托尔斯泰

1、复活 列夫托尔斯泰代表作之一 汇报人： 作品主题 01 点击添加标 题 02 点击添加标 题 03 点击添加标 题 04 点击添加标 题 托尔斯泰的复活是其晚年的代表 作品，一方面，在对当时社会的罪恶 和腐朽反动的国家、法律、教会制度 的揭露上，很难找出另一部作品有这 样的深度和广度 宗教对于托尔斯泰非常重要， 而“托尔斯泰主义”也与他的 宗教思想密切相关。托尔斯泰 历来被看作集多重矛盾于一身。

2、复活 俄国长篇小说阅读 汇报人： 内容简介 复活是俄国作家列夫托尔斯泰的长篇 小说，首次出版于1899年。该小说通过玛丝 洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过， 深刻地抨击了法庭、监狱等机关的腐败、黑 暗 玛丝洛娃原是一个农奴的私生女，她天真， 善良，真诚地爱上聂赫留朵夫。但这个腐化 堕落的贵族少爷却诱奸了她，把她抛弃，使 她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为妓女 揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反。

3、长 篇 小 说 复 活 THE NOVEL RESURRECTION 内容简介 复活是俄国作家列夫托尔斯 泰的长篇小说，首次出版于1899年。 该小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和 聂赫留朵夫的上诉经过，深刻地抨 击了法庭、监狱等机关的腐败、黑 暗 玛丝洛娃原是一个农奴的私生女， 她天真，善良，真诚地爱上聂赫 留朵夫。但这个腐化堕落的贵族 少爷却诱奸了她，把她抛弃，使 她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为。

4、汇报人：XX 汇报时间：20XX.XX 复 活 读 书 笔 记 分 享 艺术特色 20% 40% 60% 80% 100% 托尔斯泰善于通过人物复杂的心理状态表现人物的精 神世界。如聂赫留朵夫在法庭上重见玛丝洛娃后，思 想上引起的一系列的激烈斗争。小说巧妙地利用外界 的事物和现象来刻画人物的心理，有时外界事物影响 着人的情绪；有时又由于人的情绪使周围环境带上一 种特殊的色彩 复活的结构与描。

5、 复 活 小 说 导 读 汇报人： A G U I D E T O T H E N O V E L R E S U R R E C T I O N 作品主题 托尔斯泰的复活是其晚年的代表 作品，一方面，在对当时社会的罪恶 和腐朽反动的国家、法律、教会制度 的揭露上，很难找出另一部作品有这 样的深度和广度 宗教对于托尔斯泰非常重要，而 “托尔斯泰主义”也与他的宗教思 想密切相关。托尔斯泰历来被。

6、复活 小说读后感 人物介绍 复活中的聂赫留朵夫完整而充 分地体现了“道德自我完善”的过 程和思想。他经过返归和自我完善 在精神上获得了新生 在他忏悔的过程中，通过对他的所 见所闻，揭露和批判了沙皇俄国社 会的腐败和黑暗。批判了沙俄专制 的国家制度，揭露了政府机关的黑 暗和官吏的残暴。 聂赫留朵夫的思想变化可以分为： 第一阶段是纯洁善良、追求理想的 阶段。这时他健康、真诚、充实、 崇高，乐于为一。

7、经典长篇小说鉴赏 复 活复 活 汇报人：XX 人物介绍 复活中的聂赫留朵夫完整而充 分地体现了“道德自我完善”的过 程和思想。他经过返归和自我完善 在精神上获得了新生 在他忏悔的过程中，通过对他的所 见所闻，揭露和批判了沙皇俄国社 会的腐败和黑暗。批判了沙俄专制 的国家制度，揭露了政府机关的黑 暗和官吏的残暴。 聂赫留朵夫的思想变化可以分为： 第一阶段是纯洁善良、追求理想的 阶段。这时他健。

8、 复 活 名 著 汇报人： 列夫托尔斯泰长篇巨作 内容简介 复活是俄国作家列夫托尔斯 泰的长篇小说，首次出版于1899年。 该小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和 聂赫留朵夫的上诉经过，深刻地抨 击了法庭、监狱等机关的腐败、黑 暗 玛丝洛娃原是一个农奴的私生女， 她天真，善良，真诚地爱上聂赫 留朵夫。但这个腐化堕落的贵族 少爷却诱奸了她，把她抛弃，使 她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为 妓女 揭露了封建统治。

9、复活 文学赏析 汇报人：XX 作品主题 托尔斯泰的复活是其晚年的代表 作品，一方面，在对当时社会的罪恶 和腐朽反动的国家、法律、教会制度 的揭露上，很难找出另一部作品有这 样的深度和广度 宗教对于托尔斯泰非常重要，而 “托尔斯泰主义”也与他的宗教思 想密切相关。托尔斯泰历来被看作 集多重矛盾于一身的人物，而其最 显著的矛盾就表现在他的宗教思想 另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵 魂、禁欲主义、“不。

10、 复 活 汇报人：XX 中 学 生 必 读 名 著 作品主题 托尔斯泰的复活是其晚年的代表 作品，一方面，在对当时社会的罪恶 和腐朽反动的国家、法律、教会制度 的揭露上，很难找出另一部作品有这 样的深度和广度 宗教对于托尔斯泰非常重要，而 “托尔斯泰主义”也与他的宗教思 想密切相关。托尔斯泰历来被看作 集多重矛盾于一身的人物，而其最 显著的矛盾就表现在他的宗教思想 另一方面，它宣扬了赎罪、拯。

11、战争与和平战争与和平 中学生必读名著中学生必读名著 汇报人汇报人： 时间时间：XXXX年年XXXX月月 战争与和平的主题思想：人道主义与博爱精 神。托尔斯泰在战争与和平这部作品中，在 表达对战争的不满的同时，从人物的刻画和人物 的命运上，描写了对人道主义的赞扬；而作为虔 诚的说教者，他又强烈地宣传“不要用暴力和邪 恶抗争”和“道德上的自我改善”等博爱主张。 战争与和平它歌颂和平，同时。

12、战争与和平战争与和平 -读书分享会读书分享会- 汇报人汇报人： 时间时间：XXXX年年XXXX月月 士气是战争胜负的关键，小说战争与和平对人物心 理乃至整个民族心理所作的洞察，既具有史诗小说的壮 阔色彩，又不失表现的深切。固然，这是成功的长篇史 诗小说建构的不断向深层突进的显示之一。 作品着意对社会生活作全景式的宏观概括，实现了创作 主体的史诗美学理想和对作品本身的超越。从而使他必 然。

13、经典文学读后感经典文学读后感 安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜解解 读读 汇报人： 汇报时间：xx.xx 渥伦斯基对爱情的冷渥伦斯基对爱情的冷 淡则成为加速安娜死淡则成为加速安娜死 亡的催化剂，使得安亡的催化剂，使得安 娜陷入了空前的绝望娜陷入了空前的绝望 和孤立无援的窘境。和孤立无援的窘境。 固然，作为一位洋溢固然，作为一位洋溢 青春活力的青年，他青春活力的青年，他 接受了个性解放时代接受了个性解放时。

14、外国文学读后感外国文学读后感 安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜课课 件件 汇报人： 汇报时间：xx.xx 100多年来，安娜卡列尼娜 的巨大成功不断地得到人们的肯 定与高度推崇，它的成就和影响 无疑是空前的。 它把19世纪批判现实主义推向了最 高峰，树起了一面高耸入云的丰碑， 当做俄国19世纪现实的教科书 许多人了解到了俄国19世纪 70年代的社会现实。俄国后 来的民主主义革命者对社会 的攻击便是从这里。

15、战争与和平战争与和平 - 名 著 导 读名 著 导 读 - 汇报人汇报人：XX XX 时间时间：XXXX年年XXXX月月 战争与和平描绘了俄罗斯卫国战争时期真 实而丰富的人民生活。俄国人民在强敌的残酷 掠夺下毫不气馁，以正义的战争去制止非正义 的战争，争取和平生活。即使在硝烟弥漫的战 场，俄罗斯人民还是那么诙谐活泼、生动可爱； 但一旦投入战争，他们又毫无顾虑、为国捐躯。 他们身上的英雄主。

16、安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜 名著读后感名著读后感 汇报人： 输入文字 渥伦斯基的确真诚地爱过安娜，他听渥伦斯基的确真诚地爱过安娜，他听 到安娜死讯的时候，立刻变得苍老，到安娜死讯的时候，立刻变得苍老， “充满痛苦的面孔像石化了一样”，“充满痛苦的面孔像石化了一样”， 而且整整六个星期他对谁也不说话，而且整整六个星期他对谁也不说话， 几乎不吃东西几乎不吃东西。 他他唯一的选择，是报名当志愿兵上前唯。

17、安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜 名著阅读名著阅读 汇报人：XX 功名心是他从小梦想， 当他看到自己的同学谢 尔普霍夫斯科依如今挂 上了耀眼的将军肩章， 而自己却是一个可怜巴 巴的骑兵大尉，于是便 妒嫉得眼睛流血，抱憾 不已，为自己的爱情而 大吃后悔药 他越来越感到委屈， 感到自己为安娜牺牲 得实在太多，为了爱 情而把本可以辉煌一 番的前途给毁了。谢 尔普霍夫斯科依狠狠 地教训这位昔日的老 同学说，女人。

18、战争与和平战争与和平 - 名 著 读 后 感名 著 读 后 感 - 汇报人汇报人： 时间时间：XXXX年年XXXX月月 战争与和平是俄国作家列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯 泰创作的长篇小说，也是其代表作，创作于18631869 年。该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到 1820年间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖霍夫、 罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，在战争与和 平的交。

19、战争与和平战争与和平 -读书笔记读书笔记- 汇报人汇报人： 时间时间：XXXX年年XXXX月月 作者将“战争”与“和平”的两种生活、两条线 索交叉描写，构成一部百科全书式的壮阔史诗。 战争与和平的基本主题是肯定这次战争中俄 国人民正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中 表现出来的爱国热情和英雄主义。但作品的基调 是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对 战争各方的受难并都给予了深切的同。

20、战争与和平战争与和平 - 名 著 鉴 赏名 著 鉴 赏 - 汇报人汇报人： 时间时间：XXXX年年XXXX月月 战争与和平虽然描写的不是农民生活，但是在 描写战争与主人公安德烈之外，作者也塑造了很多 其他的“悲惨”人物，来表达自己对他们的同情。 这一切凸显了托尔斯泰“被侮辱与被损害者”的人 道主义思想。虽然故事发生在贵族阶层，但很明显， 受迫害的绝不只是小说里的贵族，受到战争迫害的 也。

21、列夫托尔斯泰1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种 x 利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲 zhu，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。对此，屠格涅夫和高尔基等上。

22、7 列夫托尔斯泰一、语言的积累与运用。1下列加粗字注音全对的一项是（ ）A胡髭（z） 禁锢（g） 粗糙（co）B鬈发（jun） 轩昂（xun） 黝黑（yu）C长髯（rn） 滞留（zh） 粗鄙（b）D广袤（mo） 颔首（hn） 锃亮（zng）参考答案： C 解析：A 项糙应读 co， B 项鬈应读 qun,D 项颔应读 hn。2下列字形和注释有错误的一项是（ ）A崎岖 貂皮 正经危坐（严肃庄重的样子）B器宇 侏儒 诚惶诚恐（形容小心谨慎以至于害怕不安的样子）C平庸 犀利 藏污纳垢（比喻包容坏人坏事）D畏缩 忧郁 鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）参考答案： A 解。

23、7 列夫托尔斯泰一、积累与运用1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 锃亮_ 粲_ 盎然_ 黝黑_参考答案： ng yu2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，代表作有 、_、 等。参考答案：战争与和平 安娜卡列尼娜 复活3.读课文，理解下列词语的含义：器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 。

24、7 列夫托尔斯泰一、积累与运用1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 锃亮_ 粲_ 盎然_ 黝黑_2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，代表作有 、_、 等。3.读课文，理解下列词语的含义：器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 低眉 4.文章刻画托尔斯泰肖像时运用了大量生动的比喻。读一读，试找出几句加以赏析。二、阅读理解阅读下列文段，回答文后各题。（一）突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目。

25、7 列夫托尔斯泰一、语言的积累与运用。1下列加粗字注音全对的一项是（ ）A胡髭（z） 禁锢（g） 粗糙（co）B鬈发（jun） 轩昂（xun） 黝黑（yu）C长髯（rn） 滞留（zh） 粗鄙（b）D广袤（mo） 颔首（hn） 锃亮（zng）2下列字形和注释有错误的一项是（ ）A崎岖 貂皮 正经危坐（严肃庄重的样子）B器宇 侏儒 诚惶诚恐（形容小心谨慎以至于害怕不安的样子）C平庸 犀利 藏污纳垢（比喻包容坏人坏事）D畏缩 忧郁 鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）3在你认为最合适的词语下面画上“_”。（1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴。

26、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 7.列夫托尔斯泰阅读下文，回答问题。列夫托尔斯泰最后的日子1910 年 10 月 28 日，可能是早上 6 点，列夫托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的。

27、第 7 课列夫托尔斯泰拓展阅读真正的苦难没有旁观者瑞典文学院的大门准时在 10 月再次打开，这一次白俄罗斯女作家斯维特兰娜阿列克谢耶维奇摘得诺贝尔文学奖殊荣。从切尔诺贝利的回忆核灾难口述史到锌皮娃娃兵 最后的见证人等作品，阿列克谢耶维奇几乎以一己之力，挑战了人们习以为常的历史记载方式，用直面真实的力量，来记录那些从未发出过自己声音的人类的命运，被誉为“我们时代苦难和勇气的一座纪念碑” 。1948 年生于乌克兰，毕业于明斯克大学新闻学系，后来在明斯克担任尼曼文学杂志的特派记者。阿列克谢耶维奇用做记者的笔真实地记。

28、第二单元 第 7 课 列夫 托尔斯泰茨威格（18811942），奥地利著名作家。他的作品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说最初的经历马来狂人恐惧象棋的故事 一个女人一生中的二十四小时滑铁卢之战危险的怜悯等，回忆录昨日的世界，传记三作家罗曼罗兰断头皇后（或断头艳后）等。其作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的描摹。本文节选自托尔斯泰。1928 年夏天，苏联举办“列夫托尔斯泰诞辰一百周年”纪念活动。同年 9 月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇。

29、7* 列夫托尔斯泰知识与能力1了解文章涉及深广的人文背景。2学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。过程与方法1反复朗读，联系托尔斯泰的思想变化和人生追求，赏析精彩语句，体会细节描写。2揣摩欲扬先抑的写法。情感态度与价值观通过阅读，感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。教学重点1把握人物的外貌特征和性格特点。2把握托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学难点1学习细节描写。2领会并学习欲扬先抑的写法。2课时第一课时一、新课。

30、列夫托尔斯泰茨威格教学目标：1.知识与能力品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。2.过程与方法诵读法 联想法3.情感态度与价值观感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文主义精神的熏陶。教学重点体会肖像描写的作用。教学难点1. 品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。2. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。教学准备多媒体课件教学过程一.导语设计（投影显示托尔斯泰画像）同学们，以浩繁巨帙在俄国文坛驰骋了近六十年的文学。

31、列夫托尔斯泰最后的日子教学设计教学要求：1、了解托尔斯泰生平，理解他对自由的追求，感知人物深邃而卓越的精神世界。2、学习赏析传记散文，感受作者对伟人的崇敬、敬仰之情。3、感知课文对托尔斯泰独到细致的刻画，学习本文以小见大等多种写作技巧。重点难点：1、理解托尔斯泰对自由的追求和他深邃卓越的精神境界，领会文章的深刻内涵。2、理解本文深奥、难懂的哲理语言。教学过程：导入：1、介绍托尔斯泰及其名言：1人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 2人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 3一切利己的生活，都。

32、第二单元7 列夫 托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.胡髭(z) 长髯(rn) 黝( yu)黑 一绺(li )B.鬈(qun) 发 穹(qin) 顶 禁锢() 酒肆(s )C.侏(zh)儒 尴尬( ) 犀(x )利 锃(chn)亮D.甲胄(zhu) 粲(cn )然 涟涟(lin) 广袤(mo)2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.两颊 帐蓬 崎岖 粗鄙B.貂皮 伯爵 乡绅 轩昂C.犀利 墩实 盎然 戳中D.无垠 愚钝 滞留 疆绳3.解释下列句子中加点的词。

33、7 列夫托尔斯泰第一课时 课时训练1.下列词语中加点字的读音完全 正确的一项是（ ）频波 广袤无垠 浅薄 直戳要害A.pn mo b chuB.bn mo b cuC.bn mo bo chuD.pn mo bo cu2.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都 会鹤 立鸡群，引人注目。B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。C.臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。D.他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉。3.指出没有用比喻和夸张的一项( )A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。B.托尔斯泰给人留下的难忘。

34、7.列夫托尔斯泰第二课时 课时训练1.下列对语句理解有误的一项是（ ）A.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 （这句话通过写眼睛来 写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。 ）B.从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。（这句总结式的话，写出了托尔斯泰外表的平凡。 ）C.直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出 几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到。

35、7 列夫托尔斯泰 教学目标1.整体感知课文对托尔斯泰的独到 细致的刻画,理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚 恐”等词语。2.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。课时安排1课时导入一(故事导入): 同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。战争与和平安娜卡列尼娜复活则是代表他。

36、7* 列夫托尔斯泰1知识与技能目标：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。学习欲扬先抑的写法。2过程与方法目标：培养学生的探究精神、合作精神及创新意识。3情感态度与价值观目标：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学习人物刻画方法。讲授法、点拨法、朗读法、复述法。一、情景导入 生成问题在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙。