苏科版物理九年级上册学案211.2滑轮

1、机械效率 一、目标导引1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；3、会测滑轮组的机械效率。4、知道提高机械效率的意义和主要方法。二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动 1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、 用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。2、 用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。这两次拉力所做的功一样吗？为什么？。

2、杠杆 （第 1 课时）【学习目标】1认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2会画出杠杆的力臂【学习重点难点】重点 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。难点 1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。【课前预习】1在物理学中，将一根的硬棒称为杠杆。2杠杆的有关名词定义：支点（符号）：；动力（符号）：；阻力（符号）：；动力臂（符号）：；阻力臂（符号）：；【课堂学习】问题 1：拔图钉时，不用手，有哪些。

3、功率【课标解读】【目标】（1）从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。（2）通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率。（3）能自己设计实验测量功率，并能解决一些简单的实际问题。【重点】（1）功率的概念、公式、单位以及运用功率的公式进行简单的计算。（2）设计实验估测人上楼时的功率。【难点】熟练地运用功、功率的公式进行简单的计算。【课时安排】2 课时第一课时【学习探索】【要点 1】什么是功率思考小明的教室在五楼，通常上楼需要 1.5min，一次他跑步上楼只用了 40s。则：小明。

4、功 【学习目标】1、 理解做功的两个必要因素，会利用做功的两个必要因素分析力对物体是否做功。2、 知道机械功的物理意义、公式及单位，对 1J 的功大约有多大有一定的感性认识。3、 理解功的计算公式，会用功的计算公式解题。【学习过程】一、检查一下自己课前预习的怎么样？1、通过对不同机械的研究，我们注意到：利用动滑轮提升重物可以，但手拉绳子移动的距离比重物上升的距离；用扫帚扫地，虽然费力，但手移动的距离，就可以使扫帚在地上扫过一大片。这说明，省力的机械费，省距离的机械费，（本空选填“有”或“没有”）既省力又省距。

5、功 一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。3、通过实验探究功的原理。会设计实验，会分析数据得出结论。二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。学习活动 1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。展示评价 1：用语言描述什么叫功。学习活动 2：观察教材图 11-28 中力做功和力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价 2：分。

6、杠杆 一、自学杠杆部分，完成下列问题：杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。使杠杆转动的力叫用字母表示。阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。支点到动力作用线的距离叫用字母表示。支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。警示：1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在上！2.正确判断阻力的方向!3.力臂是指支点到力的作用线的距离!问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？二、研、点1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）2、杠杆的平衡条件。

7、功率 一 学习目标：1. 能记住功率的公式、单位。2. 能说出功率的概念和物理意义。3. 会运用公式计算。4. 会自己设计实验测量功率。二 重点、难点：1. 重点：功率的概念、物理意义、计算公式。2. 难点：用功率的公式解决较综合的题目。三 知识链接：1.功的公式单位2.比较物体运动的快慢-引入速度的概念3.速度公式 v=S/t四学法指导：1.运用类比的方法学习功率的概念。2.识记的方法学习公式、单位。3.采用做一做、议一议的方法学习功率的测量。五学习内容：1.阅读 P18 第 13 段，完成下列问题：为什么要引入功率？，功率是表示的物理量。（联。

8、物质的比热容一学习目标：1理解比热容的概念、单位、意义。2会查物质的比热容表，知道水的比热容。3会用比热容的知识分析问题。4理解热量的计算公式，并能进行简单计算。二导学流程：活动 1：设计实验探究不同物质吸热升温的现象1实验运用什么研究方法？2实验中要控制哪些物理量相同？实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同？3怎么比较物质的吸热本领？升高相同温度，观察是否相同。活动 2：1 什么叫物质比热容？2 比热容的单位是读作。3 水的比热容是意义是。4 水的比热容是最大的吗？活动 3：讨论：中午，为什么觉得沙子很烫？。

9、内能热传递【学习目标】1、通过类比了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度和内能的关系。了解温度和内能之间的因果关系。3、结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。4、了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。【学习时间】（1 学时）【学习手段】自学实验【学习过程】（一）感情调节：运动着的汽车具有动能，这个能量来自何处？（二）自学互帮回顾：1.分子动理论的主要内容：。2.物体由于而具有动能，物体由于而具有重力势能，物体由于而具有弹性势能。3.回忆。

10、机械效率 引例：要把重 100N 的沙子运上三楼图 8-68 中画出了三种方法，请你思考：哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？智能提要问：你知道产生额外功有哪些具体的原因吗？答：（1）利用机械提升物体时，克服机械的自重、容器重等所做的功是额外功（2）克服机械的摩擦所做的功也是额外功但要注意：克服摩擦所做的功不都是额外功。例如用动滑轮拉水平地面是的物体，如图所示，克服物体受到的摩擦力 f 所做的功不是额外功而是有用功问：关于机械效率，应注意哪些问题？答：应注意以下几点：（1）机械效率 总小于 1，因为 W 有 总小于 W 。

11、杠杆（第 1 课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确做出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是_对_的作用，物体间力的作用是_的。2.力一般用符号_表示，在国际单位制中，力的单位是_。二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来？用哪些方法能很方便地将它拔出来?。

12、功率 【学习目标】1. 理解功率。说出功率的定义及其物理意义；熟记公式及其单位；会用功率进行简单的计算。2. 会识别功率与功，指出功率与功的不同点。【学习重点】1. 探究比较做功快慢的方法2. 功率的计算和探究公式【学习难点】探究怎样科学的比较做功的快慢【学习过程】课前预习学案 温故而知新1. 功的计算公式：_。其中 W 表示_ ，它的单位是_；F 表示_，它的单位是_；s 表示_，它的单位是_ 。2. 质量为 50kg 的中学生，他爬上 3m 高升旗台，他所受重力为 N，克服重力做功J。（g 取 10N/kg） 自主学习1. 阅读想想议议，回答下面的问题。

13、功 一学习目标：1. 能记住功的计算公式、单位。2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。3. 会运用功的计算公式解题。二重点、难点：重点：功的概念、功的计算公式难点：做功的两个必要条件三知识链接：省力杠杆使用的特点：省力费距离费力杠杆使用的特点：省距离费力四学法指导：对照学习目标，可以采用自主阅读、小组合作、交流探讨、做一做、议一议等形式。五学习内容：1. 阅读第一段落，思考“有没有既省力又省距离的机械呢？”2. 动手做一做：探究斜面按照课本安排，做好实验，注意观察和记录实验数据。（温馨提示：做实验要本着实事。

14、11.2 滑 轮第 课时 定滑轮和动滑轮提优点：1. 能区分定滑轮和动滑轮 2. 知道定滑轮和动滑轮的特点 3. 知道滑轮的实质1. 在生活中随处可见使用滑轮的实例，如图所示，分别用拉力F1、F2将物体A匀速提起，则拉力F2 （填“大于”“等于”或“小于”）F1，使用这种滑轮的好处是可以_.2. 如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是 .3. 如图甲、乙所示，物体的重力都是100N.若不计滑轮重和摩擦，当用力分别匀速提升物体时，F甲 N，F乙 N；若滑轮重。

15、滑轮 一、填空题：在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮（“动”或“定”），它的作用是。2如图，利用定滑轮匀速提升重物 G，需要拉力 F 或 ，F 和 大小的关系是 FF。（填大于、小于、等于）3如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了 。一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是图。、如图所示，动滑轮重为 50 牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是 260N，则物重是 N；若重物。

16、滑轮 课题 滑轮 课时 两课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教学重点与难点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个教学过程 互动与反馈第一课时：定滑轮和动滑轮的特点。

17、滑轮 一、教学目标（一）知识与技能1能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。2能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。3会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。（二）过程与方法1经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。2经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（三）情感态度与价值观1对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。2具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善。

18、滑轮,滑轮,生活中的滑轮,小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来模拟,动手尝试,你是这么做的吗？,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点,在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样钩。

19、滑轮 学习要求1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向4.能识别生活和生产中常见的滑轮5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用学习指导1通过对定滑轮和动滑轮的杠杆变形。

20、滑轮 学习目标1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算重点：知道滑轮的实质及特点。难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点学习过程1、观察滑轮，说出它的构造。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不。