苏科版物理九年级上册学案211.5机械效率

1、机械能与内能的相互转化【学习目标】1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2、通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；3、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的意义；4、从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；5、会进行燃料燃烧放热的简单计算；【学习重点、难点】重点通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式难点借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；【学习器材】铁。

2、九年级物理课时作业11 章专题训练机械效率综合计算类1. （2019咸宁）用如图所示的滑轮组将重为 G 的物体匀速提升了 h,作用在绳上的拉力大小为 F,则总功为 ,额外功为 ，效率为。(用题中给出的物理量表示)2 （2019娄底）既可以省力，又可以改变用力方向的滑轮是_（选填“定滑轮” “动滑轮”或“滑轮组” ） ；利用一个效率为 90%的杠杆做 100J的总功，其中额外功是_J。 3(2019聊城)如图所示，用滑轮组提升重 100N 的物体时，在 10s 内绳子自由端被匀速拉下 6m。已知拉绳子的力 F 为 60N，不计绳重和摩擦，则在此过程中（ ）A物体被提升了 2。

3、11.5 机械效率第 课时 机械效率及其计算提优点：1. 有用功、额外功和总功的含义及关系 2. 理解机械效率，并能进行简单的计算1. （2018镇江）小明通过机械将重100 N的重物在5 s内竖直向上匀速提升了2 m，机械效率为80%.则此过程中有用功W有 J，额外功W额 J，小明做功的功率P W.2. （2018河北）一台起重机在10 s内将重为3 600 N的货物匀速提高了4 m，起重机做的有用功是 .若起重机做的额外功是9 600 J，则机械效率是 ，起重机的总功率是 W.3. （2018云南）如图所示，用滑轮组把质量为80 kg的物体匀速提升3 m，若拉力F500 N，则滑轮组的机械。

4、机械效率智能训练基础知识训练1一台起重机将重 5000N 的货物提高 2m，如果额外功是 2500J，则起重机做的有用功是 J，该起重机的机械效率是 。2如图所示，在不计绳重和摩擦的情况下，用动滑轮把重 40N 的物体匀速提高 2m，所用的拉力为 25N，则拉力做功是 _J，动滑轮的机械效率是_；果把重 100N 的物体匀速提升相同高度，则这个动滑轮的机械效率将_。（填“变大”、“变小”或“不变”）3各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析图三种做功情况(没滑轮规格相同 )，产生额外功最多的应是图。若钩码 (。

5、机械效率说教材（一） 教材分析：教材地位：本节内容是第十一章简单机械和功当中的第五节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习，机械效率是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。教材内容：本节主要内容包括三个部分，1、“有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的概念及计算公式；3、探究“斜面的机械效率”实验。（二）教学目标1、知识与技能了解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率2、过程与方法通过参与探究斜面机械效。

6、机械效率 一、教材分析这节教材是在学生学习了简单机械、功、功率的知识后，对利用机械做功的更深研究或者是对机械性能好坏的认识。从内容上看，通过对动滑轮的进一步研究，使学生明白利用机械做功时机械对物体做的功和人们实际做的功是不同的，由此认识有用功、额外功和总功，进而认识和理解机械效率的概念。二、学情分析学生通过前面的学习，已具有一定的学习基础，如：功的概念、杠杆、滑轮及其他简单机械的应用与学习，为学习理解机械效率做好了知识的铺垫。同时，通过一年多的物理学习实践，也基本掌握了学习物理的基本方法，这些都。

7、机械效率一、教学目标（一）知识与技能1能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。3能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。（二）过程与方法1通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。2通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率。

8、机械效率 一、温故知新【想一想】1、功包括的两个因素是：；。2、一同学将重为 G 牛的物体提高 h 米，所做功是 W=；某同学利用动滑轮将重为 G 牛的物体提高 h 米，动滑轮对物体做功 W1=；若作用在绳子自由端的拉力是 F 牛，绳端移动 H米，则人拉绳做功是 W2=；这两个功的大小可能有怎样的关系？你的猜想是：你的理由是：二、寻根探秘【议一议】1、针对上题你可以提出怎样的探究问题？2、怎样测出利用动滑轮时动滑轮提起木材做的功和人拉绳对动滑轮做的功？需要的器材有：要测量的物理量有：实验时，怎样做才能使测出的 F 更准确？你可以设。

9、机械效率 一、目标导引1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；3、会测滑轮组的机械效率。4、知道提高机械效率的意义和主要方法。二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动 1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、 用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。2、 用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。这两次拉力所做的功一样吗？为什么？。

10、机械效率 引例：要把重 100N 的沙子运上三楼图 8-68 中画出了三种方法，请你思考：哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？智能提要问：你知道产生额外功有哪些具体的原因吗？答：（1）利用机械提升物体时，克服机械的自重、容器重等所做的功是额外功（2）克服机械的摩擦所做的功也是额外功但要注意：克服摩擦所做的功不都是额外功。例如用动滑轮拉水平地面是的物体，如图所示，克服物体受到的摩擦力 f 所做的功不是额外功而是有用功问：关于机械效率，应注意哪些问题？答：应注意以下几点：（1）机械效率 总小于 1，因为 W 有 总小于 W 。