停车场车位控制

1、噪声及其控制 一、填空题1.噪声是发声体做_振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看，凡是_、_和_的声音，以及对人们要听到的声音产生_的声音，都属于噪声.3.人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_dB_dB.4.长期生活在_ dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病.5.“B 超”是医生向病人体内发射_，同时接收人体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，从而准确地获得人体内部疾病的信息.6.声波是一种波动，声波_能量.7.利用声纳系统，人们可以探知海洋的_，绘出水下。

2、噪声及其控制 【要点提示】1噪声的来源：（1）从发声体的振动角度看，噪声是发声体做无规则振动时产生的声音。（2）从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2噪声的等级和危害：（1）用分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。（2）严重的噪声会使人产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，甚至会使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力。3噪声的控制可通过以下途径减弱噪声：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱【基础练习】1以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的。

3、噪声及其控制,体验 噪声 活动1：听一段优美的音乐,再用泡沫刮玻璃,你喜欢哪种声音?为什么?大家一起唱一首歌,自习课上一个同学大声唱歌,哪个声音影响了其他同学? 活动2：同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声。如何减弱机器声对同学们的影响?说出你的办法。,参考答案： 活动1：喜欢优美的音乐,它可以使我们心情舒畅。第二种声音影响了其他同学,因为不能让其他同学安心学习。 活动2： (1)关上窗户; (2)劝阻停止开动机器; (3)捂住自己的耳朵自学。,1.噪声的来源： (1)物理学角度： 。 (2)环保角度： 。,2.噪声的等级和危害： (1)声音的强弱：。

4、噪声及其控制,预习：,1、噪声的来源？ 2、噪声有哪些危害？ 3、防止噪声的途径有哪几点？,水污染,空气污染,噪声污染,固体废弃物污染,当代四大污染是什么?,噪声的来源,交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；,施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；,社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。,工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；,一、噪声的含义：,1.物理学角度:,发声体做无规则振动时发出的声音.,噪音的波形图,乐音的波形图,2.环保角度:,凡是妨碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰。

5、考点 3 声的利用、噪声的危害和控制A 重点知识的应用一、单选题1. 下列关于声现象的说法中，正确的是 ( )A. 声波在真空中的传播速度等于 340/B. 声波可以传递信息，不可以传递能量C. “引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高D. “女高音”中的“高”是指声音的频率高【答案】D【解析】A、真空不能传声，声波在空气中的传播速度为 ；故 A 错误；340/B、由于声波具有能量，所以声波也可以传播能量，故 B 错误；C、“引吭高歌”中的“高” 是指声音的响度大，故 C 错误；D、“女高音”中的“高”是指声音的音调高，发声体振动的频率高；故 D 。

6、第 2 节 基因对性状的控制 对点训练知识点一 对中心法则的理解1克里克提出的中心法则的主要内容是( )A遗传信息的转录和翻译过程B遗传信息的转录、翻译及表达过程CDNA 复制及转录、翻译过程中的碱基互补配对原则D遗传信息通过 DNA 复制、转录及翻译的过程传递2下列关于中心法则的叙述中，不正确的是( )A它是指遗传信息在生物大分子间的传递过程B它首先由英国科学家克里克提出，揭示了遗传的本质C遗传信息的传递方向不可能从 RNA 传向 DNAD遗传信息最终要传向蛋白质，从而实现基因的表达3以下这些有关中心法则的说法中，不正确的是( )A在细。

7、第2节 基因对性状的控制,第4章 基因的表达,学习导航 1.结合“中心法则的提出及其发展”，归纳并理解中心法则。 2.阅读教材“基因、蛋白质与性状的关系”，概述基因控制生物体性状的两种方式，进一步理解基因、蛋白质与性状的关系。 重难点击 1.中心法则的内容。 2.基因控制生物体性状的两种方式。,课堂导入生物体的这些性状都是由蛋白质体现的，前面我们已经学习了基因指导蛋白质的合成，那么基因和性状之间又存在怎样的关系呢？这一节我们一起来学习基因对性状的控制，首先我们看一下克里克提出的中心法则。 解决学生疑难点 _,一、中心法。

8、第2节 基因对性状的控制,生物,同一种水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。 这两种叶形有什么区别？ 两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？,1、了解中心法则的提出和发展历程，解释中心法则。 2、举例说明基因与性状的关系。,中心法则的提出及其发展,基因、蛋白质与性状的关系,中心法则的提出及其发展,时间: 1957年 科学家:克里克,图解:,1.中心法则的提出,RNA RNA,RNA复制酶,2.中心法则的发展,RNA DNA,逆转录酶,蛋白质 蛋白质,影响,中心法则实质蕴涵着_和_这两类生物大分子之间的相互联系和相互作用。,核酸。

9、16.4 电磁继电器与自动控制,第十六章 电磁铁与自动控制,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？,学习目标,导入新课,1.知道电磁继电器的结构。 2.了解电磁继电器的工作原理。（重点） 3.了解电磁继电器在自动控制技术中的广泛应用。,1.电磁继电器是利用一个回路的电流控制另一个回路中电流的装置。,讲授新课,电磁铁：,衔铁：,弹簧：,触点：,2.常用电磁继电器的结构和电路,A,C,。

10、第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,导入新课,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）,探究点一 生物的性状,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种。

11、2.4 噪声的危害和控制一、选择题1从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ） A小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声 B乐器发出的声音,响度大的是噪音,响度小的是乐音 C乐音的波形是有规律的,噪音的波形是杂乱无章的 D录音机放出的音乐一定是乐音 2以下措施不能达到减弱噪声目的的是 ( )A摩托车上安装消声器 B机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C街头设置噪声监测仪 D高架道路两侧建起透明板墙 3教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（ ） A用棉花塞住。

12、 1第二章 第 4 节：噪声的危害和控制一、选择题：1 （12 盐城）下列做法属于在传播途径中控制噪声的是 DA汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B图书馆里不能大声喧哗 C飞机旁的工作人员带上耳罩 D高速公路两侧安装透明板墙 2 （12 江西）如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是 C3 （12 武汉）学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是 AA在校园周围植树 B将教室的窗户打开C在教室内安装噪声监测装置 D每个学生都带一个防噪声耳罩4 （12 天津）下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是 CA摩托车安装消声器 。

13、第4节,高昂的进行曲令人振奋，婉转悠扬的歌声让人如痴如醉。,刺耳的汽车喇叭声、工地上机器的轰鸣声则让人感到紧张、烦躁。,汽车喇叭声,小提琴演奏,中国人民解放军进行曲,轰鸣声,1.了解噪声的来源和危害。 2.知道控制噪声的途径，增强环境保护意识。,学习目标 (1分钟）,1.噪声的来源,2.噪声强弱的等级和危害,3.控制噪声,自学指导 （3分钟）阅读课本P42-44的内容，并把重点内容用笔画出来，同时思考以下问题：,1.噪声是怎样产生的？ 2.噪声对人有哪些危害？ 3.怎样才能有效地防止或减弱噪声？,1.噪声 2.噪声 3.噪音 4.知识导学：噪声的危害。

14、噪声的危害和控制,一、噪声和它的来源阅读课文并讨论：1从物理的角度看，什么是噪声？2从环境保护的角度看什么是噪声？ 为什么有时乐声也是噪声？3我们身边的噪声主要来源有哪些？,噪声的来源： 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。,1、防止噪音产生 2、阻断噪声的传播 3、防止噪声进入耳朵,控制噪声的三条途径,练习：1、关于噪声下列说法错误的是( )A、悦耳的音乐声可能是噪声；。

15、第4节 噪声的危害和控制,体验1 感受乐音和噪声 活动1：(1)听一段优美的音乐；(2)用铁钉刮玻璃，听听产生 的声音。 活动2：(1)大家一起来唱一首歌；(2)大家都在上自习，一个 同学在旁边大声歌唱。 (1)活动1中，你喜欢哪一种声音？为什么？ (2)活动2中，哪一种歌声影响了其他同学？为什么？,提示：(1)喜欢优美的音乐，它可以使我心情舒畅。 (2)第二种歌声影响了其他同学，因为不能让其他同学安心学 习。,体验2 控制噪声 活动：同学们正在上课，门外传来隆隆的机器声。 如何减弱机器声对同学们的影响？请说出你的办法。 提示：(1)关上窗户。 。

16、第四节,噪声的危害和控制,1、声的利用有哪些？ （1）声波可以传递信息 （2）声波可以传递能量,声音对于我们的日常生活又有哪些不良的影响,水污染,空气污染,噪声污染,固体废弃物污染,当代四大污染是什么?,1、什么样的声音是噪声? 2、 噪声对人有什么危害？ 3、如何控制噪声呢？,一、噪声的定义：,（注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同） 1、物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.,噪声与乐音的波形有何不同之处？,乐音：发声体做规则振动时发出的声音。 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。,噪音的波：形图,： 。

17、第4节 噪声的危害和控制,水污染,空气污染,噪声污染,固体废弃物污染,当代四大污染是什么?,什么样的声音是噪声?噪声对人有什么危害?,一、噪声的来源：,（1）物理学角度的噪声:,是发声体做无规则振动时发出的声音.,注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同,1、噪声的定义：,噪声与乐音的波形有何不同之处？,乐音：发声体做规则振动时发出的声音。,噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。,噪音的波形图,乐音的波形图,（2）.环境保护角度上的噪声:,凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声.,请你说说:你周围有哪。

18、,第5节 体温的控制,鸟类、哺乳类、尤其是人类，在不同的环境温度下，都有保持体温相对恒定，因此这几种动物叫恒温动物。,下表是在一个身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？,结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。,同一人不同时间的温度变化,我们一起讨论后，可以得到以下一些结论； 1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子。

19、体 温 的 控 制,第5节,春,夏,秋,冬,下表是在一个身体健康的小学五年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），请问下面哪一个能代表这个学生的体温呢？从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？,结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。温度也是在很小的范围内波动。,我们一起讨论后，可以得到以下一些结论； 1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过一度。 2.不同年龄人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别人的体温也有差异，一般女子高于男子。 4.同一个人的体温随昼夜变化也不。

20、北极狐,沙漠狐,第5节 体温的控制,一、恒定的体温,1、变温动物和恒温动物。,（1）低等动物如：鱼类、两栖类、爬行类等，它们的体温随环境温度的变化而变化，因此称为变温动物。 （2）鸟类、哺乳类动物，特别是人类，可以在不同的环境下，维持相对稳定的体温，称为恒温动物。,思 考,生活在寒带地区的人和生活在热带地区的人，他们的体温相差大吗？为什么？,恒温动物,-89.2 ,56.8 ,思考,维持恒定的体温有什么好处？,（体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。恒温动物则能摆脱环境的限制）,体温恒定是动物进行正。