探究型教学设计

1、粤教粤科版科学四年级上册第一单元第粤教粤科版科学四年级上册第一单元第 4 4 课时教学设计课时教学设计 课题 专题探究： 可以不用种子 繁殖吗 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 一、知识与技能 1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。 2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。 二、过程与方法 经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。 三、情感。

2、探究家庭电路中电流过大的原因课题家庭电路中电流过大的原因教学目标（一）知识与技能1知道家庭电路中电流过大的两个原因。2了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险作用的。3会解决有关家庭电路的简单问题。（二）过程与方法1通过理论分析和实际观察、体验，学习物理知识。2尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。（三）情感态度与价值观树立理论联系实际的思想，培养将科学技术应用于日常生活的意识。重点难点1.教学重点：家庭电路中电流过大的原因。2.教学难点：保险丝的工作原理。教学方法讲授、讨论、。

3、编辑历史小报“我们眼中的解放战争” 学习与探究之五 活动目标活动目标 1.通过多渠道、多层面的资料搜索和汇集，加深学生对解放战争的了解，使学生在自我教育 中升华爱国主义情感。 2.通过自主学习，培养学生利用网络查阅、搜集、筛选、核实、归纳历史知识以及应用历史 知识的能力。 3.培养学生比较、点评过程中的审美鉴赏和语言表达能力。 4.培养学生在小组学习中的合作意识和团队精神、在活动中的。

4、历史的回响“抗日救亡歌曲联唱” 活动目标活动目标 通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。 从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺 术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。 学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主 动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。 通过小组合作收集资料、布置。

5、二、探究液体压强教材分析：压强是本章的重点知识，教材以压强液体压强大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识通过上节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受。

6、 社区历史小调查 活动目标活动目标 1.在居住的社区范围内，调查工矿企业、学校教育、交通运输、文化事业、商业服务业等发 展的历史，了解它们对社区发展所起的作用。 2.学习基本的调查研究方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。 3.认识社会调查是进行社会实践、了解社会的重要途径，是培养从实际出发观察问题和解决 问题的重要方法。通过对社区发展历史的调查和了解，加深对我国基本国情的认。

7、画地图 讲历史 教材内容 历史教科中的图片很多，如果我们在讲课时能合理运用、充分发掘，必然会带来意想 不到的教学效果。左史右图，充分说明了文字与图片之间的关系，文字叙述说理，图片使道 理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。合理运用历史地图，能够帮助学生极大地 提高记忆能力，培养学生的比较能力，并激发学生的创造性思维。历史地图具有直观和立体 的作用，能帮助学生克服历史学习中的时空转换的困难。 。

8、图说红军长征 一、活动目标 能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物，加深对红军长 征史实的了解，从而理解长征精神。 学会对已掌握的历史材料做基本处理， 提高搜集资料、 整理资料、 使用资料的能力， 并能够编写历史故事。 学习用图画来表现历史和表达自己的情感。 在小组活动中锻炼组织能力，在课堂展示中提高学生的表达能力，在过程中提高协 作能力。 二、活动重点难点 小组成员在。

9、力学“设计”与“探究”型实验专题突破（二）考点 分析纵观近 20 年来，全国各地的中考试题中力学“设计”与“探究”型实验，是学生和老师最头疼的题型之一；大体有两种考查方法，一：“设计型”：主要考查点是对力学中某些重要的“概念”如：物体的“ 质量”、“体积”，及物体的“ 密度”进行测量与探究；或者对某些物理规律进行验证或提出某种猜想，通过实验进行验证。二：“探究 ”型实验题，此类题型通常是给出某个实验的主要的实验操作步骤，要求补充没有完成的实验步骤，并指出实验中的错误，或导致的偏差。主要是对一些测量物体“。

10、热点考点 06力学“设计”与“探究”型实验专题突破（一）考点 分析纵观近 20 年来，全国各地的中考试题中力学“设计”与“探究”型实验，是学生和老师最头疼的题型之一；大体有两种考查方法，一：“设计型”：主要考查点是对力学中某些重要的“概念”如：物体的“质量” 、 “体积” ，及物体的“密度”进行测量与探究；或者对某些物理规律进行验证或提出某种猜想，通过实验进行验证。二：“探究型”此类题型通常是给出某个实验的主要的实验操作步骤，要求补充没有完成的实验步骤，并指出实验中的错误，或导致的偏差。主要是对一些测量物。

11、第四节 学习与探究聚落发展与景观变化 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化, （2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响） 。 2.2.过程与方法过程与方法 举例说明随着社会的发展， 聚落会发生哪些变化， 引导学生思考分析引起聚落变化的原 因。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习。