏教版五年级下数学球的反弹高度课件

1、,第四单元 分数的意义和性质,第 3 课时 求一个数是另一个数的几分之几,在（ ）里填上合适的分数。,( ),( ),( ),“1”,同桌一人说分数，另一人说对应的除法算式。,被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。,（b0）,导学单： 1.黄彩带与红彩带的长度有怎样的关系？ 2.怎样求黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 3.读了例题，你还知道了什么？,黄彩带与红彩带的 一样长。,把红彩带平均分成4 份，黄彩带的长相当于这样的1 份。,可以根据分数与除法的关系，用14=,现在黄彩带的又各是红彩带的几分之几？ 说说你是怎样想的？,49=,这里求的是母。

2、,第四单元 分数的意义和性质,第 10 课时 练习课,观察下面的等式，看看哪些是约分？为什么？,(),(),(),(),约分时你觉得要注意哪些地方？,要用分子分母的公因数同时去除； 约分的结果通常要写成最简分数； ,指出下面哪些分数是最简分数，不是最简分数的你能把它约成最简分数吗？,(),(),(),(),(),(),(),把下面的数约分,5,6,20,15,4,3,10.你能用不同的分数表示下面各题的商吗？,28=,=,=,54=,=,=,13.在括号里填最简分数。,6分米=（ ）米,40厘米=（ ）米,15秒=（ ）分,25分=（ ）时,15.右图统计的是星光小学五年级三个班科技作品数量。,（1）一。

3、,第一单元 简易方程,第 3 课时 等式的性质和解方程（2）,通过演示天平保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质，感受等式的基本性质：等式的两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。 初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 培养观察与概括、比较与分析的能力。,说一说等式的性质是什么，用等式的性质如何下列解方程.,复习导入,x20,2,等式两边同时乘同一个数，所得结果仍是等式。,20克,20克,20克,3x 60,=,20克,20克,20克,60（ ）,=,3,等式两边同时除以同一个不等于0的数所得结果仍是等式。,等式。

4、,第一单元 简易方程,第 2 课时 等式的性质和解方程（1）, 1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3、关注由具体到一般的抽象概括的过程，培养初步的代数思想。,用式子表示天平两边物体质量的大小。,X50 ,等式的两边同时加上同一个数，所得结果仍为等式。,等式两边同时减去同一个数，所得结果仍然是等式。,等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这是等式的性质。,看图列方程，并求出x的值,想：（ ）1050,X,。

5、,第三单元 因数与倍数,第 7 课时 和与积的奇偶性,1+2+3+99和是奇数还 是偶数？,偶数,偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数,举例：任意选3个、4个、5个或5个 以上不是0的自然数，写成两个连 加算式，先算出和，再判断和是奇数 还是偶数。,几个非0自然数连加，加数中， 奇数的个数是奇数，和是奇数； 奇数的个数是偶数，和是偶数。,偶数 + 偶数 =（偶数）,奇数 + 奇数 =（偶数）,奇数 + 偶数 =（奇数）,和是奇数或偶数，与两个加数是奇数还是偶数有关系。,圆中的数有什么特点？,它们都是偶数。,正方形中的数有什么特点？,它们都是。

6、,第四单元 分数的意义和性质,第 12 课时 异分母分数的大小比较,我已经看了这本书的,谁看的页数多？,小芳,小明,小组合作学习单：,1想一想：比较小芳和小明谁看的页数多，就是比较（ ） 和（ ）的大小。 2说一说：各自比较这两分数大小的方法。 3理一理：组长梳理小组中不同的大小比较方法。 4比一比：每种比较方法优缺点。,有以下几种方法：,1.化成同分母分数进行比较。 2.化成同分子分数进行比较。 3.以1为参照物进行比较。 4.以 为参照物进行比较。 5.画图方法进行比较。 ,画图比较：,小芳看的页数多。,下面介绍两种不同的方法比较大小：。

7、,第四单元 分数的意义和性质,第 4 课时 分数与小数的互化,比较下面各小数的大小,你是怎样比的？,把 化成小数。,=34=0.75,0.36,0.833,试一试,（1）这三个小数分别是几位小数？ （2）想一想：一位小数表示几个分之几？两位小数表示几分之几？三位小数呢？ （3）想想怎样把一个小数化成分数？,例10：把0.3、0.13、0.213化成分数。,把0.3、0.13、0.213化成分数。,0.3=,0.13=,一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几。,0.213=,9,21,37,解决问题,解决问题,小数 分数320 = （ ）=135 = （ ）=158 = （ ）=,3,20,13,5,。

8、,第三单元 因数与倍数,第 2 课时 2和5的倍数的特征,导学单（时间：5分钟）,（）2的倍数有什么特征? （）5的倍数又有什么特征? （）怎样区分奇偶数?,2的倍数特征:,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数,个位上的数是0或5的数是5的倍数,2,5的倍数特征,个位上是0的自然数既是5的倍数,又是2的倍数。,个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。,个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。,填上几，这个数能被2整除？4 9 6 7 ,0、2、4、6、8,09,09,将下面的数分分类： 47、75、96、100、135、246、369、718、900 、1008、2111,能被2整除的数叫做偶数。

9、,第四单元 分数的意义和性质,第 2 课时 分数与除法的关系,把一盒饼平均分给4个小朋友，每人分得这盒饼的,把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,84=2（块）,把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,44=1（块）,分数,除法,平均分,关系,一块一块地分，每人每次分得 块。,方法一,一块一块地分，每人每次分得 块。,一块一块地分，每人每次分得 块。,一块一块地分，每人每次分得 块。,一块一块地分，每人每次分得 块。,一块一块地分，每人每次分得 块。,一块一块地分，每人每次分得 块。,3块一起分，每人分得3块的 。,方法二,3块一。

10、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的基本性质,用分数表示各图中的涂色部分。,3,1,2,1,6,2,9,3, 把一张正方形纸对折，涂色表示它的 。继续对折，每次找出一个和 相等的分数。 完成书本第66页例12的填空。 从左往右观察等式中的几个分数，它的分子和分母是怎么变化的？从右往左呢？,小组交流： 通过把正方形纸多次对折，发现涂色部分还可以用哪些分数来表示？ 这些分数的大小是否相等？ 仔细观察等式，你有什么发现？ 根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？, 通过把正方形纸多次对折，发现涂色。

11、,第六单元 圆,第 5 课时 组合图形的面积,理解圆环面积公式的推导过程。 掌握圆环面积的计算方法，并能正确计算圆环的面积。 会求其他图形里的阴影部分的面积。,求出下面各圆的面积。 C62.8厘米 r1分米,62.83.14210（分米） 3.14102 314（平方分米）,3.1412 3.14（平方厘米）,一个圆环形铁片。它的外圆半径是 10厘米， 内圆半径是 6 厘米。你会求这个铁片的面积吗？,大圆的面积小圆的面积铁片的面积,方法一： 圆环形铁片的面积=外圆面积内圆面积 =3.141023.1462 =314113.04 =200.96(平方厘米),方法二：3.141023.1462=3.14（10262）（利用乘。

12、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的大小比较,学习目标,1.要求大家进一步理解通分的意义。 2.同学们要掌握分数大小比较的方法，能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，比较大小。,分母相同的分数： 分子相同的分数： 分子、分母都不同的分数：,填空：,1.把异分母分数( )化成和( )相等 的( )分数,叫做通分。,2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 （ ）。,3.通分的方法先求出原来几个分母的（ ) 然后把各分数分别化成用这个( )作分母 的分数,4.通分的依据（ ）。,分别,原来分数,同分母,最小公倍数,最小公倍数,最。

13、,第三单元 因数与倍数,第 3 课时 3的倍数的特征,（1）在百数表中，用圈出3的倍数。 （2）个位上是3、6、9的数都是3的倍数吗？ （3）在计数器上分别表示出12个3的倍数，看看各用了几颗珠子。每个数所用珠子的颗数有什么共同点？ （4）3的倍数有什么特征？,31 = 3 32 = 6 33 = 9 34 = 12 35 = 15 36 = 18 37 = 21 ,先把 3 的倍 数找出来。,1 + 2 = 3 1 + 5 = 6,3 的倍数的个位上的数是不是 3 的倍数呢?,3，6，9 是 3 的倍数，但 12，15，18 个位上的数就不是 3 的倍数。,12 个位上的数不是 3 的倍数， 但 1 + 2 = 3, 3 是3 的倍数。,一个。

14、,第八单元 整理与复习,第 1 课时 数的世界,1.让学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正确理解实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。,2.让学生进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的含义，能在1100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。,学习目标：,回忆归纳1：,1.下面哪些是方程，哪些不是？,（1）X+2.58 （2）3.4x=6.8 （3）5a （4）(n-2)180=540,思考：判断是不是方程的依据是什么？,2.解方程,37+x=58 3.6x2。

15、,第六单元 圆,第 2 课时 扇形的认识, 1、认识弧、圆心角、理解并建立扇形的概念。重点 2、正确、迅速地辨别圆心角与扇形。,说一说圆的有关知识,(打一夏季常用生活用品),猜一猜,扇子,观察各圆中的涂色部分，说说它们的共同特点。,上面各图中的涂色部分都是扇形。,上图中A、B 两点之间的曲线是弧，它是圆的一部分。,像图中1那样，顶点在圆心的角叫作圆心角。,这是三个同样大小的圆，比一比，哪个扇形大？,思考？ 同一个圆中，扇形的大小与什么有关系？,扇形的大小与圆心角的大小有关。,在同圆或等圆中，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。

16、,第六单元 圆,第 1 课时 圆的认识,我们学习了哪些平面图形状？,(长方形),(正方形),(三角形),(平行四边形),(梯形),圆和以前学过的三角形、长方形等多 边形相比 ，有什么相同 ，有什么不同？,（这些平面图面是由线段首尾连接所围成的，有顶点。）,圆是由 所围成的平面图形，没有顶点。,曲线,怎样画圆？,1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径3厘米）。,2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。,3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。,圆中心的这一点叫作圆心。,O,圆心,r,连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径,O,d。

17、,第六单元 圆,第 3 课时 圆的周长, 1、理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算，发现规律，培养抽象、概括的能力和探索意识。,你认为它们谁跑的路程长？,在规定的时间内，兔子绕着直径为1km的圆跑一圈，而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,想一想：正方形的周长与边长有关，那圆的周长与什么有关呢？,圆的周长与什么有关呢？,圆周长的与直径（半径）有关。,直径（半径）越长，圆周长就越大。,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,圆的周长和它的直径有关,拿出课前准备。

18、,第六单元 圆,第 4 课时 圆的面积, 1、知道圆的面积的含义，自主探究推导出圆的面积的计算公式。重点、难点。 2、理解并掌握圆的面积的计算公式。会运用圆的面积计算公式解决问题。 3、培养自主探究的能力与创新的精神。,长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。,圆所占平面的大小叫作圆的面积。,S = ab,S = ah,S = ah2,S = (a+b)h2,右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆， 你能用数方格（每小格表示 1 平方厘米）的方法算出圆的面积吗？,8+5+0.5=13.5,正方形的面积=16平方厘米,个圆的面积13.5平方厘米,圆的面积: 13.54=54平方厘米 541。

19、,第四单元 分数的意义和性质,第 1 课时 分数的意义,导学单 （1）用分数表示每个图中的涂色部分。 （2）想一想：每个分数各表示什么？ （3）第四幅图与前面三幅图形有什么不同？ （4）什么是单位“1”？这几个图形分别把什么看作单位“1”？ （5）上面的分数分别把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？,1 4,5 8,3 5,1 3,一个物体,一种图形,一个计量单位,许多物体组成的一个整体,生活中你还能举出单位“1”的例子吗？,4,1,8,5,5,3,3,1,在小组里说一说：这些分数分别把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？,什么是分数？什么是分数单。

20、,第四单元 分数的意义和性质,球的反弹高度,教学目标,1.在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。 2.在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。 3.体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。,打篮球,踢足球,打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分子几？各种不同的球反弹的情况相同吗？,选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。,用同一。