苏科版物理九年级上册学案312.2内能 热传递

1、机械能与内能的相互转化（第 1 课时）一：学习目标1、通过实例和实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式。2、通过实验知道内能可以转化为机械能。二：学习与交流1. 用 下 图 所 示 的 方 法 可 以 探 究 做 功 是 否 能 够 改 变 物 体 的 内 能 ：图 12.6.1 图 12.6.2 图 126.3 如图 12.6.1，将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一被弯折的部位，会感觉到弯折部位的升高，表明铁丝的内能；如图 12.6.2，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，我们会看到：棉絮了，这表明用力压下活塞时，玻璃筒内的温。

2、12.2 内能 热传递提优点：1. 知道内能的概念及其与温度的关系 2. 热传递是改变内能的一种方式1. 水煮花生是一道风味小吃.煮花生过程中，通过 方式使其内能增大；利用 （填“机械”或“热”）运动使花生仁具有各种调料味.2. （2017江西）如图所示，两个容积相同的保温杯，同时装满温度相同的热水，过了一会儿，甲杯的外壁比乙杯热，由此可判断 杯保温性能较好，杯壁变热是通过 的方式改变了它的内能.3. 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如“控制变量法”“类比法”“模型法”等.下面两个例子都运用了上述中的 ，说。

3、内能 热传递【基础巩固】1分子因做无规则运动而具有_能，分子间因存在相互作用力而使分子具有_能，物体内部_分子做无规则运动的_和_的总和叫做物体的内能2一个物体的温度越高，分子的_运动就越剧烈，物体内所有分子的_能的总和就会增加，而分子势能几乎不变，所以物体的内能就_3当物体或物体的不同部分之间存在时，就会发生热传递热传递时，_从高温处转移到低温处，直至_相同4热传递是改变物体_的一种方式，其实质是_5物理学中，把物体在热传递过程中_叫做热量6高温物体放出热量，其内能_；低温物体吸收热量，其内能_；物体放出或吸收的热。

4、内能 热传递学习目标：了解内能的概念，知道任何物体都有内能。1. 能简单描述温度与内能的关系。2. 知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。3. 了解热量概念，知道单位。4. 会用热传递改变内能的知识解释一些现象。教学重点：内能、热量的概念。教学难点：内能概念、内能与温度的关系。教学过程：引课用玩具电动车和汽车对比，引入内能。1. 内能概念（1）举运动的物体具有动能的例子。复习：分子动理论的内容分子也在不停的运动，所以分子也具有动能叫分子动能。（2）举举高的物体具有重力势能的例子。分析举高的物体与地球之。

5、内能热传递一、教学目标：1、 了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、 能简单描述温度与内能之间的关系。3、 通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4、 通过实例分析，了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的运用。5、 联系生活和社会实际，乐于探索自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。二教学重难点：1、了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度与内能之间的关系。3、通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一。

6、内能热传递【学习目标】1、通过类比了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度和内能的关系。了解温度和内能之间的因果关系。3、结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。4、了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。【学习时间】（1 学时）【学习手段】自学实验【学习过程】（一）感情调节：运动着的汽车具有动能，这个能量来自何处？（二）自学互帮回顾：1.分子动理论的主要内容：。2.物体由于而具有动能，物体由于而具有重力势能，物体由于而具有弹性势能。3.回忆。

7、内能 热传递学习目标：1了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。2能简单描述温度与内能之间的关系。3结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是能量的转移过程。4了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸热、方热的简单计算。5了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关的知识解释一些现象。学习过程：一。内能1 回忆：你还记得分子动理论的有关内容了吗？请你回忆一下2 热运动是3 分子在运动说明：分子也具有能；分子间存在引力和力说。